时辰：2023-02-23 11:33:23
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高校地舆使命总结范文1本学期我担负高一级8、9、10三个班的地舆课。由于是鄙人学期接办这三个班的，在无限的时辰里，我多方面领会先生环境，按照先生实际，当真专研课程标准，连系黉舍的讲授筹算，自动实现了讲授使命。详细总结以下：
一、进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修自动性
高中地舆课程的总方针是请求先生开端把握地舆的根基常识和根基道理，或得地舆手艺，成长地舆思惟才能，把握进修和切磋地舆题方针根基体例和手艺手腕;增强爱国主义豪情，成立迷信的生齿观、资本观、环境观和可延续成长观点。在讲授中停止方针的细化，从常识和手艺、进程和体例、豪情立场和代价观三个维度停止落实。即岂但请求先生把握根基的地舆常识和进修地舆的根基手艺，同时还请求先生把握获得常识的体例或领会常识获得的进程，为了培育及格的社会主义古代国民，在讲授进程中培育先生组成精确的人地干系、可延续成长观点及爱国豪情。
讲授中，正视先生为常识的缔造者，而不把先生看成一个常识的接管者培育。讲授的方针便是让先生学会进修，只需先生学会了进修，讲授才变得成心义和有但愿。要实现这一讲授理念，讲授手腕要矫捷多样，让先生学会自动进修。在班级讲授中，班级之间有差别，先生个体也有差别，讲授中按照先生实际环境，接纳分层讲授，揭示先生特性风度。遵照前进便是优异的准绳，凸起进程性评估，前进先生的进修的自动性。
二、连系先生实际，增强先生的地舆底子，培育先生的地舆思惟
这批先生在初中不体系的进修地舆，地舆底子较差，乃至一些地舆常识也不具备，更不必说养成地舆思惟和体例，在观点上他们把地舆看成副科、次科，对地舆进修不正视。对高一的先生来讲，由于地舆是综公道科目，在会考此后，大都选学理科的先生极不正视地舆进修。选学理科的先生由于在初中阶段成就也很差，从小不养成杰出的进修习气和进修体例，贫乏自傲。先生在讲堂上正视力不集合，进修不当真，操练功课敷衍了事。针对这些环境，我在讲堂上时经由进程激趣是先生对峙正视，重点请求先生把握地舆底子常识。多从高中糊口，地舆进修等方面赐与体例的指点，在讲授中渗入前进先辈的进修观点，让先生休会胜利，培育自傲;培育先生杰出的进修习气，凸起强化地舆思惟才能的培育。
三、放松、抓好讲堂讲授关头，搞好惯例讲授，睁开多样化的进修情势
由于高中地舆夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，与初中比拟，难度加大。是以，我在备课前，当真研讨讲授标准，综合各种版本讲义，连系先生实际，得当增添先生对题方针晓得深度。平常平凡多汇集一些相干的时势资料，连系安顺市的天然环境和经济倡议成就，正视糊口与所学常识内容的接洽，以糊口中的资料作为常识乐趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂40分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，正视讲授措辞的活泼性、乐趣性，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性。一方面，充实借助多媒体揭示地舆事物的组成进程。让先生增强了理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的读图才能，讲堂效力有较大前进。别的一方面，连系有关章节内容，对全数先生停止环境掩护方面的教诲，培育先生的环境熟习，如环境净化、天然资本操纵与生态粉碎等等。
我在讲授中测验测验睁开多样化的进修情势，培育先生地舆进修才能。在进修进程中使先生获得汇集资料、提取有用信息的才能;操纵舆图，综合阐发地舆题方针才能;辩证的思惟体例及其表述才能等。经由进程培育先生自立进修的才能，成长先生的特性，使先生具备活泼的思惟，从而到达培育立异精力与实际才能的目。
高校地舆使命总结范文2我国古代的大讲授家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的便是乐趣了。那末若何才能在地舆讲堂上培育先生的进修乐趣，到达先生爱学的方针呢?在这一个学期的高一地舆讲授中，我是从以下几方面来停止试探的。
一、当真上好第一节课，这是扑灭先生进修乐趣的第一束火花。
好的起头是胜利的一半，教员在讲每章节的第一节课时，教员起首要捉住这个讲授中的有益前提，讲好第一节课，这是先生对该章地舆内容是不是有乐趣的第一束火花。教员可对症下药地提出一些乐趣性强易激起先生思虑与遐想的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。从而激起先生对新课的乐趣。我在讲高一新讲义的第一节课时，我是让先生假定他们本身是城镇筹算师，让他们筹算一个小镇的路子、桥梁、财产区和栖身区等。并让先生来讲授本身为甚么如许筹算，并让同窗会商并睁开争辩。如许为进修后面的内容打下了须要的底子，同时这些景象就发生在先生身旁，是先生有乐趣并巴望晓得的东西，是以能使先生感触传染进修地舆能增添见地，逼真有用。
二、设想好每节课的弁言，得当建造牵挂，激起先生的猎奇心。
在每节课的起头要出格正视新课的引入。可接纳歌谣法、地舆故事、地舆游戏等乐趣较强的讲授体例导入新课，牢牢捉住先生的正视力。激起进修念头，激起进修乐趣。
在讲天下气候的季风尚候之前，我援用诸葛亮借春风的故事，提出诸葛亮为甚么有先见之明，晓得火烧连营是“万事具备，只欠春风呢?”牵挂一出，先生精力为之一振，接着就会商开来，猎奇心一来，进修的乐趣就被变更起来了。后面的东西就好讲多了。
三、矫捷操纵各种乐趣措辞。
措辞是教授地舆常识，实现讲授使命的首要东西。地舆教员讲授才能强弱在很大程度上取决于措辞程度的凹凸。在地舆讲堂讲授中抒发精确，简练浅近的措辞固然首要，但若是再得当操纵一些乐趣措辞，那末就可以或许或许或许或许使地舆讲堂讲授妙不可言，合座生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对天然环境持久察看体味的聪明结晶，具备必然的哲理且易生趣，在讲授中操纵谚语，可赞助先生深切晓得地舆常识。如我讲大陆性气候时，我援用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来申明大陆性气候温差大的特色，笼统逼真、富有传染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，如许比古板地讲授讲义要好的多。
2、巧借古诗文讲授
把古诗名句中优美的诗情画意，连系地舆常识的内容在讲堂上讲授，大有使人线人一新，惹人入胜之感，由此成立听课的最好境地，为顺遂实现讲授使命打下杰出的底子.如我在讲地形对气候的影响时，我用“人世四月芳菲尽，山寺桃花始怒放”，来报告跟着阵势的下降，气温的降落，是以山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌如同“味精”，使先生回味无限，也使地舆课增添了一番风韵，获得了杰出的成果。
3、歌曲的借用
在讲堂中当令引入歌曲可以或许或许或许或许激起先生进修进修的乐趣，活泼讲堂空气，同时也激起先生的思虑。
除间接播放歌曲外，我间接援用了一些大师都很是熟习的浅近歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风仍是西北风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是不是有西北风、西北风?别离流行于哪一个季候?为甚么会有这些风?”是以很天然地把季风引进来讲了。
四、交叉乐趣故事，激起先生进修乐趣
先生大多是喜好听故事的，出格是初中先生。在地舆讲授中，可以或许或许或许或许交叉一些相干的乐趣小故事，把先生的正视力集合起来，先生又可以或许或许或许或许从中获得必然的常识。比方，在讲气候对人们糊口的影响时，我讲了粤菜与湘菜在差别地区差别气候前提的影响下组成平淡与辛辣的特色。先生听得津津乐道。经由进程小故事也使先生大白了气候与人们平常糊口的慎密亲密干系。从而果断了他们学好气候这一章的决议信念。
五、形形色色，让先活泼手，搞好双边讲授
为了活泼讲堂空气，在讲授中应充实阐扬先生的主体感化，让先生言传言教，冲破讲授难点，比方：我讲到高中课陆地环境的地区差别时，我就例举东西南北四个地区，让去过这些地区的先生，把本身感触传染到的天然、人文特色说出来，先生讲到北京、海南、新疆时条理清晰，几位讲得好的先生，遭到了教员的褒扬，乐趣不时加深。讲堂上不来得及讲的先生，课后另有板有眼的给同窗们报告他们对本地环境的切身感触传染。这类体例，如同“一石击破千层浪”极大地变更了先生进修地舆的自动性。
讲堂小游戏，小比赛，寓乐于教，有助于先生乐趣的成长。如许让先生能眼脑并用，在协作中学常识，在协作中把握常识，乐趣无限。
六、笼统直观的讲堂讲授，鼓舞先生求知欲
教诲家约翰·洛克曾说过：“教员的庞大手艺在于集合地对峙先生的正视。”是以，要使先生一向精力奕奕，教员就要针对中先生有激烈的猎奇心的心思特色，上课要多操纵笼统直观的挂图、模子、板画等激起先生的乐趣。
起首，要多操纵电化教诲手腕。先生理性思惟才能还不够强，操纵电化讲授手腕，能使笼统的地舆观点，地舆常识乐趣化，笼统化、详细化，从而激起先生的进修的乐趣。
高校地舆使命总结范文3时辰很快，一个学期就要竣事了，回首这一学期，收成颇多。高一年级周全实施新课程鼎新，咱们一方面极力实际新课程鼎新的思惟理念，试探新课程鼎新的各种标题标题标题标题标题标题标题标题题目，同时咱们也不乏猜疑。
一、前一阶段讲授使命的回首
1.自动到场黉舍构造的寒假新课程培训勾当，增强实际进修，极力转变教诲讲授观点。
。新课程鼎新对黉舍、教员和先生都提出了新的更高的请求，新课程鼎新背景下的教员必须增强进修，只需如许才能组成精确的教诲观、先生观、教员观和品德观等。
2.转变讲堂讲授情势、转变讲授体例与手腕。
新课程正视“师生互动”、“充实阐扬先生主体感化”等讲授准绳，固然所带的五个班的先生遍及比拟差，但在讲授进程中我尽可以或许或许或许或许转变曩昔教员“一言堂”的场合排场，想法变更先生自动到场进修，经由进程当令褒扬和鼓舞勉励，增强先生的自傲心。
3.连系学科特色，正视先生进修才能的培育。
新课程鼎新在培育先生的进修才能方面提出了更高的请求，详细到地舆学科而言，首要表此刻自学才能、地舆图表的阐发、处置才能、空间思惟才能等。是以，在讲授进程中，我出格正视上述才能的培育。
二、存在的标题标题标题标题标题标题标题标题题目
1、新课程地舆讲义注释冗长，有的只需几句，良多常识点到为止，留给教员阐扬的余地过大(变相地加重了教员承当);
同时，新课程标准请求不详细，讲多深、讲几多，很难把握。
2、新课程地舆讲义倡导切磋式进修，以先生为主体，自动鼓舞勉励先生到场，先生很活泼，但由于勾当过量，一节课很难讲完，显现了地舆讲授使命重、课时贫乏的景象。
3、先生遍及感应地舆难学，并且地舆常识贫乏体系性，比拟零星。
良多教员说：地舆新课程教起来坚苦，先生学起来更坚苦。
4、先生到场讲堂勾劈面小，先生在招考的路上跑惯了，只晓得解题解题。
面对在察看发明猜测论证的新思绪长进修，感应目生不顺应。是以，要在讲堂上睁开“勾当”、真正“把讲堂还给先生”还很是坚苦。
三、此后讲授的几点想法
在讲堂上让先生操纵所学常识揭示本身对题方针诠释，操纵证据和共同切磋的战略，经由进程先生小组协作、差别组之间停止争辩等情势，让先生本身寻求公道的谜底(非唯一性)，教员在此中首要动身点拨指点的感化。对测验测验等破费时辰长这一点，可以或许或许或许或许测验测验在课前就对先生申明该测验测验的方针、操纵进程，提早筹办。
针对常识贫乏体系性、零星的环境，咱们要学会总结，实时对所学常识点停止梳理归结。针对难学这一点，在平常平凡的地舆讲授中，咱们要尽可以或许或许或许或许地激起先生进修乐趣，从心思上事后让先生喜好它，尽可以或许或许或许或许发明先生某方面的上风，并不时强化其进修地舆的乐趣;在讲授进程中，把课程标准分解，刚起头请求放低一点，让先生测验测验到胜利，乐趣就会愈来愈浓;高一的先生春秋较小，大都先生才十五、六岁，以是要正视措辞的抒发体例不能成人化，以激起先生共识。经由进程上述做法，先生的乐趣获得培育，教员教起来轻易，先生学起来也就不难了。
作为教员，在新课改测验测验的第一年，咱们要不时的试探，要敢于立异，不时完善本身。
高校地舆使命总结范文4本学期中，能当真进修贯彻党的教诲方针和法令律例，严酷遵照《中小学教员职业品德标准》请求，落实下级构造和黉舍使命筹算，以重实际，抓实事，务虚效为讲授使命的根基准绳，以培育先生立异精力和实际才能为重点，以新课程鼎新为切入点，深切讲堂讲授鼎新，当真落实课程筹算，落实讲授惯例，落实讲授鼎新体例，鼎力推动本色教诲，现就将本学期以来使命环境总结以下。
本身一贯将德育使命放在首位，自动共同黉舍对先生停止思惟品德、规律与宁静、法制教诲，规矩进修立场，组成杰出的学风。除停止正面宣扬教诲外，还正视连系地舆讲授内容接纳比拟矫捷的情势对先生停止德育教诲，增强爱国主义豪情。
对峙政治进修和营业进修，牢牢环绕进修新课程，构建新课程，测验测验新教法的方针，不时更新讲授观点。正视把进修新课程标准与构建新理念无机的连系起来。经由进程进修新的《课程标准》，更新观点，丰硕常识，前进才能。
在对峙抓好新课程理念进修和操纵的同时，自动试探教诲讲授规律，充实操纵黉舍现有的教诲讲授资本。备课深切详尽。平常平凡当真研讨讲义，遍及参阅各种资料，力图深切晓得讲义，精确把握重难点。在拟定讲授方针时，出格正视先生的实际环境。教案编写当真，并不时归结总结履历履历。
针对所任七年级地舆差别班级先生的特色和进修底子，接纳矫捷多样的讲授体例和古代教诲手艺手腕赞助讲授，大大变更了先生的乐趣，对峙以先生为主体，教员为主导、讲授为主线，正视讲练连系。在讲授中正视捉住重点，冲破难点。严酷实施课程方针和讲授筹算，抓好讲堂惯例讲授。对峙到场校外讲授研讨勾当，不时罗致别人的可贵履历，前进本身的讲授程度。常常向履历丰硕的教员就教并常常在一路会商讲授标题标题标题标题标题标题标题标题题目。自动到场公然课听课和评课，经由进程教员之间的交换，接收世人之长，补己之短。实时总结讲授中的履历和履历，当真撰写讲授案例和讲授深思。在功课点窜上，当其实时，力图做到全批全改，重在勘误，实时领会先生的静态进修环境，以便在教诲和新课讲授中做到对症下药，为前进地舆讲授品德供给了迷信按照。
在讲授中尊敬孩子的差别乐趣喜好，经由进程课内成立讲授情形，充实变更他们的进修乐趣及进修自动性。让先生在视、听、说中培育了缔造性思惟体例，变“要我学”为“我要学”，活泼了讲堂空气，响应前进了讲堂讲授效力。课外常常与任课教员获得接洽，领会先生的进修环境，对先生停止进修方针教诲，激起进修乐趣，培育吃苦进修的意志，教会进修体例，学好地舆这门功课，并加重了先生的课业承当。
颠末极力，所任各班讲授品德延续不时前进，但成就只能代表曩昔，使命中也存在着一些贫乏，如：先生进修两极分解严峻，在讲授方面还存在履历贫乏的缺点。在此后的使命中，必然要阐扬长处，更正贫乏，取长补短，争夺更大的成就。
高校地舆使命总结范文5本学期我担负了六个班的地舆讲授使命(高二两个理科班、两个理科班和高一两个班的)，并担负高一地舆备课组长的使命，使命艰难，在与诸位地舆教员的协同协作下，大白职责，脚结壮地的使命，各项讲授勾当睁开的条理清晰，现将一学期的详细使命总结以下：
一、自动到场课改培训，增强实际进修、增进观点转变
按照黉舍的同一支配，我与备课组其余教员顶低温冒盛暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大旅店到场了高二地舆学科新课改培训。三天培训时期，通识培训，对《浅近高中课程筹算(测验测验)》停止领会读;国民教诲出书社、课程讲义研讨所的专家从讲义编写方面对人教版浅近高中地舆课程标准测验测验教科书?《地舆2》、《陆地地舆》《天然灾难与防治》的设想思惟和讲义内容作了先容;广东省的一线教员先容了课改测验测验区的讲授履历和履历;省地舆教研员对浅近高中新课程测验测验地舆学科的开设时辰、体例、课时支配、讲授和教研等提出了指点定见;迷信的培训使咱们对国度新一轮高中课程鼎新的背景、实际、方针、战略、步骤等方面有了必然的熟习，实际进修的增强是走进新课程的第一首要关隘。。
二、当真做好本职使命及高一地舆备课组长的使命
本学期万万实实做好高中地舆会考使命，力图全数先生达标，重点做进修坚苦先生的使命。正视对高二理科班打好底子及培优，
构造高一备课组成员做好以下使命：
1、进修地舆课程标准，做好新课程培训使命当真进修和研讨学科课程标准新讲义，对实际中显现的一些标题标题标题标题标题标题标题标题题目停止研讨深思与调剂，力务虚现冲破课改中的重点和难点。
2、支配每个礼拜的讲授进度、课时支配，每堂课的大抵上法，从而保障十个班级的讲授进度分歧。
高一备课组内，每位科任教员上俩次公然课，取长补短，讲授相长。
3、做好期中、期末温习使命、当真进修测验申明，切磋温习讲授战略，做好期中、期末测验的构造、阅卷、分数统计和阅卷阐发等有关使命。
4、抓讲授惯例构造有关进修勾当，多研讨试探教法，不时前进讲堂效益，研讨学法，将若何指点先生改良进修体例，增进进修体例多元化，为研讨重点增进先生进修体例的转变。
首要体例：
培育杰出的品德标准和进修习气，在讲授中多接纳开导式缔造性的讲授体例。鼓舞勉励先活泼脑思虑、斗胆设想、自动到场。讲堂上经心设想各种丰硕多彩“使命性”勾当，设想各种其实的勾当，经由进程各种实际，到达有益于先生综合才能前进的方针。
三、投身单位备课勾当，研讨新课标、把握新讲义
为了更快更好的顺应新课改的请求，早在暑期培训时期高一地舆备课组就订定了针对?《地舆1》的备课憧憬，开学后实时拟定了周到详细的筹算并已把使命落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的小我备课主讲使命。备课组接纳“小我精备-小我研讨-小我点窜”的备课新情势，阐扬了小我的上风和特色，全数前进了备课效力。经由进程停止组内备课勾当，教员之间的交换、研讨、彼此鉴戒的机遇增添，对更好的把握、把握新讲义起到了较大的增进感化。经由进程几回小我备课勾当不只堆集了可贵的履历，教员的研讨视线也坦荡了，目光更敞亮了，把握新课程的才能增强了。别的还堆集汇集了大批的可同享交换的课程资本。
四、寻求理念与讲堂的最好合适，发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目、找出猜疑
新课改实施各种百般的标题标题标题标题标题标题标题标题题目不时显现，颠末量次当真阐发总结，本学期首要在以下几个方面存在较着标题标题标题标题标题标题标题标题题目：
1、课时严峻与讲授使命繁重的抵触
2、理念与实际之间的落差较大，“一言堂”“合座灌”依然存在
3、初高中地舆跟尾标题标题标题标题标题标题标题标题题目和抵触凸起
4、配套习题难度较大，与讲授进度差别一标题标题标题标题标题标题标题标题题目
回首这行将曩昔的一学期，各项使命扎结壮实、条理清晰，这让我略感惊喜;瞻望行将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的试探阶段，却又颇感任重道远。要精确引领并增进本言教诲讲授手艺的专业成长，必须不时冲破旧的思惟体例和小我时辰办理体例，渐渐成立精确的讲授观、品德观等本色教诲新观点，增强平常使命的归结、总结与深思。
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地舆教员年关使命总结1一个学期的教诲讲授使命已竣事了，回首这一学期以来，美满地实现了教诲地舆学科使命使命，并获得了必然的成就，现将详细使命总结以下：
一、当真研讨营业。
我担负高一4个班的地舆科讲授使命，在讲授中我当真进修新课标，研讨讲义，为了精确的教授常识，我常常谦虚向有履历的教员就教，和他们一路切磋讲授中显现的标题标题标题标题标题标题标题标题题目
二、成立杰出的进修情境。
成立情境有助于先生自立进修。只需将熟习主体置于标题标题标题标题标题标题标题标题题目情境中，才能增进熟习主体的自动成长。讲授中，我充实操纵黉舍多媒体装备，设想建造多媒体课件，经心成立讲授情境，有用地变更先生自动到场讲授勾当，使其进修的内部念头从猎奇渐渐升华为乐趣。经由进程经心设想，奇妙地将进修方针使命置于先生的比来成长区，增进先生对新常识意义的自立建构，让先生在充实地履历试探中把握地舆事物事物成长发生和变更规律。
三、极力于地舆讲授的优化。
1、正视讲堂空气的活泼。
烦闷的讲堂空气只会让先生昏昏欲睡，为此在讲堂讲授中我很是正视成立杰出的讲堂讲授空气，尽可以或许或许或许或许给先天生立脍炙生齿的进修情形，使先生能比拟直观笼统地舆解常识。
2、正视功课的开放性。
开放性的标题标题标题标题标题标题标题标题题目能活泼先生处置题方针思惟，前进先生思惟的发散性、求同性、深切性。正视先生自动获得常识、重组操纵，从综合的角度培育先生立异思惟。正视功课点窜的实时性，常常劈面点窜，个体教诲。
3、正视与先生的交换。
“晓得”是成立师生豪情的纽带与桥梁。晓得先生便是要以饱满的热忱和充实的精力投入来传染先生，给他们一张笑容、一颗恳切、一份真情。当先生获得好成就，获得胜利时，要赐与庆祝和鼓舞勉励，当先生碰到坚苦，蒙受波折时，要赐与慰藉和撑持。并鼓舞勉励先生自动斗胆地说出本身的想法
此后讲授使命的倡议：经由进程后面对试题的阐发，在此后的讲授中咱们除要把握好常识体系，熟习常识点笼盖面以外，还要当真研讨新课程理念，晓得、研讨讲义，找到讲义中常识与理念的连系点，天然地舆思惟与地舆体例的嵌入点，凭仗讲授手腕、体例，在讲授地舆常识中让先生耳濡目染地渗入、晓得、把握地舆思惟、地舆体例，从而到达进修地舆、操纵地舆的终究方针。
1、多教一些地舆体例、地舆思惟，地舆思惟是在地舆勾傍边处置题方针根基观点和底子想法，是对地舆观点、命题、规律、体例和手艺的本色熟习，是地舆中的聪明和魂灵。
以是，贯通地舆思惟，体例是地舆讲授的首要使命。讲授中要研讨讲义，把握常识中包含的地舆思惟和体例，经由进程教授常识，教给先生处置题方针地舆体例，思虑题方针地舆思惟。先生在进修了地舆常识的同时，更能贯通到地舆思惟和体例，能谙练的对常识停止触类旁通式的操纵，真正到达活学活用，使讲授理念转变，增进进修体例转变，为先生更深条理的晓得、进修地舆常识试探有用路子。只需先生本身把握了好的进修体例，他的进修才会事半功倍。
2、多一些进程切磋，少一些常识摆设。
地舆常识发源于糊口，是从实际操纵中渐渐笼统、归结综合、演示、推理而组成的体系的、周到的学科体系，地舆中要正视培育先生矫捷的思惟，开放的思绪，就要以先生熟习的实际糊口为地舆常识成长的底子，对常识的天生，讲授多一些进程性切磋，经由进程先生自动性切磋来晓得常识的组成、成长和终究界说，对先生地舆思惟的组成、成长有杰出的增进感化。出格是讲坚苦时，我常常会让先生上讲台下去颁发本身的观点，用先生本身的抒发体例让大师去晓得，去判定谁是对的，谁的体例最简略。我发明有良多的同窗乐与抒发并与大师争辩。而实际讲授中公式化、观点化的深切、简略、古板的朗诵、机器式的操练操练讲授不正视地舆理性的、深条理的内在，使地舆讲授浮于外表，倒霉于先生面对新理念指点下的检测，倒霉于此后的讲授和先生地舆方面的成长。
3、多一些以生为本，少一些教员中间。
高中先生对进修的热忱是很是高的，出格是对切近他们的糊口，有必然理性履历的进修素材，更能抖擞出极大的进修自动性和自动性。但持久的教员中间式的讲授，会伤害先生进修热忱，组成了进修的自动和讲授的窘境。地舆进修中连系常识多成立一些活泼活泼、具备挑衅性的标题标题标题标题标题标题标题标题题目情境，将先生支配于标题标题标题标题标题标题标题标题题目傍边，轻易激活先生已有履历和地舆常识，能培育先生自力思虑、试探发明的思惟品德，对地舆进修有推动感化。以生为本，废除教员中间，要一向成为地舆讲堂实施讲授的首要战略。
我以为让先生发自心里的喜好地舆，乐于进修地舆，才是首要的。
地舆教员年关使命总结2本学期我担负七年级六个班的地舆课讲授。由于半途接办这些班级，在无限的时辰里，我多方面领会先生环境，按照先生实际，当真研讨课程标准，连系备课组的讲授筹算，自动实现了本学期的讲授使命。详细作使命总结以下:
一、进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修自动性。
初中地舆课程的总方针是请求先生开端把握地舆的根基常识和根基道理，获得地舆手艺，成长地舆思惟才能，把握进修和切磋地舆题方针根基体例和手艺手腕;增强爱国主义豪情，成立迷信的生齿观、资本观、环境观和可延续成长观点。在讲授中停止方针的细化，从常识和手艺、进程和体例、豪情立场和代价观三个角度停止落实。即岂但请求先生把握根基的地舆常识和进修地舆的根基手艺，同时还请求先生把握获得常识的体例或领会常识获得的进程，为了培育及格的社会主义古代国民，在讲授进程中培育先生组成精确的人地干系、可延续成长观点及爱国豪情。
讲授中，要视先生为常识的缔造者，而不只把先生看成一个常识的接管者培育。讲授的方针便是让先生学会进修，只需先生学会了进修，讲授才变得成心义和有但愿。要实现这一讲授理念，讲授手腕要矫捷多样，让先生学会自动进修。在班级讲授中，班级之间有差别，先生个体也有差别，讲授中我按照先生实际环境，接纳分层讲授，以先带后，承包互帮，揭示先生特性风度，凸现团队式进修，成立进修型小组。遵照前进便是优异的准绳，凸起进程性评估，前进先生的进修的自动性。
二、连系先生实际，增强先生的地舆底子，培育先生的地舆思惟。
这批先生大局部在月朔不学好地舆，地舆底子较差，乃至一些地舆常识也不具备，更不必说养成地舆思惟和体例，在观点上他们把地舆看成副科、次科，对地舆进修不正视。对初二的先生来讲，由于地舆是综合科科目，在中登科所占的分数未几，先生也不放在眼里地舆进修。咱们的先生在月朔阶段成就也很差，从小不养成杰出的进修习气和进修体例，贫乏自傲。先生在讲堂上正视力不集合，进修不当真，操练功课敷衍了事。针对这些环境，我在讲堂上时辰经由进程激趣是先生对峙正视，重点请求先生把握地舆底子常识。多从初中糊口，地舆进修等方面赐与体例的指点，在讲授中渗入前进先辈的进修观点，让先生休会胜利，培育自傲;培育先生杰出的进修习气，凸起强化地舆思惟才能的培育。
三、放松、抓好讲堂讲授关头，搞好惯例讲授，睁开多样化的进修情势。
由于初中地舆夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，难度较大。是以，我在备课前，当真研讨讲授标准，综合各种版本讲义，连系先生实际，得当增添先生对题方针晓得深度。平常平凡多汇集一些相干的时势资料，如“地动”，火山，神州五号胜利前往，台风事件等，连系本地的天然环境和经济倡议成就，正视糊口与所学常识内容的接洽，以糊口中的资料作为常识乐趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂45分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，正视讲授措辞的活泼性、乐趣性，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，师生互动，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性，别的一方面，充实操纵各种讲授挂图，图片，标本，偶然借助多媒体揭示地舆事物的组成进程，如:地形剖面图、锋面雨的组成等。让先生增强了理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的读图才能，讲堂效力有较大前进。在讲授进程中，连系有关章节内容，对全数先生停止环境掩护方面的教诲，培育先生的环境熟习，如大气净化，天然环境，天然资本操纵与生态粉碎等。
我在讲授中测验测验睁开多样化的进修情势，培育先生地舆进修才能，如睁开研讨性进修，地舆小论文，田野考核，查询拜访报告等。在进修进程中使先生获得汇集资料、提取有用信息的才能;操纵舆图，综合阐发地舆题方针才能;辩证的思惟体例及其表述才能等。经由进程培育先生自立进修的才能，成长先生的特性，使先生具备活泼的思惟，从而到达培育立异精力与实际才能的方针。
四、贫乏的处所
(1)进程与体例的连系有待前进。在小组协作进修中脚色的协作应细化，出格是组内的弱者应真正在其余同窗的动员下有所前进，讲堂不应老是尖子生唱配角，应使讲授真正面向先生。
(2)师生的交换的划一性应增强。在提出标题标题标题标题标题标题标题标题题目时，应站在先生的角度，从先生的身心特色和实际动身，而不是一味把先生的思绪往本身设想的路上引，题方针设想不宜太大，应站在先生的认知角度分解。
总之，在课程鼎新的明天，对教员提出更高的请求，教员只需在实际中不时进修和试探，操纵合适先生本身成长特色的教诲讲授体例，才能获得较好的教诲讲授成果，才能顺应现今教诲的请求。
地舆教员年关使命总结3转瞬间，本学期的讲授使命又竣事了。这一年，本身收成颇丰，现将本学期的讲授使命总结以下：
一、当真备课
岂但备先生并且备讲义备教法，按照讲义内容及先生的实际，设想课的范例，拟定接纳的讲授体例，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，我在讲授使命中正视先生才能的培育，把传受常识、手艺和成长智力、才能连系起来，在常识层面上注入了思惟豪情教诲的身分，阐扬先生的立异熟习和立异才能。让先生的各种本色都获得有用的成长和培育。
二、增强上课手艺，前进讲授品德
做到线索清晰，条理清晰，一针见血，深切浅出。在讲堂上出格正视变更先生的自动性，增强师生交换，充实表现先生的主体感化，让先生学得轻易，学得轻松，学得兴奋。
三、自动当真到场小我备课勾当
在每周按期到场小我备课，研讨切磋课程教法、学法，谦虚就教其余教员。在讲授上，有疑必问降服本身的贫乏，改良使命。
四、获得了较好的成就
本学期我担负高一地舆，期中测验成就所任教班级均匀分及格率，优异率获得了较好的成就。先生对学好地舆布满决议信念。
五、首要履历和履历
1、讲授中正视体例的教授地舆观点和规律是地舆常识的焦点内容，培育先保存眷地舆景象，指点其从景象的察看、阐发中组成地舆观点，进修地舆规律。
既而对规律现进程发生乐趣，防止靠纯真机器影象的体例进修地舆，在讲授中要正视培育先生的阐发归结综合才能，对重点的观点和规律要使先生学的更好一些，并且充实阐扬他们在成长智力、培育才能方面的感化。可是，常识的晓得、才能的培育都须要一个进程，不可请求其太高过急。
2、讲授中应正视与先生糊口实际接洽赞助先生经由进程熟习的景象晓得所学地舆常识。
如气温在冬夏日候的散布规律，降水的散布气候预告等等。让先生晓得地舆常识在糊口出产和迷信测验测验中的遍及操纵，增强进修地舆的`乐趣和决议信念。
3培育先生操纵地舆常识处置简略题方针才能应经由进程读图、先生操练和讲堂会商等体例在会商中，教员要做须要的讲授做操练时，请求先生弄清地舆实际，自力思虑己处置题方针体例，并能对所得成果停止阐发、判定。
4、查核不是仅逗留在成就上在正视测验的同时也要组成对先生多方面的评估。
六、存在标题标题标题标题标题标题标题标题题目及改良体例体例
固然，在讲授中，也存在着贫乏的处所，如进修坚苦生的转化使命，一节课上去，总感触传染本来会的还会，不会的还不会。别的，并不是统统的地舆常识都教的有新意，偶然内容讲授不矫捷，不接收力，导致先出发生腻烦豪情。在此后的讲授中，极力做到：
1、以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣
2、正视地舆观点和规律的讲授体例
3、正视地舆常识的操纵
在睁开讲授勾当的进程中，正视对先生停止心思教诲总之，黉舍给我供给阐扬才干的平给了我自傲，给了我声誉，我会极力以赴，极力使命，以满腔热忱投入使命傍边。
地舆教员年关使命总结4本学期我带的是七年级地舆，对他们来讲地舆是进入中学一来的一门新的课程，真的是个挑衅。颠末一学期的师生间的共同极力，先生们对地舆常识有了开端的熟习，并渐渐发生了乐趣，他们起头领会到了地球和舆图常识、陆地和陆地常识、气候与气候常识、住民与聚落常识、成长与协作等天然地舆常识，也起头渐渐熟习到进修地舆与糊口的干系，熟习到了进修地舆的首要性。
一、在思惟上我严酷请求本身，当真遵照黉舍的规章轨制，固守杰出的师风师德。
“学高为师，身正为范”，我以为，要想在先生心目成立本身的威望，除要有结壮的专业的常识和广漠的常识面，还要在品德行动上身先士卒，以已服人。
二、在讲授方面，我当真担负，敷衍了事，谦虚就教，极力前进本身的讲授程度。
起首，当真研讨讲义，把讲义的根基思惟、根基观点弄清晰，领会讲义的规划，重点与难点，把握常识的逻辑，能操纵自若，晓得应补充哪些资料，若何才能教好。其次，领会先生本来的常识手艺的品德，他们的乐趣、须要、体例、习气，进修新常识可以或许或许或许或许会有哪些坚苦，接纳响应的防备体例。再次，斟酌教法，处置若何把已把握的讲义教授给先生，包含若何构造讲义、若何支配每节课的勾当。最后，构造好讲堂讲授，存眷全数先生，正视信息反应，变更先生的成心正视，使其对峙相对不变性，同时，激起先生的豪情，使他们发生愉悦的心情，缔造杰出的讲堂空气，讲堂措辞简练了然，降服了之前频频的弊病，讲堂发问面向全数先生，正视激起先生学地舆的乐趣，讲堂上讲练连系。
三、在本身总结教诲使命的同时，自动到场听课、评课，谦虚向同业进修讲授体例，博采众长，前进讲授程度。
起首，在我带的地舆课上，将“人地干系”作为进修地舆常识的首要线索，正视罗列的标题标题标题标题标题标题标题标题题目和地舆事物，尽可以或许或许或许或许开导先生操纵身旁的“人地干系”资料，使先生实其实在熟习把握地舆常识的首要性。别的，还从地舆学科中与别的学科彼此接洽，彼此渗入的角度举例，指点先生精确熟习把握地舆底子常识与学好别的学科的干系，从而改良了讲授体例，收到了较好的成果。
其次，在讲授进程中，指点先生浏览课文，阐发归结出“看书、听讲、用图、脱手、动脑”等体例和请求，并可操纵“地舆进修”图向先生先容地舆进修的情势。针对初中先生的特色，请求应扼要详细而又其实可行。并常常敦促查抄，养成先生很好的进修习气。
再次，当真构造睁开温习驱逐测验。侧重于教会先生领会地舆常识在出产和糊口中的感化。在把握好地舆常识的同时，将地舆常识与实际糊口接洽起来停止进修，如：培育先生多种乐趣喜好，多浏览课外册本，多存眷身旁的地舆常识，不时扩宽常识面，为讲授内容注入新颖血液。
固然在一学期的讲授使命中获得了必然的成就，可是与古代讲授品德的请求另有不小的间隔，本身尚存在必然的贫乏，如：在讲授使命中讲堂措辞尚存在陡峭，平常平凡测验较少，措辞不够活泼等标题标题标题标题标题标题标题标题题目，这些标题标题标题标题标题标题标题标题题目尚需在此后的讲授使命中不时改良和完善。
地舆教员年关使命总结5超量使命，承当重担，自怨自艾。20_年元月至6月，我担负高中三年级三一、三二、三三这三个班的高中地舆课，和高三年级地舆学科的备课组长，周课时15节。自动备课，上课，教诲，评改试卷，超量使命，自怨自艾。寒假时期，到场温习班的先生招收和报到使命，顶盛暑战低温，百问不厌，着力流汗。下半年，我担负高一年级的高中地舆课，教高逐一、一二两个特优班和一三、一四两个浅近班，提任高一地舆组备课组长和地舆组教研组长。所教先生多，碰到标题标题标题标题标题标题标题标题题目多，每问必答，诲人不倦，常常讲到熄灯时辰。自动为本组讲授争夺时辰。本学期末，一周上20节课也不讲报酬，毫无牢骚。
敬业贡献，寻求独到，身手高深。作为高三毕业班的高中地舆教员，必须有过硬的讲授根基功，精湛的讲授艺术，赅博而行之有用的教诲实际，敬业乐教思惟品德，忘我贡献的精力。我到处不时高方针严酷请求本身，从详尽斟酌，由大事做起，寻求独到，寻求完善，寻求出色。当真研讨讲义，当真研讨命题的成长趋向，不时总结出答题的手艺和规律。当真领会先生，捉住其猜疑。找准先生常识存在的盲点、误区和死角。针对弱势，停止培优和补差。讲授中正视对题方针分解，让先生渐渐察看、发明、对照、休会胜利感悟欢愉，积小成而成就大成。讲授身手深得先生和黉舍率领和同仁好评。
地舆讲授使命总结1本学期我担负高一级8、9、10三个班的地舆课。由于是鄙人学期接办这三个班的，在无限的时辰里，我多方面领会先生环境，按照先生实际，当真专研课程标准，连系黉舍的讲授筹算，自动实现了讲授使命。详细总结以下：
一、进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修自动性
高中地舆课程的总方针是请求先生开端把握地舆的根基常识和根基道理，或得地舆手艺，成长地舆思惟才能，把握进修和切磋地舆题方针根基体例和手艺手腕;增强爱国主义豪情，成立迷信的生齿观、资本观、环境观和可延续成长观点。在讲授中停止方针的细化，从常识和手艺、进程和体例、豪情立场和代价观三个维度停止落实。即岂但请求先生把握根基的地舆常识和进修地舆的根基手艺，同时还请求先生掌获得相干文章
握获得常识的体例或领会常识获得的进程，为了培育及格的社会主义古代国民，在讲授进程中培育先生组成精确的人地干系、可延续成长观点及爱国豪情。
讲授中，正视先生为常识的缔造者，而不把先生看成一个常识的接管者培育。讲授的方针便是让先生学会进修，只需先生学会了进修，讲授才变得成心义和有但愿。要实现这一讲授理念，讲授手腕要矫捷多样，让先生学会自动进修。在班级讲授中，班级之间有差别，先生个体也有差别，讲授中按照先生实际环境，接纳分层讲授，揭示先生特性风度。遵照前进便是优异的准绳，凸起进程性评估，前进先生的进修的自动性。
二、连系先生实际，增强先生的地舆底子，培育先生的地舆思惟
这批先生在初中不体系的进修地舆，地舆底子较差，乃至一些地舆常识也不具备，更不必说养成地舆思惟和体例，在观点上他们把地舆看成副科、次科，对地舆进修不正视。对高一的先生来讲，由于地舆是综公道科目，在会考此后，大都选学理科的先生极不正视地舆进修。选学理科的先生由于在初中阶段成就也很差，从小不养成杰出的进修习气和进修体例，贫乏自傲。先生在讲堂上正视力不集合，进修不当真，操练功课敷衍了事。针对这些环境，我在讲堂上时经由进程激趣是先生对峙正视，重点请求先生把握地舆底子常识。多从高中糊口，地舆进修等方面赐与体例的指点，在讲授中渗入前进先辈的进修观点，让先生休会胜利，培育自傲;培育先生杰出的进修习气，凸起强化地舆思惟才能的培育。
三、放松、抓好讲堂讲授关头，搞好惯例讲授，睁开多样化的进修情势
由于高中地舆夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，与初中比拟，难度加大。是以，我在备课前，当真研讨讲授标准，综合各种版本讲义，连系先生实际，得当增添先生对题方针晓得深度。平常平凡多汇集一些相干的时势资料，连系安顺市的天然环境和经济倡议成就，正视糊口与所学常识内容的接洽，以糊口中的资料作为常识乐趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂40分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，正视讲授措辞的活泼性、乐趣性，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性。一方面，充实借助多媒体揭示地舆事物的组成进程。让先生增强了理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的读图才能，讲堂效力有较大前进。别的一方面，连系有关章节内容，对全数先生停止环境掩护方面的教诲，培育先生的环境熟习，如环境净化、天然资本操纵与生态粉碎等等。
我在讲授中测验测验睁开多样化的进修情势，培育先生地舆进修才能。在进修进程中使先生获得汇集资料、提取有用信息的才能;操纵舆图，综合阐发地舆题方针才能;辩证的思惟体例及其表述才能等。经由进程培育先生自立进修的才能，成长先生的特性，使先生具备活泼的思惟，从而到达培育立异精力与实际才能的目。
地舆讲授使命总结2我国古代的大讲授家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的便是乐趣了。那末若何才能在地舆讲堂上培育先生的进修乐趣，到达先生爱学的方针呢?在这一个学期的高一地舆讲授中，我是从以下几方面来停止试探的。
一、当真上好第一节课，这是扑灭先生进修乐趣的第一束火花。
好的起头是胜利的一半，教员在讲每章节的第一节课时，教员起首要捉住这个讲授中的有益前提，讲好第一节课，这是先生对该章地舆内容是不是有乐趣的第一束火花。教员可对症下药地提出一些乐趣性强易激起先生思虑与遐想的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。从而激起先生对新课的乐趣。我在讲高一新讲义的第一节课时，我是让先生假定他们本身是城镇筹算师，让他们筹算一个小镇的路子、桥梁、财产区和栖身区等。并让先生来讲授本身为甚么如许筹算，并让同窗会商并睁开争辩。如许为进修后面的内容打下了须要的底子，同时这些景象就发生在先生身旁，是先生有乐趣并巴望晓得的东西，是以能使先生感触传染进修地舆能增添见地，逼真有用。
二、设想好每节课的弁言，得当建造牵挂，激起先生的猎奇心。
在每节课的起头要出格正视新课的引入。可接纳歌谣法、地舆故事、地舆游戏等乐趣较强的讲授体例导入新课，牢牢捉住先生的正视力。激起进修念头，激起进修乐趣。
在讲天下气候的季风尚候之前，我援用诸葛亮借春风的故事，提出诸葛亮为甚么有先见之明，晓得火烧连营是“万事具备，只欠春风呢?”牵挂一出，先生精力为之一振，接着就会商开来，猎奇心一来，进修的乐趣就被变更起来了。后面的东西就好讲多了。
三、矫捷操纵各种乐趣措辞。
措辞是教授地舆常识，实现讲授使命的首要东西。地舆教员讲授才能强弱在很大程度上取决于措辞程度的凹凸。在地舆讲堂讲授中抒发精确，简练浅近的措辞固然首要，但若是再得当操纵一些乐趣措辞，那末就可以或许或许或许或许使地舆讲堂讲授妙不可言，合座生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对天然环境持久察看体味的聪明结晶，具备必然的哲理且易生趣，在讲授中操纵谚语，可赞助先生深切晓得地舆常识。如我讲大陆性气候时，我援用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来申明大陆性气候温差大的特色，笼统逼真、富有传染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，如许比古板地讲授讲义要好的多。
2、巧借古诗文讲授
把古诗名句中优美的诗情画意，连系地舆常识的内容在讲堂上讲授，大有使人线人一新，惹人入胜之感，由此成立听课的最好境地，为顺遂实现讲授使命打下杰出的底子.如我在讲地形对气候的影响时，我用“人世四月芳菲尽，山寺桃花始怒放”，来报告跟着阵势的下降，气温的降落，是以山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌如同“味精”，使先生回味无限，也使地舆课增添了一番风韵，获得了杰出的成果。
3、歌曲的借用
在讲堂中当令引入歌曲可以或许或许或许或许激起先生进修进修的乐趣，活泼讲堂空气，同时也激起先生的思虑。
除间接播放歌曲外，我间接援用了一些大师都很是熟习的浅近歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风仍是西北风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是不是有西北风、西北风?别离流行于哪一个季候?为甚么会有这些风?”是以很天然地把季风引进来讲了。
四、交叉乐趣故事，激起先生进修乐趣
先生大多是喜好听故事的，出格是初中先生。在地舆讲授中，可以或许或许或许或许交叉一些相干的乐趣小故事，把先生的正视力集合起来，先生又可以或许或许或许或许从中获得必然的常识。比方，在讲气候对人们糊口的影响时，我讲了粤菜与湘菜在差别地区差别气候前提的影响下组成平淡与辛辣的特色。先生听得津津乐道。经由进程小故事也使先生大白了气候与人们平常糊口的慎密亲密干系。从而果断了他们学好气候这一章的决议信念。
五、形形色色，让先活泼手，搞好双边讲授
为了活泼讲堂空气，在讲授中应充实阐扬先生的主体感化，让先生言传言教，冲破讲授难点，比方：我讲到高中课陆地环境的地区差别时，我就例举东西南北四个地区，让去过这些地区的先生，把本身感触传染到的天然、人文特色说出来，先生讲到北京、海南、新疆时条理清晰，几位讲得好的先生，遭到了教员的褒扬，乐趣不时加深。讲堂上不来得及讲的先生，课后另有板有眼的给同窗们报告他们对本地环境的切身感触传染。这类体例，如同“一石击破千层浪”极大地变更了先生进修地舆的自动性。
讲堂小游戏，小比赛，寓乐于教，有助于先生乐趣的成长。如许让先生能眼脑并用，在协作中学常识，在协作中把握常识，乐趣无限。
六、笼统直观的讲堂讲授，鼓舞先生求知欲
教诲家约翰·洛克曾说过：“教员的庞大手艺在于集合地对峙先生的正视。”是以，要使先生一向精力奕奕，教员就要针对中先生有激烈的猎奇心的心思特色，上课要多操纵笼统直观的挂图、模子、板画等激起先生的乐趣。
起首，要多操纵电化教诲手腕。先生理性思惟才能还不够强，操纵电化讲授手腕，能使笼统的地舆观点，地舆常识乐趣化，笼统化、详细化，从而激起先生的进修的乐趣。
地舆讲授使命总结3时辰很快，一个学期就要竣事了，回首这一学期，收成颇多。高一年级周全实施新课程鼎新，咱们一方面极力实际新课程鼎新的思惟理念，试探新课程鼎新的各种标题标题标题标题标题标题标题标题题目，同时咱们也不乏猜疑。
一、前一阶段讲授使命的回首
1.自动到场黉舍构造的寒假新课程培训勾当，增强实际进修，极力转变教诲讲授观点。
。新课程鼎新对黉舍、教员和先生都提出了新的更高的请求，新课程鼎新背景下的教员必须增强进修，只需如许才能组成精确的教诲观、先生观、教员观和品德观等。
2.转变讲堂讲授情势、转变讲授体例与手腕。
新课程正视“师生互动”、“充实阐扬先生主体感化”等讲授准绳，固然所带的五个班的先生遍及比拟差，但在讲授进程中我尽可以或许或许或许或许转变曩昔教员“一言堂”的场合排场，想法变更先生自动到场进修，经由进程当令褒扬和鼓舞勉励，增强先生的自傲心。
3.连系学科特色，正视先生进修才能的培育。
新课程鼎新在培育先生的进修才能方面提出了更高的请求，详细到地舆学科而言，首要表此刻自学才能、地舆图表的阐发、处置才能、空间思惟才能等。是以，在讲授进程中，我出格正视上述才能的培育。
二、存在的标题标题标题标题标题标题标题标题题目
1、新课程地舆讲义注释冗长，有的只需几句，良多常识点到为止，留给教员阐扬的余地过大(变相地加重了教员承当);
同时，新课程标准请求不详细，讲多深、讲几多，很难把握。
2、新课程地舆讲义倡导切磋式进修，以先生为主体，自动鼓舞勉励先生到场，先生很活泼，但由于勾当过量，一节课很难讲完，显现了地舆讲授使命重、课时贫乏的景象。
3、先生遍及感应地舆难学，并且地舆常识贫乏体系性，比拟零星。
良多教员说：地舆新课程教起来坚苦，先生学起来更坚苦。
4、先生到场讲堂勾劈面小，先生在招考的路上跑惯了，只晓得解题解题。
面对在察看发明猜测论证的新思绪长进修，感应目生不顺应。是以，要在讲堂上睁开“勾当”、真正“把讲堂还给先生”还很是坚苦。
三、此后讲授的几点想法
在讲堂上让先生操纵所学常识揭示本身对题方针诠释，操纵证据和共同切磋的战略，经由进程先生小组协作、差别组之间停止争辩等情势，让先生本身寻求公道的谜底(非唯一性)，教员在此中首要动身点拨指点的感化。对测验测验等破费时辰长这一点，可以或许或许或许或许测验测验在课前就对先生申明该测验测验的方针、操纵进程，提早筹办。
针对常识贫乏体系性、零星的环境，咱们要学会总结，实时对所学常识点停止梳理归结。针对难学这一点，在平常平凡的地舆讲授中，咱们要尽可以或许或许或许或许地激起先生进修乐趣，从心思上事后让先生喜好它，尽可以或许或许或许或许发明先生某方面的上风，并不时强化其进修地舆的乐趣;在讲授进程中，把课程标准分解，刚起头请求放低一点，让先生测验测验到胜利，乐趣就会愈来愈浓;高一的先生春秋较小，大都先生才十五、六岁，以是要正视措辞的抒发体例不能成人化，以激起先生共识。经由进程上述做法，先生的乐趣获得培育，教员教起来轻易，先生学起来也就不难了。
作为教员，在新课改测验测验的第一年，咱们要不时的试探，要敢于立异，不时完善本身。
地舆讲授使命总结4本学期中，能当真进修贯彻党的教诲方针和法令律例，严酷遵照《中小学教员职业品德标准》请求，落实下级构造和黉舍使命筹算，以重实际，抓实事，务虚效为讲授使命的根基准绳，以培育先生立异精力和实际才能为重点，以新课程鼎新为切入点，深切讲堂讲授鼎新，当真落实课程筹算，落实讲授惯例，落实讲授鼎新体例，鼎力推动本色教诲，现就将本学期以来使命环境总结以下。
本身一贯将德育使命放在首位，自动共同黉舍对先生停止思惟品德、规律与宁静、法制教诲，规矩进修立场，组成杰出的学风。除停止正面宣扬教诲外，还正视连系地舆讲授内容接纳比拟矫捷的情势对先生停止德育教诲，增强爱国主义豪情。
对峙政治进修和营业进修，牢牢环绕进修新课程，构建新课程，测验测验新教法的方针，不时更新讲授观点。正视把进修新课程标准与构建新理念无机的连系起来。经由进程进修新的《课程标准》，更新观点，丰硕常识，前进才能。
在对峙抓好新课程理念进修和操纵的同时，自动试探教诲讲授规律，充实操纵黉舍现有的教诲讲授资本。备课深切详尽。平常平凡当真研讨讲义，遍及参阅各种资料，力图深切晓得讲义，精确把握重难点。在拟定讲授方针时，出格正视先生的实际环境。教案编写当真，并不时归结总结履历履历。
针对所任七年级差别班级先生的特色和进修底子，接纳矫捷多样的讲授体例和古代教诲手艺手腕赞助讲授，大大变更了先生的乐趣，对峙以先生为主体，教员为主导、讲授为主线，正视讲练连系。在讲授中正视捉住重点，冲破难点。严酷实施课程方针和讲授筹算，抓好讲堂惯例讲授。对峙到场校外讲授研讨勾当，不时罗致别人的可贵履历，前进本身的讲授程度。常常向履历丰硕的教员就教并常常在一路会商讲授标题标题标题标题标题标题标题标题题目。自动到场公然课听课和评课，经由进程教员之间的交换，接收世人之长，补己之短。实时总结讲授中的履历和履历，当真撰写讲授案例和讲授深思。在功课点窜上，当其实时，力图做到全批全改，重在勘误，实时领会先生的静态进修环境，以便在教诲和新课讲授中做到对症下药，为前进地舆讲授品德供给了迷信按照。
在讲授中尊敬孩子的差别乐趣喜好，经由进程课内成立讲授情形，充实变更他们的进修乐趣及进修自动性。让先生在视、听、说中培育了缔造性思惟体例，变“要我学”为“我要学”，活泼了讲堂空气，响应前进了讲堂讲授效力。课外常常与任课教员获得接洽，领会先生的进修环境，对先生停止进修方针教诲，激起进修乐趣，培育吃苦进修的意志，教会进修体例，学好地舆这门功课，并加重了先生的课业承当。
颠末极力，所任各班讲授品德延续不时前进，但成就只能代表曩昔，使命中也存在着一些贫乏，如：先生进修两极分解严峻，在讲授方面还存在履历贫乏的缺点。在此后的使命中，必然要阐扬长处，更正贫乏，取长补短，争夺更大的成就。
地舆讲授使命总结5本学期我担负了六个班的地舆讲授使命(高二两个理科班、两个理科班和高一两个班的)，并担负高一地舆备课组长的使命，使命艰难，在与诸位地舆教员的协同协作下，大白职责，脚结壮地的使命，各项讲授勾当睁开的条理清晰，现将一学期的详细使命总结以下：
一、自动到场课改培训，增强实际进修、增进观点转变
按照黉舍的同一支配，我与备课组其余教员顶低温冒盛暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大旅店到场了高二地舆学科新课改培训。三天培训时期，通识培训，对《浅近高中课程筹算(测验测验)》停止领会读;国民教诲出书社、课程讲义研讨所的专家从讲义编写方面对人教版浅近高中地舆课程标准测验测验教科书?《地舆2》、《陆地地舆》《天然灾难与防治》的设想思惟和讲义内容作了先容;广东省的一线教员先容了课改测验测验区的讲授履历和履历;省地舆教研员对浅近高中新课程测验测验地舆学科的开设时辰、体例、课时支配、讲授和教研等提出了指点定见;迷信的培训使咱们对国度新一轮高中课程鼎新的背景、实际、方针、战略、步骤等方面有了必然的熟习，实际进修的增强是走进新课程的第一首要关隘。。
二、当真做好本职使命及高一地舆备课组长的使命
本学期万万实实做好高中地舆会考使命，力图全数先生达标，重点做进修坚苦先生的使命。正视对高二理科班打好底子及培优，
构造高一备课组成员做好以下使命：
1、进修地舆课程标准，做好新课程培训使命当真进修和研讨学科课程标准新讲义，对实际中显现的一些标题标题标题标题标题标题标题标题题目停止研讨深思与调剂，力务虚现冲破课改中的重点和难点。
2、支配每个礼拜的讲授进度、课时支配，每堂课的大抵上法，从而保障十个班级的讲授进度分歧。
高一备课组内，每位科任教员上俩次公然课，取长补短，讲授相长。
3、做好期中、期末温习使命、当真进修测验申明，切磋温习讲授战略，做好期中、期末测验的构造、阅卷、分数统计和阅卷阐发等有关使命。
4、抓讲授惯例
构造有关进修勾当，多研讨试探教法，不时前进讲堂效益，研讨学法，将若何指点先生改良进修体例，增进进修体例多元化，为研讨重点增进先生进修体例的转变。
首要体例：
培育杰出的品德标准和进修习气，在讲授中多接纳开导式缔造性的讲授体例。鼓舞勉励先活泼脑思虑、斗胆设想、自动到场。讲堂上经心设想各种丰硕多彩“使命性”勾当，设想各种其实的勾当，经由进程各种实际，到达有益于先生综合才能前进的方针。
三、投身单位备课勾当，研讨新课标、把握新讲义
为了更快更好的顺应新课改的请求，早在暑期培训时期高一地舆备课组就订定了针对?《地舆1》的备课憧憬，开学后实时拟定了周到详细的筹算并已把使命落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的小我备课主讲使命。备课组接纳“小我精备-小我研讨-小我点窜”的备课新情势，阐扬了小我的上风和特色，全数前进了备课效力。经由进程停止组内备课勾当，教员之间的交换、研讨、彼此鉴戒的机遇增添，对更好的把握、把握新讲义起到了较大的增进感化。经由进程几回小我备课勾当不只堆集了可贵的履历，教员的研讨视线也坦荡了，目光更敞亮了，把握新课程的才能增强了。别的还堆集汇集了大批的可同享交换的课程资本。
四、寻求理念与讲堂的最好合适，发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目、找出猜疑
新课改实施各种百般的标题标题标题标题标题标题标题标题题目不时显现，颠末量次当真阐发总结，本学期首要在以下几个方面存在较着标题标题标题标题标题标题标题标题题目：
1、课时严峻与讲授使命繁重的抵触
2、理念与实际之间的落差较大，“一言堂”“合座灌”依然存在
本学年我担负初二年级的地舆课讲授使命，在讲授使命中，我能从各方面严酷请求本身，连系教诲处筹算、学科组的讲授筹算和先生的实际环境，勤勤奋恳，谨小慎微，使讲授使命有筹算，有构造，有步骤地睁开并自动实现了本学年的讲授使命。现将详细使命总结以下：
一、进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修的自动性。
初中地舆课程的总方针是请求先生开端把握地舆的根基常识和根基道理，获得地舆手艺，成长地舆思惟才能，把握进修和切磋地舆题方针根基体例和手艺手腕;增强爱国主义豪情，成立迷信的生齿观、资本观、环境观和可延续成长观点。在讲授中停止方针的细化，从常识和手艺、进程和体例、豪情立场和代价观三个角度停止落实。即岂但请求先生把握根基的地舆常识和进修地舆的根基手艺，同时还请求先生把握获得常识的体例或领会常识获得的进程，为了培育及格的社会主义古代国民，在讲授进程中培育先生组成精确的人地干系、可延续成长观点及爱国豪情。在班级讲授中，班级之间有差别，先生个体也有差别，讲授中我按照先生实际环境，接纳分层讲授，以先带后，承包互帮，揭示先生特性风度，凸现团队式进修，成立进修型小组。遵照前进便是优异的准绳，凸起进程性评估，前进先生的进修的自动性。
二、连系先生实际，增强先生的地舆底子，培育先生的地舆思惟。
这批先生地舆底子较差，乃至一些地舆常识也不具备，更不必说养成地舆思惟和体例，在观点上他们把地舆看成副科、次科，不放在眼里地舆进修，在讲堂上正视力不集合，进修不当真，配套操练功课敷衍了事。针对这些环境，我在讲堂上时辰经由进程激趣是先生对峙正视，重点请求先生把握地舆底子常识。多从初中糊口，地舆进修等方面赐与体例的指点，在讲授中渗入前进先辈的进修观点，让先生休会胜利，培育自傲;培育先生杰出的进修习气，凸起强化地舆思惟才能的培育。
三、放松、抓好讲堂讲授关头，搞好惯例讲授，睁开多样化的进修情势。
由于初中地舆夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，难度较大。是以，我在备课前，当真研讨讲授标准，综合各种版本讲义，连系先生实际，得当增添先生对题方针晓得深度。平常平凡多汇集一些相干的时势资料，如玉树“地动”，火山，嫦娥探月，台风事件等，连系本地的天然环境和经济倡议成就，正视糊口与所学常识内容的接洽，以糊口中的资料作为常识乐趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂45分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上极力精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，师生互动，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性。别的一方面，充实操纵各种讲授挂图，偶然借助多媒体揭示地舆事物的组成进程，让先生增强了理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的读图才能，讲堂效力有较大前进。
四、此后的使命思绪。
1.加速讲授体例研讨，在讲授中当真接收别人前进先辈的讲授体例，斗胆测验测验，加以变通，并从实际的角度，加以深华。
2.以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣。
3.正视观点和规律的讲授体例，正视常识的操纵。
总之，我要不时改良使命体例，更好的实现讲授使命。总结履历，查找贫乏，争夺在新的一年，获得好成就。
黉舍地舆教员使命总结2
本学期我在八年级地舆教研组的统帅下，极力贯彻黉舍办学思绪，安身讲堂，抓讲授品德，并增强了黉舍社团勾当、拓展型课程的开设，进一步增进本色教诲，本学期教研使命总结以下：
一、当真前进讲堂讲授效益。
1、可以或许或许或许或许当真抓好讲授惯例，能当真备课，当真构造讲授，当真点窜功课。功课点窜可以或许或许或许或许当真处置，针对先生实际环境，本学期我增强了功课的评讲。
2、本学期我正视操纵地舆教具、图片，出格是充实操纵古代化的讲授手腕构造讲授。
3、增强组内教员的.彼此交换，彼此听课，美满实现了本学期听课使命，并经由进程彼此进修，取长补短，增进了本身讲授程度的前进。
二、教诲讲授科研以平常讲授勾当为底子，并贯串在平常教研使命中。
1、我可以或许或许或许或许操纵教研勾当进修相干课题资料，并争夺机遇与校外、区外停止交换进修。
2、贯彻科研落实讲堂的准绳，延续推动科研课题的测验测验研讨使命，使我组的课题《地舆讲堂惯例讲授与研讨性进修整合的试探》获得较大的停顿，并停止了中期报告请示。
3、我自动撰写讲授履历文章、论文和相干案例并获得了较高的奖项。
三、抓好社团勾当、拓展型课程及校本课程扶植。
1、当真构造好黉舍地舆常识方面的社团勾当，丰硕了先生视线，前进了先生试探宇宙微妙的乐趣。
2、能连系研讨课题，停止校本课程的扶植，但相干方面的实际与履历相对贫乏，须要此后当真进修。
3、按照黉舍请求，当真构造好本学期地舆类拓展型课程的睁开。
黉舍地舆教员使命总结3
本学期我任七八年级地舆课讲授，在无限的时辰里，我多方面领会先生环境，按照先生实际，当真研讨课程标准，连系拟定的讲授筹算，自动实现了本学期的讲授使命。详细总结以下：
一、进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修自动性
初中地舆课程的总方针是请求先生开端把握地舆的根基常识和根基道理，获得地舆手艺，成长地舆思惟才能，把握进修和切磋地舆题方针根基体例和手艺手腕；增强爱国主义豪情，成立迷信的生齿观、资本观、环境观和可延续成长观点。在讲授中停止方针的细化，从常识和手艺、进程和体例、豪情立场和代价观三个角度停止落实。即岂但请求先生把握根基的地舆常识和进修地舆的根基手艺，同时还请求先生把握获得常识的体例或领会常识获得的进程，为了培育及格的社会主义古代国民，在讲授进程中培育先生组成精确的人地干系、可延续成长观点及爱国豪情。
初中教员小我使命总结1回首这一学期，有良多值得总结和深思的处所。现将本学期的使命做一个总结，借以增进我此后使命的进一步前进。
一、增强进修，不时前进思惟营业本色。
这一学期，在教诲讲授使命中，我一向对峙党的教诲方针，面向全数先生，教书育人，为人师表，成立“以先生为主体”，“以培育先生自动成长”为中间的讲授思惟，正视先生的特性成长，正视激起先生的缔造潜力，培育先生德、智、体、美、劳周全成长。我在思惟上严于律己，酷爱教诲奇迹。不时以一个好教员的身份来束缚自我，鞭笞自我，力图在思惟上、使命上获得前进，获得前进，使自我能顺应社会成长的须要，顺应岗亭竞聘的须要。一学期来，我还用心到场各种进修，深切分解自我使命中的贫乏，找出自我与其余教员间的差别，写出心得体味，极力前进自我的政治水安然平静实际涵养。同时，从命黉舍的使命支配，共同率领和教员们做好校内外的各项使命。“学海无涯，教无尽头”，作为一位教员，唯一不时充电，才能对峙讲授的芳华和活气。跟着社会的成长，常识的更新，也敦促着我不时进修。以是，本学期，除用心到场政治实际进修外，我还用心停止营业进修，前进自我的使命潜力和营业素养，使自我可以或许或许或许或许更好的胜任自我的教员使命。连系课程鼎新操纵册本、汇集，当真进修课程鼎新相干实际，进修别人在教诲讲授中好的履历、体例等。透过进修，让自我成立了前进先辈的讲授理念，也大白了此后教诲讲授要极力的标的方针。
二、务虚立异，当真睁开讲授、教研使命，教诲讲授是咱们教员使命的首要使命。
我大白，使命再苦、再累，我也不能落伍，就应极力去作好本职使命，特性是讲授使命。课前，我当真研讨讲义、教参，课程标准，当真阐发讲义，按照讲义的特色及先生的实际状况设想教案。并谦虚向有履历的教员进修、就教。力图吃透讲义，找准重点、难点。讲堂上，我极力将所学的课程理念操纵到讲堂讲授与教诲实际中，用心操纵长途教诲资本，操纵课件，操纵多种讲授体例，精讲简练，从先生的实际动身，正视变更先生进修的用心性和缔造性思惟，力图用活讲义，实际新理念，增添讲堂讲授的接收力，增强先生进修的乐趣和进修自动性。力图让我的数学讲授更具特色，组成自我独具气概的讲授情势，更好地表实际质教诲的请求，前进讲授品德。总之，不管在讲堂讲授中，仍是在课外教诲中，我都以培育先生潜力，前进先生的成就与本色为方针，力图让数学讲授对先生的成长和成长起到更大的感化。
三、自怨自艾，实现黉舍其余使命。
我在使命之余，把自我在讲授中深思、案例、收成等汇集起来，并记实一些自我的使命进程、糊口故事、思惟进程，精选和堆集了自我最为须要的信息资本，并用心与其余教员在博客上停止交换、会商在讲授中存在的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
四、增强深思，实时总结讲授得失。
深思本学期的使命，在获得成就的同时，也在斟酌着自我在使命中的贫乏。贫乏有以下几点：
1、对数学讲授的实际进修还不够深切，须要停止深思，讲授程度前进速率迟缓。
2、教诲科研在讲授实际中的操纵还不到位，研讨做得不够细和实，没到达自我心中的方针。
3、数学讲授中有特色、有创意的东西还不够多，此后还要极力找出一些自我在数学讲授的特色点。
4、使命的用心性不够高，自动性不够强，有惰性思惟。
这也有待于此后使命中的进一步更正和增强。
五、承前启后，开立异的六合。
鉴于自我在本学期的各方面表现和在使命中存在的诸多贫乏，我此后的极力标的方针是：
1、增强本身根基功的操练，特性是讲堂讲授潜力的操练。
做到精讲简练，正视对先生潜力的培育。
2、对落后生多些关切，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大前进。
3、增强先生行动习气方面的教诲，使先生不只仅在讲堂上集合正视力进修，课下也要能严酷束缚自我。
4、在讲授高低工夫，极力使班级先生的成就在本来的底子上有更大的前进。
一份春华，一份秋实，在本学期的使命中，我支出的是汗水和泪水，可是我收成的倒是那一份份充实，轻飘飘的豪情。
初中教员小我使命总结2我于20__年7月从姑苏大学毕业，获得汗青学教诲本迷信历及学士学位。同年8月进入河埒中学处置汗青讲授使命。20__年晋升为中学二级教员，在河埒中学任教至今。任职五年，不管是担负任教员仍是班主任，都能安身本职，勤于研讨，敢于实际，成为黉舍汗青学科组讲授的骨干。
一、思惟品德，职业品德
思惟上勤学长进，请求前进，忠于教诲奇迹。果断拥戴党鼎新开放以的线路方针政策，严酷遵照黉舍规轨制和社会私德，朴重暖和，爱岗敬业;朝长前进到场黉舍构造的各种各项进修与教诲，当真告竣延续教诲方针，美满实现进修使命，一向不忘晋升本身的本色涵养和教诲手艺;兴奋晓得黉舍使命支配，不挑肥拣瘦，不自怨自艾，起早带晚，辛劳耕作，固执寻求，同心用心扑在教诲讲授使命上;热忱到场公益奇迹和小我勾当，尊敬别人，心胸黉舍，尽己微薄，为校争荣;当其实施教书育人的职责，重师德师风扶植，宏扬邪气，言传言教，为人师表，具备较强的敬业、务虚和贡献精力。
二、教诲讲授本事
1、汗青讲授使命
汗青在初中并非主，但它在传承明、开导人生中却有着凸起的功效。
为此，作为任教员，我重学：向册本学，常常浏览有关汗青讲授的册本杂志，做好摘录;向别人学，遍及听，择其善者而从之;从实际学，常常深思自我的讲授行动，觉有不善者实时改之。其次从头，讲授长朝长前进贯彻新改理念，对峙以报酬本、以生为先，研讨新讲义，发掘新思绪，操纵老手腕，充实操纵自我长于建造多媒体的本事，将丰硕的材，遍及的常识充实入平常讲授，能公道操纵游戏、常识竞答、小组匹敌赛等情势活泼堂，变更先生到场讲授的热忱与活气，在欢喜的空气中教授常识、迁徙常识、内化常识。再次是重德，“学史做人”，汗青教诲是汗青史实的教授，更是人品德的教授，在报告丰硕的汗青常识，使先生熟习汗青成长的根基线索和规律的同时，我还很是正视发掘汗青学科的德育身分，不失机遇地对先生停止爱国主义、小我主义和国民品德教诲。
任职五年，讲授成果遭到率领和同仁的必定，实现过一届毕业班讲授，先生的毕业成就使人对劲，及格率有较着前进。我朝长前进到场讲授交换，屡次代表学科组对校内校外开，获得好评，并屡次获奖。在20__年西片赛中降服大桥、光彩等敌手，出线入围到场市级比赛，并荣获市级二等奖。连系本身讲授还撰写了《让先生在“感知”中进修汗青》、《浅谈汗青勾当》、《论诗词在中学汗青讲授中的操纵》、《随风润物——论中学汗青讲授与先生品德建构》等多篇讲授论。
2、班主任使命
20__年至20__年共担负过三年班主任，班级是黉舍的根基单位，是黉舍教诲讲授的前沿阵地，也是先生进修与糊口的首要舞台。作为班级的办理者，先生的指点者，我本着“统统为了先生，为了统统先生，为了先生统统”的理念投入使命，不只仅关切先生的化进修前进，更关切先生的心思安康，教诲先生若何做人。朝长前进整合以往的履历与履历，正视本身师德师严的成立，扎结壮实睁开班级使命，紧抓平常行动标准，严酷班级惯例办理，成立“讲邪气、讲进修”的杰出班风。正视班委扶植，以点带面，营建朝长前进向上的空气;实施值夜班长制，让每个先生领会并到场到班级办理中，培育先生“仆人翁”熟习。
应答全数，重实际教诲，防微杜渐，充实阐扬本身汗青专业“以史为鉴”的德育功效，前进先生辨长短、明荣辱的本事;应答个体，重心思疏浚相同，发掘闪光点，指出贫乏处，指点先生从善弃“恶”。能以一个母亲的心态对待每个先生，同时能从为人怙恃的角度感怀每位先生家长的立场和期盼，不时与先生家长停止接洽交换，或在家校接洽本上笔谈，或颠末德律风、家访等情势扳谈面谈，雷同有不，交换信息，阐扬好家庭——黉舍教诲的因循性、分歧性、互补性。率领班级朝长前进到场校级小我名目，并屡次获奖，获得了较为对劲的成果。时期撰写了《德育须要齐抓共管》、《初中时期家庭抵触的成因与处置之道》等教诲论。20__年美满实现了操练班主任的指点使命。20__年获校优异中队教诲员称呼。
三、使命实绩
20__年公然《兴盛的秦汉化——抢先天下的迷信成就》获校级“优异公然”和“多媒体设想优越奖”。
20__年公然《》获校级公然优越奖。
20__年公然《不怕远征难》获校级优异公然和“多媒体设想优越奖”、《论诗词在中学汗青讲授中的操纵》获“崇宁杯”新改教诲讲授论评选二等奖，送审及格、《随风润物——论中学汗青讲授与先生品德建构》获“崇宁杯”新改教诲讲授论评选三等奖。送审及格。
20__年《蒙古的鼓起和元代的成立》获无锡市汗青学科初中新程优良评选二等奖。
新的时期付与教诲新的观点与使命，同时也赐与教员更多的请求与职责，在此后的教员糊口生计中，我仍将自始自终，严酷请求，不时朝长前进，力图将教诲讲授的艺术性，准绳性和战略性完善同一齐，使班主任使命与讲授使命常做常新。
初中教员小我使命总结320__年7月大学本科毕业以来，本身一贯对峙在教诲讲授的第一线，朝长前进实施本色教诲，教诲成果比拟较着，所教班级组成比拟杰出班风、学风，先生思惟本色有所前进，培优转差获得必须成就，为黉舍的地舆教诲奇迹作出了应有的贡献。
在这几年的讲授使命中，本身谦虚向老教员进修，正视地舆讲授体例和高考地舆的研讨，不时前进自我的营业水安然平静讲授本事，获得了较着的成就。于20__年8月经查核认定具备中学二级教员资历，现报告中学一级教员资历。
一、政治思惟方面
遵纪遵法，有激烈的职责感和奇迹心，言行分歧，品德高贵。以爱岗敬业，教书育报酬已任，遵照教诲学心思学道理，遵照教诲讲授规律，培育先生，朝长前进实施本色教诲。酷爱先生，身先士卒，做先生的楷模，用自我杰出的品德去传染先生。自到场使命以来，我苦守岗亭，恳切结壮，勤奋极力，自怨自艾，不时长进。尊敬率领，从命支配，与报酬善。当真担负，开辟立异，连合协作，共同前进。对黉舍支配的讲授使命都甘愿答应晓得，连合教员，协作协作。
二、讲授使命方面
起首、在讲授使命中，我起首把好讲堂讲授关，为了上好每堂课，自我老是当真研讨讲授纲领和讲义，经心备课，对讲授重点、难点做到心中稀有，常常谦虚向别人就教，用心研讨讲义教法，为了使先生更好晓得所授的讲堂常识，我很是正视按照讲授资料寻觅最好讲授体例，如充实操纵测验测验讲授，当真阐发地舆观点组成的进程，下降观点难度，易于先生晓得，如偶然候用多媒体讲授的上风来摹拟一些地舆情形，揭示测验测验所难以演示的地舆进程。由于我持久处置新的讲堂讲授体例的试探与测验测验，堆集了必须的履历，以是持久有同业教员仆从听课，曾屡次为本校教员及外校来访教员上公然课、树模课。
其次，正视对先生的课余教诲，夸大底子，夸大根基常识的落实，不管是任教哪一个年级，我都可以或许或许或许或许既正视尖子先生的培育，又能面向全数，从不不放在眼里落后先生，上课自习时辰都正视效力的前进，对先生的请求比拟严酷，很是是上课立场和讲堂功课这两个方面，固然我也会耐烦详尽地回覆先生提出的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，指出他们的弊病，阐发弊病的缘由，以是一贯都能获得先生的好评。
讲授本事的前进还得益于在实际中进修，处置高中地舆讲授已近六年的时辰，讲授本事的前进一贯是我的寻求，并且一向不渝地对峙向别人进修，包含向方才分派使命的年青人进修，他们有充实的精力，有活泼的思惟，这都是咱们进修的处所;还常常性的听课，学有履历的教员对重点的把握和难点的冲破，进修他们处置题方针手艺。边进修，边试探，边体味，边立异，边稳固，组成自我的讲授体例。
三、教诲使命方面
自使命以来，我担负班主任使命四年，作为一位班主任，使命有自我怪异的体例，带班本事强，有丰硕的办理班级的履历，讲求使命艺术，使命有筹算、有重点、有总结。我酷爱先生，可以或许或许或许或许从先生实际动身，对不一样范例和不一样特性的先生有针对性地停止个体教诲。对峙以报酬本，以德育为先的指点思惟，极力使自我成为先生的的精力关切者。做到以心育心，以德育德，以品德育品德。与先生孤芳自赏，和先天生立杰出的师生干系，领会先生的情形，晓得先生的言行，体谅先生的不对。能针对不一样时期先生思惟变更接纳响应答策，正视对不一样条理先生的思惟转化使命。
正视先生干部的感化，充实阐扬先生自治功效。长于变更先生的朝长前进性和培育先生的小我声誉感，常与科任、家长相同，对先生的教诲接纳平面式多角度停止，多管齐下，收到杰出的教诲成果，使所带班成为勤奋勤学、规矩守纪、连合向上的班小我。教诲的焦点是育人，在班主任使命中，我一向把教会先生学会做人摆在第一位。在培优转差使命中，做到因材施教，很是是对待优生，按高标准去请求他们，让他们在实际中获得熬炼，培育他们的构造本事，办理本事和率领本事，成为教员的得力助手。
初中教员小我使命总结4中学不只仅是培育优异中先生的摇篮，它也是培育优异教员的摇篮，在这片膏壤，这个布满朝气、活气和暖和的大大众里进修、糊口，列位教员们谨小慎微的使命气概，踏结壮实的讲授风度让我身在此中受害匪浅，他们的典范感化使我熟习到新教员惟有不时进修，在讲授中熬炼自我，寻求前进才能让自我不只仅只成为那边的一员，也会在将来的某一天成为那边的自豪，为黉舍和经心种植我的教员们交上一份对劲的答卷。
思惟方面：
自从到场使命以来，我严褚笞约极力做一个及格的国民教员，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，酷爱先生，尊敬先生，争夺让每个先生都能享遭到高品德有用的教诲，都能有不一样程度的成长;
讲授使命：
在曩昔的半年里，我在使命中踏结壮实不敢有涓滴草率，备好每节课，上好每堂课，当真点窜先生的每次功课，心里充实并欢喜着。在周六的有用讲授培训中，我看到了自我的前进，赵校长和崔布告的指点，为我的讲授使命引领了精确标的方针，也一次次地鼓动勉励我不时极力，永不抛却。“颗粒归仓”让我大白要抓好落实，极力让全数先生把握全数常识;崔布告告知咱们，要在自我的一亩三分地里欢快并欢喜着，做好自我的使命的同时，还要有个好豪情。屡次听田教员，王教员，朱教员的课，让我学会了若何去构造一节高效讲堂，若何去变更先生的用心性，若何去上好考前终究一节课，让我大白，先生的成就和教员的休息是成反比的。
在讲授使命中，我一贯在波折中成长，半年来，失利良多，履历良多，收成更多。我不做好颗粒归仓使命，不抓好每名先生，对个体的落后生，不赐与实时的小我教诲和鼓舞勉励，不做到让每名先生都乐于学英语，这是我最大的失利，这也是我此后的使命重点;最大的收成是，和先生相处还可以或许或许或许或许，根基处置好了师生干系。不管曩昔的半年若何，我大白务必筹算好新学期。
鄙人学期我务必极力做到以下几点：
第一，对不学好本册讲义的同窗，赐与个体指点，赞助这些先生支配好公道的温习筹算，并鼓舞勉励其以杰出的心态去进修新常识;
第二，务必做到“颗粒归仓”，做到“日日清”，保障每名先生把握好天天所学的全数常识，前进讲堂效力和功课效力，不能再留下任何疑问杂症;
第三，不只仅要延续杰出的师生干系，更首要的是，在这类师生干系下，还要严酷请求先生，让先生感触传染到其实的师爱;
第四，多听课，多向徒弟进修;
第五，用至心去关爱每名先生。
初中教员小我使命总结5本学期我担负高一5、高一6的语文教员，在这学期中，能用心到场各种进修，深切分解自我使命中的贫乏，找出自我与其余教员间的差别，极力前进自我的政治水安然平静实际涵养。同时，从命黉舍的使命支配，共同率领和教员们做好校内外的各项使命。
务虚立异，当真睁开讲授、教研使命，教诲讲授是咱们教员使命的首要使命。课前，我当真研讨讲义、教参，课程标准，当真阐发讲义，按照讲义的特色及先生的实际状况设想教案。谦虚向有履历的教员进修、就教，力图吃透讲义，找准重点、难点。讲堂上，极力将新课程理念操纵到讲堂讲授与教诲实际中，用心操纵长途教诲资本，操纵课件，操纵多种讲授体例，精讲简练，从先生的实际动身，正视变更先生进修的用心性和缔造性思惟，力图用活讲义，实际新理念，增添讲堂讲授的接收力，增强先生进修的乐趣和进修自动性。
时辰仓促而过，回首一学期来的使命，除当真备课、上课、听课、评课，实时点窜功课、讲评功课，做好课后教诲使命外，还要到场各种主题教诲培训，各级教研勾当和延续教诲。空闲之时，还要习气性的作好自我充电，不只遍及浏览地舆学科常识，并且当真研讨现阶段新课改教诲思潮。
上面简述一下本身一年来的详细使命：
1、紧抓讲堂讲授不放松，向45分钟要品德。上好课是前进讲授品德的有用路子。为了上好课，我当真做好上面的一系列使命：
⑴课前筹办：综合斟酌，当真备课。
①当真研讨讲义，对讲义的根基思惟、根基观点，每句话、每个字都弄清晰，领会讲义的规划，重点与难点，把握常识的逻辑，能操纵自若，晓得应补充哪些资料，若何才能教好先生。为此,我除读好教员用书以外，常常上彀搜刮有关地舆方面的常识，包含课例，深思，履历，课件，试题和纯常识资料等等。
②领会先生本来的常识底子，按照他们的乐趣、须要、体例、习气等行动的指向，拟定相干的讲授战略，预设想顺应的讲授进程，成立先生可以或许或许或许或许须要的会商勾当，使先生能自动的，自立的到场到进修勾傍边来。别的还要估量到先生在进修新常识时可以或许或许或许或许会有碰到哪些坚苦，教员应尽早的接纳哪些响应的防备体例。
③斟酌教法，若何激起先生的进修自动性和热忱，若何使先生晓得和把握本学科常识。让统统的先生都动起来。并且把这类好的进修习气延长到课外先生的进修糊口中，这是我常常在备课中思虑的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。由于我很清晰，先生仅凭几堂课和几本讲义是学不好地舆的，地舆是纵横万里的一门学科，出格有一些地舆常识是跟着时期的变更而发生变更的，以是若何培育先生杰出的地舆常识浏览习气，较着与教员高效，矫捷，睿智的讲授体例有关，只需有好教法的好教员才能培育起先生这类习气。
⑵讲堂讲授：因地制宜，豪情归结。教员统统的进修与筹办都是为了讲堂讲授，讲堂讲授是师生最首要的对话平台，在讲堂上教员要长于存眷全数先生，正视信息反应，变更先生的成心正视，使其对峙相对不变性，同时，要激起先生的豪情，使他们发生愉悦的心情。缔造杰出的讲堂空气，讲堂措辞简练了然，降服频频的弊病，讲堂发问面向全数先生，正视激起先生学地舆的乐趣，讲堂上讲练连系，支配好风趣的家庭功课，功课少而精，加重先生的承当。
2、要前进讲授品德，还要做好课后教诲使命，初中的先生爱动、好玩，贫乏自控才能，常在进修上不能定时完胜利课，有的先生剽窃功课，针对这类标题标题标题标题标题标题标题标题题目，就要抓好先生的思惟教诲，并使这一使命贯彻到对先生的进修指点中去，还要做好对先生进修的教诲和赞助使命，出格在落后生的转化上，对落后生极力做到从和睦起头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮他们整整衣服。从歌颂脱手，统统的人都巴望获得别人的晓得和尊敬，以是，和差生扳谈时，对他的处境、想法表现深切的晓得和尊敬，另有在攻讦先生之前，先谈谈本身使命的贫乏。
3、一年来，为了尽快的前进本身的讲授程度，我操纵空余时辰对峙日听课，谦虚向同业进修讲授体例，博采众长，为己所用。每周礼拜天我还对峙看一盘讲堂讲授光盘。别的，我还自动请求校率领或骨干教员每周听本身的一节课，为本身提出可贵的定见。在市，县停止的有关地舆或新课改方面的教研勾傍边，我自动到场，受害匪浅。
4、为了拓展本身的常识面，我常常到藏书楼借阅图书，当真的浏览并做好条记。在讲堂讲授中这些常识曾帮了我很大的忙。为顺遂的停止讲授起了相称首要的感化。
“金无足赤，人无完人”，在讲授使命中，我不免另有良多贫乏的处所，此后我依然将自始自终的极力使命，不时前进本身的执教程度。让本身在新的岗亭上尽快成为鹤立鸡群的名师。
黉舍地舆教员使命总结2
本学期我担负年级个班的地舆课讲授。由于半途接办这些班级，在无限的时辰里，我多方面领会先生环境，按照先生实际，当真研讨课程标准，连系备课组的讲授筹算，自动实现了本学期的讲授使命。详细作使命总结以下:
一、进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修自动性。
初中地舆课程的总方针是请求先生开端把握地舆的根基常识和根基道理，获得地舆手艺，成长地舆思惟才能，把握进修和切磋地舆题方针根基体例和手艺手腕;增强爱国主义豪情，成立迷信的生齿观、资本观、环境观和可延续成长观点。在讲授中停止方针的细化，从常识和手艺、进程和体例、豪情立场和代价观三个角度停止落实。即岂但请求先生把握根基的地舆常识和进修地舆的根基手艺，同时还请求先生把握获得常识的体例或领会常识获得的进程，为了培育及格的社会主义古代国民，在讲授进程中培育先生组成精确的人地干系、可延续成长观点及爱国豪情。
讲授中，要视先生为常识的缔造者，而不只把先生看成一个常识的接管者培育。讲授的方针便是让先生学会进修，只需先生学会了进修，讲授才变得成心义和有但愿。要实现这一讲授理念，讲授手腕要矫捷多样，让先生学会自动进修。在班级讲授中，班级之间有差别，先生个体也有差别，讲授中我按照先生实际环境，接纳分层讲授，以先带后，承包互帮，揭示先生特性风度，凸现团队式进修，成立进修型小组。遵照前进便是优异的准绳，凸起进程性评估，前进先生的进修的自动性。
二、连系先生实际，增强先生的地舆底子，培育先生的地舆思惟。
这批先生大局部在月朔不学好地舆，地舆底子较差，乃至一些地舆常识也不具备，更不必说养成地舆思惟和体例，在观点上他们把地舆看成副科、次科，对地舆进修不正视。对初二的先生来讲，由于地舆是综合科科目，在中登科所占的分数未几，先生也不放在眼里地舆进修。咱们的先生在月朔阶段成就也很差，从小不养成杰出的进修习气和进修体例，贫乏自傲。先生在讲堂上正视力不集合，进修不当真，操练功课敷衍了事。
针对这些环境，我在讲堂上时辰经由进程激趣是先生对峙正视，重点请求先生把握地舆底子常识。多从初中糊口，地舆进修等方面赐与体例的指点，在讲授中渗入前进先辈的进修观点，让先生休会胜利，培育自傲;培育先生杰出的进修习气，凸起强化地舆思惟才能的培育。
三、放松、抓好讲堂讲授关头，搞好惯例讲授，睁开多样化的进修情势
由于初中地舆夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，难度较大。是以，我在备课前，当真研讨讲授标准，综合各种版本讲义，连系先生实际，得当增添先生对题方针晓得深度。平常平凡多汇集一些相干的时势资料，如“地动”，火山，神州五号胜利前往，台风事件等，连系本地的天然环境和经济倡议成就，正视糊口与所学常识内容的接洽，以糊口中的资料作为常识乐趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂45分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，正视讲授措辞的活泼性、乐趣性，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，师生互动，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性，别的一方面，充实操纵各种讲授挂图，图片，标本，偶然借助多媒体揭示地舆事物的组成进程，如:地形剖面图、锋面雨的组成等。让先生增强了理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的读图才能，讲堂效力有较大前进。第三，在讲授进程中，连系有关章节内容，对全数先生停止环境掩护方面的教诲，培育先生的环境熟习，如大气净化，天然环境，天然资本操纵与生态粉碎等。
我在讲授中测验测验睁开多样化的进修情势，培育先生地舆进修才能，如睁开研讨性进修，地舆小论文，田野考核，查询拜访报告等。在进修进程中使先生获得汇集资料、提取有用信息的才能;操纵舆图，综合阐发地舆题方针才能;辩证的思惟体例及其表述才能等。经由进程培育先生自立进修的才能，成长先生的特性，使先生具备活泼的思惟，从而到达培育立异精力与实际才能的方针。
四、贫乏的处所
进程与体例的连系有待前进。在小组协作进修中脚色的协作应细化，出格是组内的弱者应真正在其余同窗的动员下有所前进，讲堂不应老是尖子生唱配角，应使讲授真正面向先生。
师生的交换的划一性应增强。在提出标题标题标题标题标题标题标题标题题目时，应站在先生的角度，从先生的身心特色和实际动身，而不是一味把先生的思绪往本身设想的路上引，题方针设想不宜太大，应站在先生的认知角度分解。
总之，在课程鼎新的明天，对教员提出更高的请求，教员只需在实际中不时进修和试探，操纵合适先生本身成长特色的教诲讲授体例，才能获得较好的教诲讲授成果，才能顺应现今教诲的请求。
黉舍地舆教员使命总结3
本学期我任教九年级的地舆教诲讲授使命。在黉舍教诲处的指点下，谨小慎微，结壮吃苦，美满地实现了本学期的教诲讲授使命，获得了较好的实效。现归结以下几个方面：当真阐发，自动拟定其实可行的教诲讲授筹算。
按照教诲处拟定的学期行事历，连系先生的实际，拟定出详细的教诲讲授筹算，但愿先生经由进程一学期的进修，领会地舆进修的根基体例和根基的手艺。
学期初，经由进程与本来别的科任教员停止相同，领会他们在上一学期中的进修立场、进修体例，经由进程上期的本县期末品德检测成就的名次，阐发同窗们的进修成果；从与同窗们的交换、扳谈中，深切到他们的心里天下，领会他们的其实呼声和感触传染。培育杰出的进修习气，为本学期温习做好筹办。
一、当真备课、上课，详尽批阅功课。
（一）一堂好课，前提还在于备课的品德好与坏。向四很是钟要品德，离不开通宵达旦的研讨讲义及先生、查阅资料、进修各种新的教诲讲授思惟、手腕。常常为了备好一堂课，诲人不倦的问共事，出格向那些在地舆讲授中堆集丰硕履历的老教员就教，从他们的履历中接收履历；到图书室查找资料，到汇集上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，支出了良多的精力，也为讲堂杰出讲授奠基了底子。是以，每次讲堂上去，我都有种充实的感触传染，我的休息不白搭，汗水不白流，同窗们高兴的笑容是我最大的鼓舞勉励与欢愉。
（二）精讲简练抓前进。讲授中我力图做到了精讲，重常识体系、规划、接洽和思惟体例及解题思绪，防止了四平八稳、牵丝攀藤等一些标题标题标题标题标题标题标题标题题目。在每节温习课中，我重点教给先生们若何总结归结讲义内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，使温习内容条理清晰，先生在温习中获得了事半功倍的成果，同时也把握了根基的进修体例。在操练中，我做到精选、简练，对显现题方针先生实时地指点，前进了先生的进修成果，增强了进修的乐趣。做到讲练连系，极力前进了温习效力。
（三）当真对待每个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指了然标的方针。每点窜一次功课便是一项繁重的使命。我不感触传染是一种承当，而深感义务之重，是一种使命。对成就差的同窗的功课，我更显得当真细心。要让他们其实的感触传染到教员的关爱，功课是与他们最间接的交换、与相同，对他们的每次前进，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们停止褒扬、鼓舞勉励，使之成为他们前进的动身点、台阶。
二、深切教研教改，增强校本研讨，不时前进教诲讲授的程度。
自动停止新讲义、新教法、新教诲思惟的进修、与操纵实际。现正值讲授鼎新的新时期，一场教诲的反动正在鼓起，出格以新讲义为代表的教诲讲授思惟兴旺成长，只需融入这时辰代的步调，都能顺应教诲的成长。我自动到场黉舍构造的各种教研教改的勾当，把进修的体例操纵到实际中来。本学期，我听课、评课的次数都能到达黉舍的请求。
地舆讲授使命总结1常常飞逝，严峻而又繁忙的一学期行将竣事，回首这一学期的使命，忙中有乐，忙中有得。本学期我首要承当八年级六个班的地舆讲授使命。在这里我要感激列位率领一学期来给我的赞助和关切，感激列位班主任教员和列位同仁给我使命上的撑持和鼓舞勉励。上面，我就从以下三个方面总结这一学期我的使命环境。
一、认当真真支出，踏结壮实使命
对咱们一线教员来讲，讲授使命是本学期使命中的重点，是以我本学期的统统使命都是为了讲授使命这一中间使命办事的。 我作到当真备好每节课，当真研讨新讲义的体系、常识规划，针对先生的特色，备课时便想好每个关头用甚么体例去成立情境，若何操纵多媒体课件去激起先生乐趣。是以我本学期的一个首要使命便是建造课件，我力图每节课的课件都能用Flash建组成静态，如许会接收先生的正视力，激起先生进修的乐趣。固然在停止课件的思绪创作和详细建造时，破费了我大批的课后时辰，偶然很累，可是当我在讲堂上看到由于我的课件而使讲堂空气活泼，先生进修豪情绝后低落时，我感触传染我的支出获得了报答，再苦再累都值得。我的课件岂但获得了先生的喜好，也获得了教研员和区内同业的承认。其实我在操纵多媒体讲授方面才方才起步，此后我会在这方面延续极力研讨，为了晋升本身的才能。
二、对峙讲授战略，向讲堂要品德
本学期咱们组首要研讨的标题标题标题标题标题标题标题标题题目是若何前进讲堂告竣率，在这方面，咱们曾在组里会商过，听了同业的做法，有很大启迪，可以或许或许或许或许说每节课我都在正视这个题方针研讨与落实。比方：课前发问，偶然以大屏幕的体例出题让先生口答，偶然让先生拿出小条来答。上课时正视分条理讲授和多媒体的操纵，激起先生乐趣，第一节新课下课前5分钟摆布都要对本节课停止温习稳固和测查。出格是尖子先生做到课前发问，稳固操练时还要发问。在上课进程中还正视统筹中等先生和较差的先生，有一些比拟简略的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，就让那些进修较差的先生往返覆，增强他们的自傲心，从而前进他们的进修乐趣。我教的班级分为两种，浅近班和测验测验班，这就给我的讲授带来一个标题标题标题标题标题标题标题标题题目，若是一样备课快班先生感触传染吃不饱，而普班先生又感触传染吃不了，是以我发明这个标题标题标题标题标题标题标题标题题目后从开学初第一周的第二课时起头便作调剂，一样的课我要备两套教案，快班先生正视常识的扩展和加深，普班先生正视底子常识的夯实。在普班，有一局部先生不爱进修，我就将进修好的先生与进修差的先生结成对子，出格是在期中期末温习时，让先生好的先生对本身结对的火伴实施监视、查核，而后我在上课时抽查。这类体例很合用，并获得了可喜成就，经由进程一学期的讲授实际，我感触传染到我所教的班级讲堂告竣率有所前进。但还须要延续进修与研讨，由于另有良多贫乏的处所。比方说，偶然新课内容较多时，便不时辰检测讲堂告竣率。
三、经心构造，前进讲授品德
本学期在班主任教员的鼎力撑持下，我的讲授成就获得了很大前进，在期末品德临测中成就比拟凸起。
我鄙人学期的使命中，筹算从以下几个方面前进讲授品德：
1.在讲堂上多操纵多媒体讲授手腕，丰硕讲堂内容，转变常识显现情势，激起先生进修乐趣。
2.精选单位操练题，停止阶段性同步操练。
3.多听杨教员和其余地舆教员的课，不时进修，不时前进,取长补短,共同前进。
总之，鄙人学期的讲授中，我还要对峙不时进修，不时实际，不时深思，不时调剂，不时前进的准绳，以极新的姿势去驱逐新学年的到来。
地舆讲授使命总结2时辰仓促而过，回首本学期年的地舆讲授使命，本身当真备课、上课、听课、评课，实时点窜功课、讲评功课，做好课后教诲使命，遍及浏览各种常识，组成比拟完全的常识规划，严酷请求先生，尊敬先生，阐扬讲授民主，使先生学有所得，不时前进，从而不时前进本身的讲授水安然平静思惟憬悟，并顺遂实现教诲讲授使命，使本身在讲授中获得很大的收益。现将一年来的讲授使命总结以下：
一、前进讲授品德，重点抓好四个关头。
1、当真研讨讲义，对讲义的根基思惟、根基观点，每句话、每个字都弄清晰，领会讲义的规划，重点与难点，把握常识的逻辑，能操纵自若，晓得应补充哪些资料，若何才能教好。
2、领会先生本来的常识手艺的品德，他们的乐趣、须要、体例、习气，进修新常识可以或许或许或许或许会有哪些坚苦，接纳响应的防备体例。
3、斟酌教法，处置若何把已把握的讲义教授给先生，包含若何构造讲义、若何支配每节课的勾当。
4、构造好讲堂讲授，存眷全数先生，正视信息反应，变更先生的成心正视，使其对峙相对不变性，同时，激起先生的豪情，使他们发生愉悦的心情，缔造杰出的讲堂空气，讲堂措辞简练了然，降服了之前频频的弊病，讲堂发问面向全数先生，正视激起先生学地舆的乐趣，讲堂上讲练连系。
二、前进先生本色，力抓课后教诲使命。
此刻的中先生仍是爱动、好玩，贫乏自控才能，常在进修上不能定时完胜利课，有的先生剽窃功课，针对这类标题标题标题标题标题标题标题标题题目，我在抓好先生的思惟教诲上狠下工夫，并使这一使命贯彻到对先生的进修指点中去。起首是做好对先生进修的教诲和赞助使命，出格在落后生的转化上，对落后生极力做到从和睦起头，从歌颂脱手，激起先生对中国的地舆环境、风土着土偶情等熟习、晓得。故此，还进一步捉住先生的心思状况，有针对性地对先生停止讲授，激起先生的自动性及进修乐趣。
在讲授进程中，充实操纵已有的常识底子，指点先生思虑课文中提出的标题标题标题标题标题标题标题标题题目和景象，并自行设想或补充一些先生较熟习和感乐趣的地舆标题标题标题标题标题标题标题标题题目和事象，以揭示地舆课内容的丰硕多彩和智力代价，增强先生的求知欲。
三、前进使命效力，用前进先辈的讲授体例出成就。使命总结
在本身总结教诲使命的同时，自动到场听课、评课，谦虚向同业进修讲授体例，博采众长，前进讲授程度。
起首，在我带的地舆课上，将“人地干系”作为进修地舆常识的首要线索，正视罗列的标题标题标题标题标题标题标题标题题目和地舆事物，尽可以或许或许或许或许开导先生操纵身旁的“人地干系”资料，使先生实其实在熟习把握地舆常识的首要性。别的，还从地舆学科中与别的学科彼此接洽，彼此渗入的角度举例，指点先生精确熟习把握地舆底子常识与学好别的学科的干系，从而改良了讲授体例，收到了较好的成果。
其次，在讲授进程中，指点先生浏览课文，阐发归结出“看书、听讲、用图、脱手、动脑”等体例和请求，并可操纵“地舆进修”图向先生先容地舆进修的情势。针对初中先生的特色，请求应扼要详细而又其实可行。并常常敦促查抄，养成先生很好的进修习气。
再次，当真构造睁开温习、测验、测验构造课外勾当等。侧重于教会先生领会地舆常识在出产扶植中的感化，首要表此刻农业、财产及其接洽纽带——交通输业等方面。在把握好地舆常识的同时，将地舆常识与通讯、邮电、商业、游览品级三财产接洽起来停止进修，如：培育先生多种乐趣喜好，多浏览课外册本，多存眷身旁的地舆常识，不时扩宽常识面，为讲授内容注入新颖血液。
固然在一年的讲授使命中获得了必然的成就，可是与古代讲授品德的请求另有不小的间隔，本身尚存在必然的贫乏，如：在讲授使命中讲堂措辞尚存在陡峭，平常平凡测验较少，措辞不够活泼等标题标题标题标题标题标题标题标题题目，这些标题标题标题标题标题标题标题标题题目尚需在此后的讲授使命中不时改良和完善。
地舆讲授使命总结320__年高考已竣事，成就已颁发，咱们黉舍的文综成就并不是很抱负。这有客观缘由。也有客观缘由。客观缘由，我以为有两方面：一是先生数多，人们说“优生多”，但对理科班来讲，差生更多;二是底子差，虽经高三一年的极力。但生效并不大。客观缘由，我以为先生花时太少及教员本身存在的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。本届先生，是我在高中讲授中的第一届先生，应当说我是相称正视的，不管备课、上课，仍是点窜，我都力图做得完善，我把这一年看成是一次胜利的测验测验，进修的机遇，在讲授中也获得了一些履历和履历，上面本身连系本年的高测验题，谈一谈本身的观点，仅供参考。
一、成立决议信念，消弭惊骇使命总结
或许理科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地舆在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是理科生对进修侧重理科性子的地舆感应确切坚苦，是以大局部先生对地舆学科有相称的惊骇心思(出格是女生)。鉴于此，咱们就应当操纵多种路子，使他们成立决议信念，消弭惊骇，如多抓先生交心，拉近师生间隔，从而“爱屋及乌”;多褒扬，多鼓舞勉励;多向先生宣扬“一小我若是忘性好，晓得才能比拟强，勤奋一些都能把地舆学好”等等这些都能让先天生立决议信念，从而消弭惊骇。
二、增强政、史、地三科调和，之前进综合成就为方针
在高三这一学年中，出格是第二学期，任教同一班级的三科教员必须有一个大白的共同方针，有一个同一的筹算，不要各自为阵，要常常交换对班级的观点，我以为将全班先生分给三个任课教员，每位教员特地担负一局部人，平常平凡与他们交心，如许可以或许或许或许或许前进班级的文综成就。其次，鉴于文综测验的特色，在试题的设置方面，常常综合性较强，是以三科教员要增强学科的切磋，更能把握命题的趋向。
起首要精确晓得每个底子观点、根基道理的迷信寄义和限制前提;其次是对测验申明中划定的常识点，毫无漏掉地予以把握，不能“挑肥拣瘦”，也不能以小我喜好来决议常识的弃取，更不能为了自发地赶进度而抛却对某些常识点的温习;再其次是对所学常识能矫捷加以操纵，能对常识停止迁徙和转化，会操纵根基常识去阐发、熟习一些详细标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
地舆讲授使命总结420__年9月起头我担负了二中黉舍三个班的地舆讲授使命使命艰难在与诸位地舆教员的协同协作下大白职责脚结壮地的使命各项讲授勾当睁开的条理清晰现将一学期的详细使命总结以下：
一、自动到场课改培训增强实际进修、增进观点转变按照黉舍的同一支配通识培训对《浅近高中课程筹算测验测验》停止领会读迷信的培训使咱们对国度新一轮高中课程鼎新的背景、实际、方针、战略、步骤等方面有了必然的熟习实际进修的增强是走进新课程的第一首要关隘。
二、当真做好本职使命万万实实做好高中地舆使命力图全数先生达标
1、进修地舆课程标准做好新课程培训使命当真进修和研讨学科课程标准新讲义对实际中显现的一些标题标题标题标题标题标题标题标题题目停止研讨深思与调剂力务虚现冲破课改中的重点和难点。
2、每个礼拜的讲授进度、课时支配每堂课的大抵上法从而保障十个班级的讲授进度分歧。
每位科任教员上俩次公然课取长补短讲授相长。
3、做好期中、期末温习使命、当真进修测验申明切磋温习讲授战略做好期中、期末测验的构造、阅卷、分数统计和阅卷阐发等有关使命。
4、抓讲授惯例构造有关进修勾当多研讨试探教法不时前进讲堂效益研讨学法将若何指点先生改良进修体例增进进修体例多元化为研讨重点增进先生进修体例的转变。
首要体例培育杰出的品德标准和进修习气在讲授中多接纳开导式缔造性的讲授体例。鼓舞勉励先活泼脑思虑、斗胆设想、自动到场。讲堂上经心设想各种丰硕多彩“使命性”勾当设想各种其实的勾当经由进程各种实际到达有益于先生综合才能前进的方针。
三、投身单位备课勾当研讨新课标、把握新讲义为了更快更好的顺应新课改的请求早在暑期培训时期高一地舆备课组就订定了针对?《地舆1》的备课憧憬开学后实时拟定了周到详细的筹算并已把使命落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的小我备课主讲使命。备课组接纳“小我精备-小我研讨-小我点窜”的备课新情势阐扬了小我的上风和特色全数前进了备课效力。经由进程停止组内备课勾当教员之间的交换、研讨、彼此鉴戒的机遇增添对更好的把握、把握新讲义起到了较大的增进感化。经由进程几回小我备课勾当不只堆集了可贵的履历教员的研讨视线也坦荡了目光更敞亮了把握新课程的才能增强了。别的还堆集汇集了大批的可同享交换的课程资本。
四、寻求理念与讲堂的最好合适发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目、找出猜疑新课改实施各种百般的标题标题标题标题标题标题标题标题题目不时显现颠末量次当真阐发总结本学期首要在以下几个方面存在较着标题标题标题标题标题标题标题标题题目
1、课时严峻与讲授使命繁重的抵触
2、理念与实际之间的落差较大“一言堂”“合座灌”依然存在
3、初高中地舆跟尾标题标题标题标题标题标题标题标题题目和抵触凸起
4、配套习题难度较大与讲授进度差别一标题标题标题标题标题标题标题标题题目回首这行将曩昔的一学期各项使命扎结壮实、条理清晰这让我略感惊喜瞻望行将到来的下学期新课改尚处于不成熟的试探阶段却又颇感任重道远。
要精确引领并增进本言教诲讲授手艺的专业成长必须不时冲破旧的思惟体例和小我时辰办理体例渐渐成立精确的讲授观、品德观等本色教诲新观点增强平常使命的归结、总结与深思。
地舆讲授使命总结5回首20__高三地舆讲授使命，心中有良多感伤。记有位教员说过，一个不上太高三的教员，不算是一个完全的中学教员，他的教先糊口生计是不完善的。到四中任教以来一向私底下悄悄用力，前进本身的营业才能，出格是存眷高考信息，对峙天天都要做一份试卷或一道地舆高考标题标题标题标题标题标题标题标题题目，以此来鼓动勉励本身晋升营业程度，以较充实的决议信念上高三，不要误人后辈。固然在高三任教时期履历了良多的煎熬和波折，可是，本身总算挺曩昔了，并且较好地实现了使命，获得了先生的必定。一年来的讲授实际让我受害匪浅，率领和共事们的关切指点，让我也成长了良多，现将本学期的教诲讲授使命总结以下。
一、正视细节、讲求效力
1、充实做好课前筹办，经心备好每节课
为了把课备的更周全，更深切，每节课我都要查阅大批的资料，教参上的，备课体系上的，和网上的。综合讲义，资料，操练和高考信息来备课;充实斟酌学情、研讨先生各阶段的进修状况，课前操纵各种空余时辰找先生措辞领会他们各阶段的进修状况，让先生对后面的讲堂讲授停止反应，如常识点是不是讲清晰，哪些内容还须要补充，该接纳甚么样的体例来讲先生更轻易晓得等等。同时，尽可以或许或许或许或许与其余老教员错开课，常常去听课，向他们就教。有了充实的筹办，在讲堂上我才能布满自傲，做到深切浅出，游刃贫乏。
2、“讲清晰、申大白”上好每堂课
每次步入讲堂，就都以本身饱满的豪情去传染了全数同窗，使先生们也能以饱满的、低落的豪情来到场我每节课的讲授，而后放松先生精力最集合的时辰和先生一路把本课的常识重点学完，并把难点分解清晰。据《中先生心思学》领会和实际证实，中先生在正视力高度集合20多分钟此后精力起头散漫，讲堂次序有些不不变了，这时辰就要用一些小诙谐或地舆小故事或开个打趣转变一下讲堂空气，待先生把精力又集合时，实时把重点、难点稳固，鼓舞勉励先生本身发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目处置标题标题标题标题标题标题标题标题题目，指点先生归结总结、组成本身的常识规划，在处置一些空间性强、实际性强、地区性强或综合性强的常识点时，我常常操纵多媒体手艺冲破地舆讲授难点，正视多媒体手艺与地舆讲授的整合，前进讲堂讲授效力。高三温习课的每节课容量都是很大的，触及的难点和重点也是很是多的，从我的角度而言，我老是夸大：讲清晰、申大白，正视条理、高度归结综合总结。并实时经由进程讲堂操练加以稳固和把握。
3、实时查抄、总结深思
每上完一节课，总有一种如释重负的感触传染。总但愿在讲堂上不要留下任何的遗憾，力图完善。上课进程中正视存眷先生的反应、某个常识点的讲授先生在讲堂进修上有迷惑时，我课后必然停止当真阐发，找出影响先生进修的根来源根基因，而后把这一出格环境写在教跋文中，鄙人节课的温习中实时填补，并经由进程一些典范标题标题标题标题标题标题标题标题题目加以稳固，如许才能真正做到重点凸起，难点冲破，有针对性的讲授。同时，我不时地试探、深思本身的讲授气概，讲授体例、板书设想、措辞构造等细节，以期增添先生乐趣，前进讲授效力。
4、全批全改、实时面批
对峙全批全改，经由进程功课、操练的点窜，寻觅先生的常识罅漏，常常操纵课间操、下课时期、自习课等课余时辰实时找先生面批，实时反应并加以教诲。如许不时发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目，又不时反应给先生更正，使得讲授进程渐渐步入一个良性轮回的轨道。要让先生在高登科获得抱负的成就，须要精讲简练，按期测验，频频操练。教员备好课，讲好课，每课都有功课，每礼拜都有操练卷，并且实时停止点窜，实时领会先生的实际环境，其实前进先生解题才能。高三温习，操练测验是首要的一局部内容，先生只需频频操练，不时稳固常识点，使常识真正变成他们本身的东西。
在晋升先生的解题才能方面，我对峙天天课后在黑板支配一道具备较高思惟代价的附加题，让先生在课后研讨切磋，而后操纵自习课前几分钟讲授或让先生下台为同窗讲授;指点先生清算和归结错题集，晋升先生解题才能、归结总结地舆常识的才能，并常常操纵课前10分钟时辰，将好的错题集揭示给先生，指点他们若何迷信地做好小我的错题集;对峙操纵天天午时时辰从网上汇集各地最新高考摹拟题，并从中遴选出一些较有能表现高考企图的标题标题标题标题标题标题标题标题题目实时交叉到平常温习课中，或停止遴选处置后，清算成单张操练让先生课后实时操练，并抽暇讲评。从高二年起头，任课班级较其余班多操练的标题标题标题标题标题标题标题标题题目在上千题以上，这为他们在高登科阐扬出程度，起到了首要的感化。
5、全程教诲、点面连系
对理科生而言，地舆在政史地三科中是最难的，很难得分，局部理科生对进修侧重理科性子的地舆感应确切坚苦，是以大局部先生对地舆学科有相称的惊骇心思(出格是女生)。鉴于此，我就操纵各种路子增强对先生心思舒导，使他们成立决议信念，消弭惊骇，如多找先生交心，拉近师生间隔，对地舆学科软弱的同窗更是多褒扬，多鼓舞勉励。
正视跟踪教诲，出格存眷那些地舆进修较差的先生，天天对峙操纵高低午下学时辰放工教诲，全程跟踪他们的全数进修进程如预习、听课、条记、功课实现、温习等，鄙人班教诲时期，出格察看差生做功课的进程，实时赐与教诲。连系每个先生的常识罅漏，精选教诲资料，给他们“开方”发单张操练，并自力讲评，有针对性地处置他们的常识罅漏。对优生，则不按期给他们各省市最新摹拟题，并精选后组卷让他们操练，讲评晋升。
二、周全到场，一路成长
在高三(15)班任班主任使命时期，我极力正视班级的平常教诲办理，常常睁开班会和先生平常教诲，对一些行动表现较差停止赞助教诲，常常与科任教员相同调和优异生和差生的心思教诲使命，为班级的平常教诲讲授出谋划策，经由进程与先生交心交换，领会他们的懊恼，赞助他们释疑解惑。颠末高二高三两年的时辰，先生和我成立了深挚的友情，也加倍喜好读地舆，并常常与教员交换进修环境，这对平常讲堂讲授更有用实施供给了底子。在曩昔的一年，我一向与他们同呼吸，共磨难，与他们一路成长。
本学期我任教九年级的地舆教诲讲授使命。在黉舍教诲处的指点下，谨小慎微，结壮吃苦，美满地实现了本学期的教诲讲授使命，获得了较好的实效。现归结以下几个方面：
一、当真阐发，自动拟定其实可行的教诲讲授筹算。
按照教诲处拟定的学期行事历，连系先生的实际，拟定出详细的教诲讲授筹算，但愿先生经由进程一学期的进修，领会地舆进修的根基体例和根基的手艺。
学期初，经由进程与本来别的科任教员停止相同，领会他们在上一学期中的进修立场、进修体例，经由进程上期的本县期末品德检测成就的名次，阐发同窗们的进修成果;从与同窗们的交换、扳谈中，深切到他们的心里天下，领会他们的其实呼声和感触传染。培育杰出的进修习气，为本学期温习做好筹办。
二、当真备课、上课，详尽批阅功课。
(一)一堂好课，前提还在于备课的品德好与坏。
“向四很是钟要品德”，离不开通宵达旦的研讨讲义及先生、查阅资料、进修各种新的教诲讲授思惟、手腕。常常为了备好一堂课，诲人不倦的问共事，出格向那些在地舆讲授中堆集丰硕履历的老教员就教，从他们的履历中接收履历;到图书室查找资料，到汇集上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，支出了良多的精力，也为讲堂杰出讲授奠基了底子使命总结。
是以，每次讲堂上去，我都有种充实的感触传染，我的休息不白搭，汗水不白流，同窗们高兴的笑容是我最大的鼓舞勉励与欢愉。
(二)精讲简练抓前进。
讲授中我力图做到了精讲，重常识体系、规划、接洽和思惟体例及解题思绪，防止了四平八稳、牵丝攀藤等一些标题标题标题标题标题标题标题标题题目。在每节温习课中，我重点教给先生们若何总结归结讲义内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，使温习内容条理清晰，先生在温习中获得了事半功倍的成果，同时也把握了根基的进修体例。在操练中，我做到精选、简练，对显现题方针先生实时地指点，前进了先生的进修成果，增强了进修的乐趣。做到讲练连系，极力前进了温习效力。
(三)当真对待每个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指了然标的方针。
每点窜一次功课便是一项繁重的使命。我不感触传染是一种承当，而深感义务之重，是一种使命。对成就差的同窗的功课，我更显得当真细心。要让他们其实的感触传染到教员的关爱，功课是与他们最间接的交换、与相同，对他们的每次前进，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们停止褒扬、鼓舞勉励，使之成为他们前进的动身点、台阶。
三、深切教研教改，增强校本研讨，不时前进教诲讲授的程度自动停止新讲义、新教法、新教诲思惟的进修、与操纵实际。
现正值讲授鼎新的新时期，一场教诲的反动正在鼓起，出格以新讲义为代表的教诲讲授思惟兴旺成长，只需融入这时辰代的步调，都能顺应教诲的成长。我自动到场黉舍构造的各种教研教改的勾当，把进修的体例操纵到实际中来。本学期，我听课、评课的次数都能到达黉舍的请求。
四、正视才能培育，实施本色教诲。
本身在讲授中正视培育先生的才能，把讲义常识与实际连系起来，操纵实际常识诠释糊口景象，经由进程实际履历证实实际常识。本学期，前后停止过两次地舆常识争辩勾当，在唇枪激辩中，固然有的同窗“独有鳌头”，有的同窗“败下阵来”，可是，他们均使出了“满身解数”，把实际常识和实际履历无机地连系起来，在争辩中增添了常识。
黉舍地舆教员使命总结2
时辰过的真快，转瞬本学期又要竣事了。回首本学期的使命，有得也有失。本学期我担负八年级7个班的地舆课讲授，按照先生实际，当真研讨课程标准，连系备课组的讲授筹算，朝长前进实现了本学期的讲授使命，详细总结以下：
一、当真进修、研讨地舆课课程标准，建构公道的常识框架
课程方针是咱们必定讲授资料与战略，挑选讲授范例与构造情势，构造讲授实施与评估的根基按照。深切熟习方针，既有助于咱们停止地舆教诲课程的根基功效，又有益于颠末详细的讲授设想操纵，将培育方针落到实处。
在详细的讲授中接纳讲义与实际糊口相连系讲授，化难为易、删繁就简讲授；归结框架常识，构建链式讲授等，使讲授更切近糊口，使常识要点更轻易于把握，更利于识记。如许，也使得大局部先生乐于进修，勤于进修，收到意想不到的成果
二、正视地舆常识的操纵
讲授中应正视与先生糊口实际接洽，赞助先生颠末熟习的景象晓得所学地舆常识。如我国气温在冬夏日候的散布规律，降水的散布等等。让先生大白地舆常识在糊口、出产和迷信测验测验中的遍及操纵，增强进修地舆的乐趣和决议信念。
三、讲授中正视体例的教授
地舆观点和规律是地舆常识的焦点资料，培育先保存眷地舆景象，指点其从景象的察看、阐发中组成地舆观点，进修地舆规律，进而对规律的发明进程发生乐趣，防止靠纯真机器影象的体例进修地舆，在讲授中要正视培育先生的阐发归结综合本事，对重点的观点和规律要使先生学的更好一些，并且充实阐扬他们在成长智力、培育本事方面的感化。可是，常识的晓得、本事的培育都须要一个进程，不可请求其太高过急。
四、讲堂讲授以先生为主体
在地舆讲授中要构造先生睁开有用的进修勾当，先生是进修的仆人。唯一先生处于朝长前进自动状况，颠末当真的阐发、思虑，才能体味讲义中包含的常识，发生试探地舆天下的乐趣，晓得所学的地舆常识，获得响应的本事。
在本学期的讲授中我正视培育了先生的进修乐趣和欲望，鼓舞勉励他们发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目和提出标题标题标题标题标题标题标题标题题目，指点他们学会合适的进修体例，为先生的毕生进修打下杰出的底子。同时讲授时尽可以或许或许或许或许接纳多种讲授手腕和体例来激起先生乐趣。同时正视先生的心思特色研讨，领会他们的常识、本事底子，从实际动身停止教诲。
正视因材施教，针对不一样的先生提出不一样的请求，对进修坚苦的先生，针对他们的详细情形赐与了耐烦赞助，鼓舞勉励他们颠末一系列的试探勾当去发明论断，如地舆称号、观点、实际、道理等，使他们根基到达讲授请求。对学贫乏力的先生，接纳研讨性进修等多种体例，培育他们的缔造和试探本事。
五、培育先生操纵常识的本事
在讲授中颠末读图、先生操练和讲堂会商等体例培育先生操纵地舆常识处置简略题方针本事。如做操练时，请求先生弄清地舆实际，自力思虑，自我提出处置题方针体例，并能对所得成果停止阐发、必定。
六、得当课后功课赞助常识稳固
大大都先生可以或许或许或许或许实时按质按量定时实现教员所支配的功课，但也存在个体先生功课实现不实时品德不高乃至疲塌的情形。此后应正视思惟教诲，增强教诲，规矩局部先生的进修立场。
固然，在讲授中，也存在着贫乏的处所，如进修坚苦生的.转化使命，一节课上去，总感触传染本来会的还会，不会的还不会。别的，并不是统统的地舆常识都教的有新意，偶然资料讲授不矫捷，不接收力，导致先出发生腻烦豪情。在此后的讲授中，极力做到：
1、以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣。
2、正视地舆观点和规律的讲授体例
3、正视地舆常识的操纵
黉舍地舆教员使命总结3
地舆学科在初中和其余学科一样首要，它与人们的进修、糊口、成长有慎密亲密的接洽。初中地舆课程标准从常识与手艺、进程与体例、豪情立场和代价观三个维度提出了大白请求。作为一位教员就要当真地、自动地落实。一学期来，我为此做了一些使命，现总结深思以下：
一、增强进修，前进本色
自动到场黉舍构造的科组勾当及周未勾当进修。做到有记实、故意得。自动到场延续教诲和骨干教员培训，极力前进营业本色。自动到场校本研讨，自发停止新课标、新讲义、新教法、新教诲思惟的进修、操纵与实际。
二、深切阐发，拟定筹算
开学初，按照黉舍教务处的筹算支配并连系八年级实际环境，拟定好本学期八年级地舆讲授筹算。在平常讲授进程中，当真落实，实时发明环境，实时处置，实时修改。
三、构建调和，组成协力
在教诲讲授使命中，对待先生民主划一、公道公道、严酷请求、耐烦教诲;对待共事连合协作、彼此尊敬、友爱相处;对待家长自动调和，自动相同;对待本身严于律已、身先士卒、为人师表。
四、经心筹办，讲求效力
1、当真研讨课标、讲义和先生，悉心查阅资料，进修前进先辈的教诲讲授思惟和体例。做到周前备课、课前再备课，自动操纵汇集和配套讲授光盘，查找、整合课程资本，为上好一节课作有用的筹办。
2、激起先生的进修乐趣，指点先生思虑课文中提出的标题标题标题标题标题标题标题标题题目和景象，并自行设想或补充一些先生较熟习和感乐趣的地舆标题标题标题标题标题标题标题标题题目和事象，以揭示地舆课内容的丰硕多彩和智力代价，开端激起先生的求知欲。把须要影象的地舆常识编成顺口溜，好记好背，加重先生承当。
3、讲堂讲授中变更先生自动到场，把重点放在互动切磋和思惟体例、进修体例的指点上。慎密亲密接洽出产糊口的实际与地舆环境的干系，正视读图、用图、操纵图表阐发的才能操练，增强先生间的协作切磋才能的培育，极力前进讲堂进修实效。讲授反应当堂实现，对凸起标题标题标题标题标题标题标题标题题目实时予以改正、指点。
4、耐烦详尽做好落后生转化工使命作。在讲堂讲授中，正视分条理，存眷落后生，当令发问指点。对成就差的同窗的功课，当真细心批阅，给出鼓动勉励性的考语，要让他们其实的感触传染到教员的关爱。以自动的心态，对峙措辞教诲，鼓舞勉励先生极力进修，永不抛却，深信会考必然有个好成果。
五、获得成就，存在贫乏
本学期在我和全数先生的协作和极力下，比拟美满的实现了教诲讲授使命。所教先生根基上具备了初中阶段的地舆底子常识和根基手艺，为先生此后延续进修、到场社会实际勾当打下底子。绝大大都先生根基上把握了进修地区地舆的根基体例，地舆阐发才能都有差别程度的前进，能开端熟习地舆环境与人类勾当的彼此干系，增强了先生的环境掩护熟习和可延续成长的观点。
经由进程摹拟测验检测，15班有8个90分以上，85至90分有10个先生，全班及格率为76。8%，所任教的其余班级及格率都在62%以上。
在获得成就的同时，也存在着贫乏。首要表此刻：在构造先生讲堂分组会商交换时，不能做到收放自若，讲堂给人乱哄哄的感触传染，先生在会商中常常偏离主题，由会商变争辩。由于教的先生多，对一些先生不是很领会，出格是一些中等生，是以不能把每个先生的进修成果都落实到位。在转化落后生中，固然下了工夫，可在有的先生身上成果不是很较着。
六、面向将来，延续拼搏
本学期我在初二地舆教研组的统帅下，极力贯彻黉舍办学思绪，安身讲堂，抓讲授品德，并增强了黉舍社团勾当、拓展型课程的开设，进一步增进本色教诲，本学期教研使命总结以下：
一、当真前进讲堂讲授效益
1.可以或许或许或许或许当真抓好讲授惯例，能当真备课，当真构造讲授，当真点窜功课。功课点窜可以或许或许或许或许当真处置，针对先生实际环境，本学期我增强了功课的评讲。
2.本学期我正视操纵地舆教具、图片，出格是充实操纵古代化的讲授手腕构造讲授。
3.增强组内教员的彼此交换，彼此听课，美满实现了本学期听课使命，并经由进程彼此进修，取长补短，增进了本身讲授程度的前进。
二、教诲讲授科研以平常讲授勾当为底子，并贯串在平常教研使命中
1.我可以或许或许或许或许操纵教研勾当进修相干课题资料，并争夺机遇与校外、区外停止交换进修。
2.贯彻科研落实讲堂的准绳，延续推动科研课题的测验测验研讨使命，使我组的课题《地舆讲堂惯例讲授与研讨性进修整合的试探》获得较大的停顿，并停止了中期报告请示。
3.我自动撰写讲授履历文章、论文和相干案例并获得了较高的奖项。
三、抓好社团勾当、拓展型课程及校本课程扶植
1.当真构造好黉舍地舆常识方面的社团勾当，丰硕了先生视线，前进了先生试探宇宙微妙的乐趣。
2.能连系研讨课题，停止校本课程的扶植，但相干方面的实际与履历相对贫乏，须要此后当真进修。
3.按照黉舍请求，当真构造好本学期地舆类拓展型课程的睁开。
我还要对峙不时进修，不时实际，不时深思，不时调剂，不时前进的准绳，以极新的姿势去驱逐新学年的到来。
黉舍地舆教员使命总结2
转瞬间，一年曩昔了，曩昔的一年也是我在讲授范畴实施教员职责，竭力耕作、不时朝长前进的一年，现总结以下：
一、增强师德涵养，前进品德本色
我当真进修政治思惟实际，当真进修《义务教诲法》、《教员法》、《中小学教员职业品德标准》等教诲法令律例；对待先生做到：民主划一，公道公道，严酷请求，耐烦教诲；对待共事做到：连合协作、彼此尊敬、友爱相处；对待家长做到：自动调和，自动相同；对待本身做到：严于律已、身先士卒、为人师表。
二、增强地舆常识进修，练好结壮的讲授根基功
在地舆讲授方面，我增强教诲实际进修，前进讲授程度。为了上好课，我做了上面的使命：
1、课前筹办：备好课。
①当真进修贯彻义务教诲地舆课程标准，研讨讲义。领会讲义的根基思惟、根基观点、规划、重点与难点，把握常识的逻辑。
②领会先生本来的常识手艺的品德，他们的乐趣、须要、体例、习气，进修新常识可以或许或许或许或许会有哪些坚苦，接纳响应的体例。③斟酌地舆思惟和学法，处置若何把已把握的常识教授给先生。
岂但备先生并且备讲义备教法，按照讲义内容及先生的
实际，设想课的范例，拟定接纳的讲授体例，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的筹办，并建造各种利于接收先生正视力的风趣教具，课后实时对该课作出总结，并当真汇集每节课的可件和课外常识，保管在电脑中。我在讲授使命中正视先生才能的培育，把传受常识、手艺和成长智力、才能连系起来，在常识层面上注入了思惟豪情教诲的身分，阐扬先生的立异熟习和立异才能。让先生的各种本色都获得有用的成长和培育。
2、讲堂上的环境。
构造好讲堂讲授，存眷全数先生，正视信息反应，变更先生的正视力，使其对峙相对不变性。同时激起先生的豪情，使他们发生愉悦的心情，缔造杰出的讲堂空气，讲堂措辞简练了然，讲堂发问面向全数先生，正视激起先生进修的乐趣，讲堂上讲练连系，支配好课外功课，加重先生的承当。
增强上课手艺，前进讲授品德，做到线索清晰，条理清晰，一针见血，深切浅出。在讲堂上出格正视变更先生的自动性，增强师生交换，充实表现先生的主体感化，让先生学得轻易，学得轻松，学得兴奋；正视精讲简练，在讲堂上教员讲得尽可以或许或许或许或许少，先活泼口脱手动脑尽可以或许或许或许或良多；同时在每堂课上都充实斟酌每个条理的先生进修须要和进修才能，让各个条理的先生都获得前进。
3、要前进讲授品德，还要做好课后教诲使命。在课后，出格是在温习阶段，为差别条理的先生停止响应的教诲，以知足差别条理的先生的须要，防止了一刀切的弊病，同时加大了落后生的教诲力度。
对落后生的教诲，并不限于进修常识性的教诲，更首要的是进修思惟的教诲，要前进落后生的成就，起首要处置他们心结，让他们熟习到进修的首要性和须要性，使之对进修萌生乐趣。要经由进程各种路子激起他们的求知欲和长进心，让他们熟习到进修并不是一项使命，也不是一件疾苦的使命。而是布满乐趣的。从而自发的把身心投放到进修中去。
如许，落后生的转化，就由本来的简略粗鲁、强迫进修转化到自发的求知下去。使进修成为他们自我熟习力度一局部。在此底子上，再教给他们进修的体例，前进他们的手艺。并当真详尽地做好查漏补缺使命。落后生凡是存在良多常识断层，这些都是落后生转化进程中的拌脚石，在做好落后生的转化使命时，要出格正视给他们补课，把他们之前进修的常识断层补充完全，如许，他们就会学得轻松，前进也快，乐趣和求知欲也会随之增添。
为了不时前进本身的讲授程度，自动当真到场小我备课勾当。在每两周按期到场小我备课，研讨切磋课程教法、学法，谦虚就教其余教员。在讲授上，有疑必问。在各个章节的进修上都自动收罗其余教员的定见，进修他们的体例，进修别人的长处，降服本身的贫乏，改良使命。
我极力去听其余教员的课，以向他们进修，填补本身在讲授进程中的贫乏的处所。上课时务求每课都上得活泼、活泼、高效，力图浅近易懂，深切浅出，耐烦对待每个先生提出的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
三、增强本色教诲实际进修，前进教诲讲授程度
曩昔的一个学期，我担负八年级地舆的讲授。我自动投入到本色教诲的试探中，加速教诲、讲授体例的研讨，更新教诲观点，把握讲授鼎新的体例体例，前进了把握课程的才能。在讲授中，我斗胆试探合适于先生成长的讲授体例。增强对先生学法的指点，指点先生学会进修。前进先生自学才能；给先生供给协作进修的空气，为先生供给机遇，培育他们的`立异才能。
存在的贫乏是，先生的常识规划还不是很完全，中学的常识体系还存在良多真空的局部，可后深思不够实时，教的先生多，又时对个体进修自动性不够的先生敦促不够，这些都有待此后改良。
在来岁的讲授使命中，我将不时的总结履历，取长补短，争夺把新学期的地舆讲授使命做得更好。
黉舍地舆教员使命总结3
光阴如梭，转瞬一个学期的竣事，回首本学期的使命，有胜利的高兴，也有失利的履历，为使此后的使命做得更好，现将本学期的使命总结以下。
一、讲授方针请求
地舆首要是把握学科常识的根基观点、道理和规律，晓得自学地舆的体例，教会先生浏览舆图，并熟习它们，为先生此后到场社会实际勾当打下底子。初中地舆第三册首要从中国地区地舆的角度，用实际资料，使先生熟习差别地区的住民，若何操纵本地的天然前提，成长出产和增进社会前进，和差别的地区所显现的程度差别的环境、资本、生齿等标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
二、先生环境阐发
本学期初二4个班共有先生166人，由于先生信息闭塞，常识面狭小，对外界领会甚少，使先生进修起来比拟坚苦。可是中国地舆相对天下地舆轻易晓得，好把握；先生的进修自动性很高，这一学期进修成果很好。
三、拟定公道的学期教诲讲授
本学期八年级所操纵的讲义是义务教诲人教版地舆讲义。我但愿先生经由进程一学期的进修，根基领会中国的天然地舆与人文地舆方面的开端常识，熟习我国的根基国情，并进一步把握进修地舆的根基体例和根基手艺，成立迷信的人地观点和可延续成长观点。
当我第一次走进讲堂的时辰，经由进程发问我才发明先生的地舆底子常识很是软弱。因而，我经由进程与各班主任教员、局部先生代表停止相同，领会同窗们的进修立场、进修体例；经由进程上期的期末检测成就，阐发同窗们的进修成果。同时，从与同窗们的交换、扳谈中，深切到他们的心里天下，领会他们的其实呼声和感触传染，为他们翻开一扇心灵的窗口。
在此底子上，按照地舆学科中考的实际环境，决议从本学期起头培育先生的备考熟习，并在讲授时数、讲授进度上提早支配。据此，本学期除实现八年级地舆上册的讲授使命外，还将构造先生进修下册讲义的局部内容，为温习奠基底子。
二、自发落实讲授惯例
1、当真研讨讲义及先生，悉心查阅资料，进修时新的教诲讲授思惟和体例。偶然，为了备好一节课，诲人不倦地向同窗科教员就教，接收他们的履历。常日里，自动操纵汇集和配套讲授光盘，查找、整合课程资本，为上好一节课作有用的筹办。
2、讲授中我力图做到精讲，把重点放在常识体系、规划、接洽和思惟体例上，防止四平八稳、牵丝攀藤等一些题方针显现。讲堂上，自动指点先生熟习讲义文本，正视读图操练，增强先生间的协作切磋才能的培育，让先生在把握进修体例的底子上，极力前进讲堂进修实效。操练题力图让先生当堂实现，对凸起标题标题标题标题标题标题标题标题题目实时予以改正、指点。这在很大程度上前进了先生的进修乐趣。
3、当真对待每个同窗的功课，为每位同窗的`成长指了然标的方针。对成就差的同窗的功课，我更显得当真细心，要让他们其实的感触传染到教员的关爱。由于，功课是与他们最多的交换、与相同体例。除讲授随堂评估外，力图当令停止单位组成性检测，以领会先生的进修成果。固然偶然成就不尽人意，但我不抛却但愿。由于良多同窗不只仅是地舆底子软弱的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，另有进修立场、进修乐趣等方面的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，要在短时辰内从底子上处置，较着另有些难度。固然如斯，我依然以自动的心态，对峙培优辅差。且盼愿期末有一个好成果。
三、自动到场校本研讨
高一地舆讲授小我总结范文1本学期我担负高一年级3个班的地舆课。讲授中发了然良多标题标题标题标题标题标题标题标题题目.现总结以下由于升中考时不考地舆，先生的地舆底子较差，把地舆自作是副科、次科，对地舆进修贫乏乐趣，不正视。导致进修在讲堂上不当真，操练功课敷衍了事。是以在学期初始阶段，频频屡次，从高中为会考、高中综合科等方面，教诲先生转变观点，学好统统科目，周全成长，指点先生若何学好地舆，提出高中地舆进修的请求。应当说，经由进程压服教诲，获得了必然的成果，先生进修地舆的自动性有所前进。
由于高中地舆,出格是高二第一学期内容夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，讲义较初中难度加大。是以，我在备课前，会将讲义、讲授纲领，会考申明当真研讨，做到心中稀有。汇集一些相干的实际资料，如“赤潮”，油轮泄露，神州五号胜利前往，地动(近一、二年)事件等;连系往届先生某些常识点把握的难易程度或易显现的弊病，连系我校先生的实际程度;连系本地的天然环境和经济倡议成就;把握好每节讲义的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂45分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，正视讲授措辞的活泼性、乐趣性，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，师生互动，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性，别的一方面，充实操纵各种讲授挂图，图片，标本，偶然借助多媒体揭示地舆事物的组成进程，如冷铎，暖铎的组成。让先生增强了理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的购图才能，讲堂效力有较大前进。第三，在讲授进程中，连系有关章节内容，对全数先生停止环境掩护方面的教诲，培育先生的环境熟习，如大气净化，陆地环境，天然资本操纵与生态粉碎等。第四，经心编写单位操练，力图每份单位操练能笼盖该单位的全数重点内容，有较大分量的读图阐发题，亦增添一些反应此后的科技，经济，环境静态的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。严酷请求先生当其实现，全数发出点窜。评讲操练时，不是纯真告知先生精确谜底，而是对标题标题标题标题标题标题标题标题题目所表现的常识点停止一次交换温习，辩析弊病地点，得当变更操练的发问角度，开导先生思惟。教诲先生学会若何审题，如捉住“题干”(关头词)等，和若何更标准，表现地舆学科特色的表述往返覆标题标题标题标题标题标题标题标题题目，前进先生和笔墨抒发才能是近一、二年，侧重考核的方面，是以，操练中得当让先生操练此类标题标题标题标题标题标题标题标题题目。让先生的所学常识获得稳固、前进，这是前进先天生就的首要方面。
别的，在地舆讲授中存在的标题标题标题标题标题标题标题标题题目，首要是咱们的先生难以蒙受高中八科的进修，加上局部科任实施“题海战术”，导致先生在课余时辰进修地舆，即便是单位操练，也有不少先生剽窃，以敷衍捡查。但这又不是一个学科的教员能处置的。固然，亦难的找到时辰教诲先生，晚修时辰底子无先生看地舆书.
总之,一学期的讲授使命,有良多好的方面,也有必然的贫乏,为使本身的使命做的更好,我将延续极力使命.
高一地舆讲授小我总结范文2本学期我担负高一年级2个班(13、14班)的地舆课。按照先生实际，当真专研课程标准，连系备课组的讲授筹算，自动实现了讲授使命。连系备课组的讲授筹算，自动实现了讲授使命。详细总结以下：
一、进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修自动性
高中地舆课程的总方针是请求先生开端把握地舆的根基常识和根基道理，或得地舆手艺，成长地舆思惟才能，把握进修和切磋地舆题方针根基体例和手艺手腕;增强爱国主义豪情，成立迷信的生齿观、资本观、环境观和可延续成长观点。在讲授中停止方针的细化，从常识和手艺、进程和体例、豪情立场和代价观三个维度停止落实。即岂但请求先生把握根基的地舆常识和进修地舆的根基手艺，同时还请求先生把握获得常识的体例或领会常识获得的进程，为了培育及格的社会主义古代国民，在讲授进程中培育先生组成精确的人地干系、可延续成长观点及爱国豪情。
讲授中，要视先生为常识的缔造者，而不只把先生看成一个常识的接管者培育。讲授的方针便是让先生学会进修，只需先生学会了进修，讲授才变得成心义和有但愿。要实现这一讲授理念，讲授手腕要矫捷多样，让先生学会自动进修。在班级讲授中，班级之间有差别，先生个体也有差别，讲授中按照先生实际环境，接纳分层讲授，以先带后，承包互帮，揭示先生特性风度，凸现团队式进修，成立进修型小组。遵照前进便是优异的准绳，凸起进程性评估，前进先生的进修的自动性
二、连系先生实际，增强先生的地舆底子，培育先生的地舆思惟
这批先生在初中不体系的进修地舆，地舆底子较差，乃至一些地舆常识也不具备，更不必说养成地舆思惟和体例，在观点上他们把地舆看成副科、次科，对地舆进修不正视。对高二的先生来讲，由于地舆是综合科科目，在高登科所占的分数未几，先生也不放在眼里地舆进修。咱们的先生在初中阶段成就也很差，从小不养成杰出的进修习气和进修体例，贫乏自傲。先生在讲堂上正视力不集合，进修不当真，操练功课敷衍了事。针对这些环境，我在讲堂上时辰经由进程激趣是先生对峙正视，重点请求先生把握地舆底子常识。多从高中糊口，地舆进修等方面赐与体例的指点，在讲授中渗入前进先辈的进修观点，让先生休会胜利，培育自傲;培育先生杰出的进修习气，凸起强化地舆思惟才能的培育。
三、放松、抓好讲堂讲授关头，搞好惯例讲授，睁开多样化的进修情势
由于高中地舆夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，与初中比拟，难度加大。是以，我在备课前，当真研讨讲授标准，综合各种版本讲义，连系先生实际，得当增添先生对题方针晓得深度。平常平凡多汇集一些相干的时势资料，如“赤潮”，油轮泄露，神州五号胜利前往，地动事件等，连系晋江市的天然环境和经济倡议成就，正视糊口与所学常识内容的接洽，以糊口中的资料作为常识乐趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂45分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，正视讲授措辞的活泼性、乐趣性，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，师生互动，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性。别的一方面我充实操纵多媒体讲授增强了先生的理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的读图才能，讲堂效力有较大前进。第三，在讲授进程中，连系有关章节内容，对全数先生停止环境掩护方面的教诲，培育先生的环境熟习，如可延续成长，中国的可延续成长等。
我在讲授中测验测验评讲操练时，不是纯真告知先生精确谜底，而是对标题标题标题标题标题标题标题标题题目所表现的常识点停止一次交换温习，辩析弊病地点，得当变更操练的发问角度，开导先生思惟。教诲先生学会若何审题，如捉住“题干”(关头词)等，和若何更标准，表现地舆学科特色的表述往返覆标题标题标题标题标题标题标题标题题目，前进先生和笔墨抒发才能是近一、二年，侧重考核的方面，是以，操练中得当让先生操练此类标题标题标题标题标题标题标题标题题目。让先生的所学常识获得稳固、前进，这是前进先天生就的首要方面。经由进程培育先生自立进修的才能，成长先生的特性，使先生具备活泼的思惟，从而到达培育立异精力与实际才能的目。
经由进程一学期讲授，使先生的各方面本色都有了很大的前进。出格是思虑才能、识图才能、阐发和处置题方针才能等方面前进敏捷。
四、在教诲讲授中的深思与感悟
在这学期的地舆讲授中，我不时深思，总结了一些本身的讲授感悟。
1、正视地舆常识的操纵讲授中应正视与先生糊口实际接洽。
赞助先生经由进程熟习的景象晓得所学地舆常识。如气温在冬夏日候的散布规律，降水的散布，气候预告等等。让先生晓得地舆常识在糊口、出产和迷信测验测验中的遍及操纵，增强进修地舆的乐趣和决议信念。
2、应经由进程读图、先生操练和讲堂会商等体例培育先生操纵地舆常识处置简略题方针才能。
在会商中，教员要做须要的讲授。做操练时，请求先生弄清地舆实际，自力思虑，本身提出处置题方针体例，并能对所得成果停止阐发、判定。
3、查核是讲授中不可贫乏的关头，是查抄讲授品德的首要手腕，能激起先生的自动性、缔造性。
在正视测验的同时也要组成对先生多方面的评估而不是仅逗留在成就上。
五、存在标题标题标题标题标题标题标题标题题目及改良体例体例
固然，在讲授中，也存在着贫乏的处所，一节课上去，总感触传染讲堂时辰比拟紧，先生的进修状况也时好时坏，出格是学困生，如进修坚苦生的转化使命，本来会的还会，不会的还不会。别的，并不是统统的地舆常识都教的有新意，偶然内容讲授不矫捷，不接收力，导致先出发生腻烦豪情。在此后的讲授中，极力做到：
1、以先生为主体，正视底子常识讲授，变更先生的进修乐趣;
2、增强讲授鼎新，引入新的讲授情势，前进讲堂讲授成果;
3、正视地舆观点和规律的讲授体例;
4、正视地舆常识的操纵;
5、在睁开讲授勾当的进程中，正视对先生停止心思教诲
总之，我要不时改良使命体例，更好的实现地舆讲授使命。总结履历，查找贫乏，争夺在新的一年，获得好成就。
高一地舆讲授小我总结范文3阴飞逝，光阴似箭。转瞬，一个学期的教诲讲授使命已竣事了，回首这一学期以来，美满地实现了教诲地舆学科使命使命，并获得了必然的成就，现将详细使命总结以下：
一、当真研讨营业。
我担负高一4个班的地舆科讲授使命，在讲授中我当真进修新课标，研讨讲义，为了精确的教授常识，我常常谦虚向有履历的教员就教，和他们一路切磋讲授中显现的标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
二、成立杰出的进修情境。
成立情境有助于先生自立进修。只需将熟习主体置于标题标题标题标题标题标题标题标题题目情境中，才能增进熟习主体的自动成长。讲授中，我充实操纵黉舍多媒体装备，设想建造多媒体课件，经心成立讲授情境，有用地变更先生自动到场讲授勾当，使其进修的内部念头从猎奇渐渐升华为乐趣。经由进程经心设想，奇妙地将进修方针使命置于先生的比来成长区，增进先生对新常识意义的自立建构，让先生在充实地履历试探中把握地舆事物事物成长发生和变更规律。
三、极力于地舆讲授的优化。
1、正视讲堂空气的活泼。
烦闷的讲堂空气只会让先生昏昏欲睡，为此在讲堂讲授中我很是正视成立杰出的讲堂讲授空气，尽可以或许或许或许或许给先天生立脍炙生齿的进修情形，使先生能比拟直观笼统地舆解常识。
2、正视功课的开放性。
开放性的标题标题标题标题标题标题标题标题题目能活泼先生处置题方针思惟，前进先生思惟的发散性、求同性、深切性。正视先生自动获得常识、重组操纵，从综合的角度培育先生立异思惟。正视功课点窜的实时性，常常劈面点窜，个体教诲。
3、正视与先生的交换。
“晓得”是成立师生豪情的纽带与桥梁。晓得先生便是要以饱满的热忱和充实的精力投入来传染先生，给他们一张笑容、一颗恳切、一份真情。当先生获得好成就，获得胜利时，要赐与庆祝和鼓舞勉励，当先生碰到坚苦，蒙受波折时，要赐与慰藉和撑持。并鼓舞勉励先生自动斗胆地说出本身的想法
此后讲授使命的倡议：经由进程后面对试题的阐发，在此后的讲授中咱们除要把握好常识体系，熟习常识点笼盖面以外，还要当真研讨新课程理念，晓得、研讨讲义，找到讲义中常识与理念的连系点，天然地舆思惟与地舆体例的嵌入点，凭仗讲授手腕、体例，在讲授地舆常识中让先生耳濡目染地渗入、晓得、把握地舆思惟、地舆体例，从而到达进修地舆、操纵地舆的终究方针。
1、多教一些地舆体例、地舆思惟，地舆思惟是在地舆勾傍边处置题方针根基观点和底子想法，是对地舆观点、命题、规律、体例和手艺的本色熟习，是地舆中的聪明和魂灵。
以是，贯通地舆思惟，体例是地舆讲授的首要使命。讲授中要研讨讲义，把握常识中包含的地舆思惟和体例，经由进程教授常识，教给先生处置题方针地舆体例，思虑题方针地舆思惟。先生在进修了地舆常识的同时，更能贯通到地舆思惟和体例，能谙练的对常识停止触类旁通式的操纵，真正到达活学活用，使讲授理念转变，增进进修体例转变，为先生更深条理的晓得、进修地舆常识试探有用路子。只需先生本身把握了好的进修体例，他的进修才会事半功倍。
2、多一些进程切磋，少一些常识摆设。
地舆常识发源于糊口，是从实际操纵中渐渐笼统、归结综合、演示、推理而组成的体系的、周到的学科体系，地舆中要正视培育先生矫捷的思惟，开放的思绪，就要以先生熟习的实际糊口为地舆常识成长的底子，对常识的天生，讲授多一些进程性切磋，经由进程先生自动性切磋来晓得常识的组成、成长和终究界说，对先生地舆思惟的组成、成长有杰出的增进感化。出格是讲坚苦时，我常常会让先生上讲台下去颁发本身的观点，用先生本身的抒发体例让大师去晓得，去判定谁是对的，谁的体例最简略。我发明有良多的同窗乐与抒发并与大师争辩。而实际讲授中公式化、观点化的深切、简略、古板的朗诵、机器式的操练操练讲授不正视地舆理性的、深条理的内在，使地舆讲授浮于外表，倒霉于先生面对新理念指点下的检测，倒霉于此后的讲授和先生地舆方面的成长。
3、多一些以生为本，少一些教员中间。
高中先生对进修的热忱是很是高的，出格是对切近他们的糊口，有必然理性履历的进修素材，更能抖擞出极大的进修自动性和自动性。但持久的教员中间式的讲授，会伤害先生进修热忱，组成了进修的自动和讲授的窘境。地舆进修中连系常识多成立一些活泼活泼、具备挑衅性的标题标题标题标题标题标题标题标题题目情境，将先生支配于标题标题标题标题标题标题标题标题题目傍边，轻易激活先生已有履历和地舆常识，能培育先生自力思虑、试探发明的思惟品德，对地舆进修有推动感化。以生为本，废除教员中间，要一向成为地舆讲堂实施讲授的首要战略。
我以为让先生发自心里的喜好地舆，乐于进修地舆，才是首要的。
高一地舆讲授小我总结范文4为了总结讲授履历，使此后的讲授更有前进，现将一年的高三地舆讲授使命总结以下：
一、依纲讲授，大白温习标的方针
作为高三地舆教员应当真进修地舆讲授纲领和高考测验申明，增强高考地舆试题研讨，把握高考命题走向，使高三地舆温习有大白的导向。
二、安身讲义，夯实双基
在讲授进程中要正视常识点的落实和常识汇集的组成。这也比拟合适近几年高考地舆试题的特色：凸起才能立意，重在考核学科的常识骨干、根基道理和规律，和地舆理性思惟逻辑和常识操纵才能。才能是成立在夯实的底子上的，不结壮、周全的底子常识和根基手艺，很难获得高分。
三、公道支配温习时辰
高三地舆温习通俗为三个阶段：第一阶段是按讲义的挨次梳理常识，组成常识汇集，这是重点，通俗在第二年的三月初实现，要“扎结壮实”，不可自发寻求进度;第二阶段是专题温习，冲破惯例的章节，对常识停止重组，寻求接洽，侧重于才能的培育，时辰为两个月摆布，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调剂心态，做好测验前的筹办。
四、增强常识的归结清算，组成常识体系
讲授实际的研讨标明，成立完全的常识规划体系要比把握大批详细的零星常识更具代价。在传统的进修进程中，比拟侧重于把握常识的细节，而疏忽了对常识规划全数上的晓得和把握。由此使获得的常识难以成为此后深万万磋的底子。在常识清算加工的进程中，陪同一系列思惟勾当，如阐发、判定、归结、归结、比拟、分类、总结、归结综合、推理等，可以或许或许或许或许说这个进程也是思惟综合操练的进程。颠末这一进程可以或许或许或许或许加深常识的晓得、强化影象，同时也可以或许或许或许或许发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目、填补缝隙、改正弊病。在对根基道理、规律的切磋、发明、归结和操纵的进程中，还要正视多思、敢问、善问?可筹办一个标题标题标题标题标题标题标题标题题目本?，真正弄懂、吃透地舆观点、地舆道理和地舆规律，既要知其然，更要知其以是然，到达触类旁通的方针。
五、落实底子，凸起骨干，正视与初中地舆常识的无机连系
底子和骨干常识是指地舆学科的根基观点、道理、规律和首要的地舆事物、观点、论断。它们散布在讲义的各个局部。但全数来看，可以或许或许或许或许表现地舆学科进修功效的、可以或许或许或许或许组成再生常识的、与糊口出产慎密接洽的局部多为高考温习的重点地点。如：舆图、地球勾当、大气勾当、人类勾当、人地干系等。
对底子和骨干常识的进修和把握，不是要死记硬背，而是要深切晓得和详细操纵。高测验题常常经由进程大批援用课外常识和丰硕的社会素材，组成新的标题标题标题标题标题标题标题标题题目情形，组成新的标题标题标题标题标题标题标题标题题目角度，从而考核先生的才能。可是不管若何，其考核的落脚点依然是地舆学科的底子和骨干常识。以是咱们必须捉住各局部的底子和骨干常识，寻觅各局部常识与其余常识的内在接洽，组成综合的思惟体例，才能在高三地舆温习中获得较好的成果。
在重点温习高中体系地舆常识的同时，还要精确处置好初高中地舆常识的无机连系。初高中地舆常识是一个完全的常识体系，只需高中地舆中触及到的初中地舆常识，都应当把握，决不能躲避。要精确处置好高中体系地舆与初中地区地舆之间的干系，以高中体系地舆为主，统筹初中地舆，当触及到相干初中地舆常识时要停止串连温习，并落实到地区图上。只需把详细的地舆事物或景象落实到详细的地区中，才能更深切地舆解它发生的缘由、特色，展望它的成长变更趋向。如温习“地球勾当”时，就应把初中的“时区和日边界”融入此中，温习“地壳勾当”时应一并温习初中“地形和地形的变更”等等。
经由进程如许处置，不只使初高中地舆常识慎密连系，组成一个无机全数，并且便于前进综合阐发地舆常识的才能。可见，捉住多角度察看地舆事物的空间性子，综合阐发地舆体系内部与内部物资、能量和信息的勾当与转化这些大标题标题标题标题标题标题标题标题题目，一方面能使地舆常识进修加倍透辟、完全，别的一方面又能前进笼统思惟和逻辑思惟才能，拓展思虑与解答地舆题方针深度与广度。
六、增强空间思惟操练，组成迷信的全数观点，不时前进熟习程度
从近几年高测验题看，地舆试题拔取了可以或许或许或许或许反应地舆学科首要研讨阐发体例的内容为命题素材，牢牢环绕“描写、归结综合、晓得各种地舆事物的空间规划接洽和成长变更进程”、“熟习首要地舆事物的称号和空间位置”等才能请求。试题中时差的揣度、舆图的判读、天下和中国某个地区的特色阐发、判定等都是在考核先生的空间才能。是以，在高考地舆温习中要出格正视空间思惟的操练，以增进咱们的全数思惟观组成。
空间思惟才能的考核首要有这几项内容：各种舆图的判读，地球的自转与公转，大气的勾当和变更，天下和中国地区(大洲、大洋、地区、国度)中的首要经线、纬线，各种首要地舆分边界(天然地舆边界、人文地舆边界)等。培育地舆学科的空间思惟才能，必然要讲求体例。如对空间观点和物体空间勾当的理性思惟阐发?可拔取十条首要经纬线(赤道、南北回归线、两极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E)，经由进程它们，在脑海中组成完全经纬网，并设想地球运行起来线与线之间彼此位置干系及晨昏线的静态干系。
经由进程有用的空间思惟操练，才能到达当给出天下上某一点或线时?在脑海中显现的不是乱哄哄的一团，而是一系列彼此接洽干系、彼此影响的地舆事物。而有了如许的程度，不管命题角度若何，统统标题标题标题标题标题标题标题标题题目城市水到渠成。
高三地舆温习中有法而无定法，只需咱们老诚恳实地紧扣纲领，安身底子，构建常识体系，组成全数观点，增强才能培育，不时前进阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目、处置题方针才能，要以地舆实际资料为底子，组成地舆观点，熟习地舆规律和地舆道理，成立完全的常识规划体系要比把握大批详细的零星常识更有代价，捉住骨干常识，正视培育逻辑推理才能，牢牢把握住地区特色认定及其显现的标题标题标题标题标题标题标题标题题目与处置体例，正视空间思惟的操练，增进空间思惟才能的组成，定能获得使人对劲的成就。
高一地舆讲授小我总结范文5一、指点思惟
高一地舆讲授要以人类与环境的干系为主线，以可延续成长实际为指点思惟。高一地舆讲授要面向全数先生，从人类和地舆环境的干系着眼，经由进程讲授使先生获得对毕生成长有用的天然地舆和相干的人文地舆底子常识，培育先生开端的地舆手艺、地舆思惟才能和地舆切磋才能;可以或许或许或许或许与人协作，操纵地舆迷信观点、常识和手艺对人类与环境之间的标题标题标题标题标题标题标题标题题目作出自力的判定和得当的评估。进修高中地舆课程有助于先生察看和晓得与人类成长有关的地舆环境变更，为先生组成精确的天下观、代价观，为顺应将来的保存和成长打下须要的底子。
二、高中地舆全数讲授方针
1、先生获得比拟体系的人文地舆底子常识。
2、培育先生的地舆根基手艺、地舆思惟才能，和地舆切磋才能;
可以或许或许或许或许自力和与人协作，操纵地舆迷信观点、常识和手艺，对人类与环境之间的干系做出精确的判定和评估。
3、赞助先生组成迷信的生齿观、资本观、环境观，和可延续成长的观点;
深切对国情、国力和国策的熟习;自动到场调和人类与环境干系的勾当。
4、深切停止爱国主义教诲，培育先生酷爱故国的深挚豪情，和对社会的义务感。
三、讲义内容、讲授重点和讲授难点。
本学期讲义以人文地舆为主，包含：人类的出产勾当与地舆环境;人类的栖身地—聚落;人类勾当的地区接洽;人类面对的环境标题标题标题标题标题标题标题标题题目与可延续成长。讲义以人地干系为主线，以调和人地干系、寻求人类可延续成长为主旨，研讨以人类为中间的地舆环境;从这一点看，在地舆讲授中参透环境教诲应当是讲授重点之一。讲义除学科实际外，增设了勾当设想、研讨性进修、案例讲授、社会实际等，同时，装备了不少案例，这些案例源于实际的社会勾当和不时成长的社会实际糊口，与地舆学科有慎密的接洽，是对已发生的典范时辰的其实写照;是以，先生思虑、阐发和切磋的一系列地舆实际标题标题标题标题标题标题标题标题题目，经由进程案例阐发指点先生去察看、休会、判定和推理也是讲授的重点，更是难点。
四、本学期前进讲授品德的首要讲授体例：
1、备课时重点研讨讲义和先生，圈出难点、重点，把常识分为领会条理、识记条理、把握并操纵条理，针对先生的现有常识规划做到对症下药，操纵得当的讲授体例赞助先生冲破难点，把握重点，记着常识。
2、重点放在讲堂讲授上。
要做到先管后教，之前进先生乐趣和自动性为主，操纵多媒体和直观讲授手腕，和先生所见所闻的现有常识，激起其进修热忱，开导其自动思惟，开辟其动脑、脱手才能。
3、讲堂操练应紧扣讲堂讲授的内容，从易到难，深切浅出，按部就班，以中高档标题标题标题标题标题标题标题标题题目为主，做到有梯度有条理地推动讲授，使先生能在识记、听懂讲堂内容的前提下就可以或许做对，从而到达消化讲堂内容，休会胜利的感触传染。
2020学期使命总结1质效是人们统统勾当的寻求方针，讲授品德的协作本色是黉舍全数讲授资本整合上风的协作。讲授研讨是前进讲授品德的底子路子。古代教诲理念告知咱们，增强讲授交换与协作，是整合讲授资本、发掘潜力、晋升讲授品德的有用路子。汗青学科的特色是曩昔性、综合性、阶段性和规律性，先生对汗青学科既感应有乐趣，更感触传染难学，恰是与汗青学科的根基特色有关。
是以，咱们高三汗青讲授组针对本届高三学情的遍及特色，常常交换讲授履历和学情特色，增强第一轮汗青温习中所碰到的新标题标题标题标题标题标题标题标题题目，共同根究处置题方针有用体例，实时调剂温习进度和体例，共同印制教诲筹算和有关操练资料，做到履历共有，资本同享，全数提下降三汗青温习成果，稳步推向高考方针化。同时，咱们还正视增强与政治、地舆教员的交换，将汗青、地舆、政治学科常识无机地毗连，把理科综合题型操练分解到详细的学科常识中，培育先生综合答题才能。鼓舞勉励先生间彼此交换进修心得和体味，增进先生共同前进。
今朝，高三汗青第一轮温习已将要竣事(估计20_年x月尾竣事)，温习的使命依然很重，出格是专业生因专业操练和测验迟误了良多时辰，若何接纳有用体例，将这一大块弥补下去，是此后最首要的使命。我有决议信念有才能必然会找准其实的筹算，会把此后的温习使命做好。
2020学期使命总结2回忆一下本学期的地舆讲授使命，得失皆有，为了更好地实现此后的讲授使命，我就本学期的讲授使命总结以下：
一、思惟政治师德方面：
我酷爱本职使命，当其实施师德请求，进修新的教诲实际，自动到场校本培训和政治实际进修，遍及浏览各种常识，组成比拟完全的常识规划，严酷请求先生，尊敬先生，阐扬讲授民主，使先生学有所得，不时前进，从而不时前进本身的讲授水安然平静思惟憬悟。
二、教诲讲授方面
本学期在我和全数先生的协作和极力下比拟美满的实现了教诲讲授使命。
(一)当真进修新课程标准，以此后前进先辈的讲授理念为指点，前进先生进修自动性。
讲授中，正视先生为常识的缔造者，而不把先生看成一个常识的接管者培育。讲授的方针便是让先生学会进修，只需先生学会了进修，讲授才变得成心义和有但愿。要实现这一讲授理念，讲授手腕要矫捷多样，让先生学会自动进修。在班级讲授中，班级之间有差别，先生个体也有差别，讲授中按照先生实际环境，接纳分层讲授，揭示先生特性风度。遵照前进便是优异的准绳，凸起进程性评估，前进先生的进修的自动性。
(二)、连系先生实际，增强先生的地舆底子，培育先生的地舆思惟。
5班和6班的先生在初中不体系的进修地舆，地舆底子较差，乃至一些地舆常识也不具备，更不必说养成地舆思惟和体例，在观点上他们把地舆看成副科、次科，对地舆进修不正视。对高一的先生来选学理科的先生由于在初中阶段成就也很差，从小不养成杰出的进修习气和进修体例，贫乏自傲。先生在讲堂上正视力不集合，进修不当真，操练功课敷衍了事。针对这些环境，我在讲堂上时经由进程激趣使先生对峙正视，重点请求先生把握地舆底子常识。多从高中糊口，地舆进修等方面赐与体例的指点，在讲授中渗入前进先辈的进修观点，让先生休会胜利，培育自傲;培育先生杰出的进修习气，凸起强化地舆思惟才能的培育。
(三)、放松、抓好讲堂讲授关头，搞好惯例讲授，睁开多样化的进修情势
由于高中地舆夸大对地舆事物道理的阐发，重在说“理”，与初中比拟，难度加大。是以，我在备课前，当真研讨讲授标准，综合各种版本讲义，连系先生实际，得当增添先生对题方针晓得深度。平常平凡多汇集一些相干的时势资料，连系郑州市的天然环境和经济扶植成就，正视糊口与所学常识内容的接洽，以糊口中的资料作为常识乐趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而详细的教案。
在备好课的底子上，讲好每节课，前进讲堂45分钟的讲授成果，是前进地舆讲授成就的关头。在讲堂上精确无误的向先生教授讲义常识，常常开导先生思惟，正视讲授措辞的活泼性、乐趣性，阐发标题标题标题标题标题标题标题标题题目深切浅出，罗列先生脍炙生齿的事例分解难点，成立宽松的讲堂空气，极大的前进了先生进修地舆的乐趣性。一方面，充实借助多媒体揭示地舆事物的组成进程。让先生增强了理性熟习，加深对讲义常识的晓得和影象，又培育了先生的读图才能，讲堂效力有较大前进。别的一方面，连系有关章节内容，对全数先生停止环境掩护方面的教诲，培育先生的环境熟习，如环境净化、天然资本操纵与生态粉碎等等。
我在讲授中测验测验睁开多样化的进修情势，培育先生地舆进修才能。在进修进程中使先生获得汇集资料、提取有用信息的才能;操纵舆图，综合阐发地舆题方针才能;辩证的思惟体例及其表述才能等。经由进程培育先生自立进修的才能，成长先生的特性，使先生具备活泼的思惟，从而到达培育立异精力与实际才能的目。
三、成就与深思
在段登科，这两个班的成就并不凸起，在此次期末测验中，一些先天生就有了较大的前进，比方马義博、柴茂公、郑文博、华梦倩、杨柯龙等。他们前进较大，申明地舆进修才能有了前进。
深思一：操纵多媒体手艺带抢先生走出讲义，走进糊口..
比方在上时，借助PPT动画,使先生能很轻松间接地舆解讲义上的内容，由于新的常识被付与新的背景，先生的乐趣被激起，切磋心思获得增强,进一步有益于题方针组成，使先生到达想学的境地。
深思二：先生要成为讲堂的配角，多媒体手艺搭平台.
在讲堂的切磋勾当进程中，让先生充任切磋题方针仆人，从指点者到构造者的转变，使教员在讲授勾傍边的脚色发生了底子的转变。从思惟的角度讲，进修的进程是一种具备发散性和缔造性思惟的进程。在讲授中，教员须要对差别环境做出当令反应，指点使之朝有益于常识建构的标的方针成长，
深思三：深切发掘讲义常识的内在，过度扩展其内涵
教员在讲堂讲授的进程中，要充实把握与之有关的地舆常识，才能把握全数讲堂，是以教员必须针对每节课的内容，吃准，吃透讲义，并且还应当把握与之有关的，相干联的学科或相邻学科的常识，将其过度且充实的链接到全数讲授关头中，是一件很是坚苦的使命。但借助于汇集信息手艺，则较好地处置了这个坚苦。固然，将每关头做到周密，完善，还需进一步试探，下更大的气力。
四、使命考勤方面：
当真做好本职使命，从不由于小我的私事迟误使命的时辰。并自动操纵有用的使命时辰做好本身份内的使命。跟着讲授实际的增添，新标题标题标题标题标题标题标题标题题目、新抵触也连续不时的显现，在此进程中，我深切地感触传染到：一日为师，就应当扛起义务，为先生担负究竟。在实施进程中，我较着发明本身常识不够用，熟习不深切。是以，我必须成立起毕生进修的观点，只需不时地进修、更新观点和常识，不时地在实际中总结履历履历，接收别人之长来补本身之短，才能使本身加倍有协作力和教诲讲授的才能。从而更好的实现地舆讲授使命，争夺在新的一年，获得更大的前进。
2020学期使命总结3光阴慌忙，一学期的讲授使命竣事了。惊喜的是在这慌忙的光阴流逝中，不只留下了咱们繁忙的身影，也留下了咱们辛劳耕作的萍踪。本学期，我延续担负五年级的语文讲授使命、班主任使命，一学期来，我按照黉舍讲授使命的请求，从各方面严酷请求本身，连系本班先生的实际环境，勤勤奋恳，谨小慎微，使讲授使命有筹算，有构造，有步骤地睁开。
一、成立精确的进修观点，组成稠密的进修空气。
1、抓好讲堂规律，起首作好先生的思惟使命，请求先生以划一的目光对待每门课。
其次，接纳响应的体例及赏罚。请求先生养成课前做好筹办使命，上课请求先生学会聆听，实时掌控讲堂次序。让先生在书长进修记一些条记，前进讲堂的进修效力。同时增强与任课教员间的接洽，领会先生的讲堂表现，并由规律委员、小组长记实先生的讲堂规律环境，实时领会反应。对违纪的同窗赐与必然的赏罚，并必定先生的点滴前进，前进其正视度。最后，领会先生各学科的进修环境，针对个体拟定体例，赞助其把进修成就搞上去培育成立一支有义务心的班干部，使命实施邃密化义务制。
2、充实熬炼先生才能，做到事事有人做，大家有事做。
如班长的管辖和协查询拜访抄;卫生委员的值日支配，查抄;进修委员天天的早读，课外功课的收交;体育委员的播送操，眼保健操查抄;文艺委员的勾当支配检;小组长的带头感化等。除此以外，班内还设立了良多的志愿者岗亭，如：开关灯办理者，空调办理员，护花青鸟使，多媒体办理员，图书办理员等等。把班级的诸项事件，与先生协商，实施志愿承包，义务到人。
二、培育先生的乐趣，成长先生的拿手，为班级争声誉。
除一般的讲授和其余一些班级事件外，首要的使命便是构造，指点睁开各种勾当。我正视成心识地指点培育各方面的人材。平常平凡多多正视先生的拿手喜好，多多正视各方面的培训信息，与家长相同好，做好家长，先生的思惟使命，让他们自动的到场培训。有了这些君子材，不管是出黑板报，停止文艺表演，仍是召开勾当会，都让我费心不少，并获得了不错的成就。在黉舍构造的各项勾傍边表现凸起，获得了好的成就。
三、增强班级办理，培育优异的学风、班风，深切周全地领会先生，极力培育“心中有小我，前进靠本身”的班小我。
按照先生的思惟实际环境，与黉舍的德育使命慎密亲密共同，本学期，我有用地操纵好每周一的班会课睁开一些专题性的勾当，结壮有用地增强一个先生的惯例操练。使先生渐渐组成杰出的品德品德，行动习气，进修习气和自动的进修立场，不使一个先生落伍。务必使每个先生具备从命小我，具备自我束缚力，组成习气，保障全数班小我随时表现出活而不乱，严而不死的杰出班风班貌。
四、与各科教员增强接洽。
自动自动和各科教员接洽，调和黉舍各方面的教诲气力，阐扬好纽带感化。在与任课教员的来往中，我尊敬他们的位置，尊敬他们的定见，同时又把他们看成班级的仆人，视为本身的良俦、良知。凡事都自动地同任课教员协商，聆听、采用他们的定见。
五、家校接洽，组成教诲协力
本学期充实操纵手机和家长随时接洽，把孩子在校的一些环境实时反应给家长，让家长对孩子在黉舍的环境有一个较清晰的领会，以便较好的教诲孩子。如许也变更家长的到场性，自动性，和教员，黉舍组成了有用的教诲协力，前进了教诲讲授的品德，也晋升了教员，黉舍在家长心中的杰出笼统。
总之，在这一个学期里，我经由进程以上几方面的极力，班级使命较之前有了较大转机，先生的全数本色在不时的前进。教无尽头、学无尽头，我将不时地试探教诲办理的体例，实时总结履历履历，以便将本身的办理程度推向更高的条理。
2020学期使命总结4本学期，我担负二年级的语文讲授使命，为了更好地实现讲授使命，顺应新讲义讲授使命的请求，我从各方面严酷请求本身，自动研讨讲义，连系本校的实际前提和先生的实际环境，勤勤奋恳，谨小慎微，使讲授使命有筹算，有构造，有步骤地睁开。安身此刻，放眼将来，为使此后的使命获得更大的前进，现对本学期讲授使命作出总结，但愿能阐扬长处，降服贫乏，总结查验履历，承前启后，以增进讲授使命更上一层楼。
一、首要使命和成就
我一向按照语文学科办理轨制严酷办理先生，正视培育先生养成杰出的进修习气。在讲授中，谦虚向有履历的教员进修，其实做好统统讲授惯例使命，出格是在备、讲、批、辅、考等方面,并对峙做好培优扶差使命.
1、做好备课使命。
在讲授中，我一向对峙事后备好课，课前再从头温习一遍教案的做法。能环绕本课时讲授方针、请求，按照先生的实际环境，把庞杂的内容停止变更，取其精髓，有取有舍;关头齐，有跋文。
2、上好每节课。
讲堂讲授能做到：讲授方针大白，能当真研讨讲义，领会先生，研讨教法，冲破重难点，长于成立进修情境，激起进修热忱，能有序地睁开讲授勾当，表现分层讲授，各种先生自动地成长。
3、功课支配做到公道，有代表性和开导性，正视先生立异才能的培育，频频古板的功课不做。
能实时点窜功课，笔迹工致，并做好成就挂号
4、抓好培优扶差使命。
我熟习到要想前进讲授品德，培优扶差使命相当首要，只需把优生培育好了，优异率才能下降，班级才有典范;也只需把差生的转化使命做好，才能前进及格率，并为营建一个杰出的班小我扫清妨碍，利于班级杰出学风的组成。是以，我对峙做到有筹算、有成果、有记实、有教诲、有鼓舞勉励、极力前进及格率和优异率。
5、经由进程一学期的极力，先生到达了开学初拟定的进修方针，把握了以下常识：
⑴熟习400个字，会写300个字。请求熟习的字能读准字音，连系文句领会意义。请求会写的字能读准字音，认清字形，晓得意义，精确誊写，操练在行动和书面抒发中操纵。有自动识字的欲望，在糊口中自立识字。养成先生杰出的写字习气，誊写标准、规矩。
⑵学会了操纵音序查字法，先生有了自力识字的才能
⑶大局部先生喜好浏览，对浏览有乐趣，能用浅近话精确、流畅、有豪情地朗诵课文。能背诵指定的课文和本身喜好的课文片断。
⑷经由进程进修能接洽高低文和糊口实际，领会课文中文句的意义，在浏览中自动堆集词语。能浏览浅近的课外读物，能与别人交换本身的感触传染和想法。养成了保护图书的习气。
⑸熟习了课文中显现的经常利用标点标记。学会了操纵句号、问号和叹号。
⑹经由进程这学期里白话寒暄操练，先生有了情愿与人交换的熟习，能当真听别人发言，听懂首要内容，能自动与别人扳谈，报告冗长的故事和见闻。措辞时立场天然风雅，有规矩。
⑺在语文讲授中对写话有乐趣，能把看到的、想到的写上去。在写话中乐于操纵浏览和糊口中学到的词语。
二、存在贫乏
1、先生成长不均衡，学法指点使命另有待进一步增强，讲授成就依然欠凸起，还需前进;
2、讲授以传统体例为主贫乏立异熟习，先生的进修习气的养成教诲不够胜利。
培优扶差使命做得不够结壮，培优方针不大白;
三、此后筹算
延续更新观点，极力实际主体讲授;自动操纵多媒体电化讲授手腕，前进讲授品德延续增强营业进修，前进本身的营业本色。
总之，先生是进修的主体，不是常识的容器。教员教授常识、手艺，只需充实阐扬先生自动性，指点先生本身动脑、动口、脱手，才能变成先生本身的财产。教员要把进修的自动权交给先生，要长于激起和变更先生的进修自动性，要让先生有自立进修的时辰和空间，要让先生有停止深切详尽思虑的机遇、自我休会的机遇。讲授中要尽的极力，最充实地变更先生自动自动进修，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。
2020学期使命总结5这学年我担负初二级数学讲授。我对讲授使命不敢怠慢，当真进修，深切研讨教法，谦虚向先辈进修。颠末一个学期的极力，获得了良多可贵的讲授履历。以下是我在本学期的讲授环境总结。
讲授便是教与学，二者是彼此接洽，不可朋分的，有教者就必然有学者。先生是被教的主体。是以，领会和阐发先生环境，有针对地教对讲授胜利与否相当首要。最后打仗讲授的时辰，我还不晓得领会先生对讲授的首要性，只是用心研讨册本，讲义，想方想法令讲堂活泼，先生易接管。
初二(8)班的同窗的底子较差，中等生、差生占较大大都，尖子生相对较少。是以，讲得太深，不赐顾帮衬到全数，我备课时也不正视到这点，是以讲授成果不抱负。由此可以或许或许或许或许看出，领会及阐发先生实际环境，脚踏实地，详细标题标题标题标题标题标题标题标题题目详细阐发，做到因材施教，对讲课成果有间接影响。这便是教诲学中提到的“备教法的同时要备先生”。这一现其实我的讲授实际中获得了考证。
讲授中，备课是一个必不可少，很是首要的关头，备先生，又要备教法。备课不充实或备得不好，会严峻影响讲堂空气和自动性，曾有一位先辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然便是白搭心计心情。”我大白到备课的首要性，是以，天天我都破费大批的时辰在备课之上，认当真真研讨讲义和教法，不对劲就不出工。固然辛劳，但实际证实是值得的。
一堂筹办充实的课，会令先生和教员都获益不浅。比方我在讲授《平行四边形》的时辰，由于这课的内容比拟多，差别图形间的一些性子，特色有比拟类似。讲授难度比拟大。若是标新立异地讲授，先生会感应坚苦和烦闷。为了上好这堂课，我当真研讨了课文，找出了重点，难点，筹办有针对性地讲。为了令讲授活泼，不烦闷，我还为此筹办了大批的教具，讲课时就成竹在胸了。
备课充实，能变更先生的自动性，上课成果就好。但同时又要有把握讲堂的才能，由于先生在讲堂上的一举一动城市间接影响讲堂讲授。
是以上课必然要想法令先生投入，不让其专心，这就很讲求体例了。上课内容丰硕，实际。教态天然，讲课活泼，难易适中赐顾帮衬全数，就天然可以或许或许或许或许接收住先生。
以是，教员天天都要有充实的精力，让先生感触传染到一种天然空气。如许，讲课就事半功倍。回看本身的讲课，我感应有点惭愧，由于偶然我并不能很好地做到这点。当先生在讲堂上无意向学，违背规律时，我的豪情就遭到影响，并且把这带到讲授中，让本来一般的讲课遭到打击，阐扬不到应有的程度，乃至影响讲授成果。我此后必须极力降服，研讨体例，接纳有益体例处置傍边坚苦。
数学是一门东西学科，对先生而言，既熟习又坚苦，在如许一种大环境之下，要教好数学，就要让先生喜好数学，让他们对数学发生乐趣。不然先生对这门学科发生畏难豪情，不愿学，也没法学下去。为此，我接纳了一些体例，便是尽可以或许或许或许或良多讲一些数学典故，让他们更领会数学，更喜好进修数学。由于只需数学程度前进，他们才能前进同窗们的解题才能，对成就优异的同窗很有益处。
由于数学的出格环境，先生在不时进修中，会显现好差分解景象，差生面扩展，会严峻影响班内的进修风尚。是以，相对不能轻忽。为此，我拟定了详细的筹算和方针。对这局部同窗停止有筹算的教诲。我把这批同窗分为三个组。第一组是有才能前进，但平常平凡懒动脑子不学的同窗，对这些同窗，我接纳小我教诲，给他们分派牢固使命，不让他们有偷懒的机遇，让他们阐扬应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同窗。对这局部同窗要得当指点，耐烦教诲，渐渐前进他们的成就，不能稳扎稳打，且要多鼓舞勉励。只需他们肯极力，成就无望搞前进;
第三组是规律疏松，进修不当真，底子又不好的同窗。对这局部人要停止课余时辰个体教诲。由于这局部同窗须要一个宁静而又不受搅扰的环境，才会立下心来进修。只需对峙教诲，这些同窗底子从头成立起来，此后讲课的成果就会更好。
数学是措辞。困此，除讲堂成果以外，还须要让先生多想，多练。为此，在自修时，我对峙放工领会自修环境，发明标题标题标题标题标题标题标题标题题目实时改正。课后发明先生功课标题标题标题标题标题标题标题标题题目也实时处置，实时讲清晰，让先生立即消化。别的，对局部不自发的同窗还接纳结壮底子的体例，先打实他们的底子，而后想体例前进他们的才能。
