时辰：2023-02-27 11:11:37
序论：速颁发网连系其深挚的文秘履历，出格为您挑选了11篇黉舍师德勾当总结范文。若是您须要更多首创资料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
组 长：余xx
副组长：黄xx
成 员：叶xx
2、周全带动支配。 中间黉舍于2012年3月9日召开全镇“师德扶植月”带动大会，对勾当停止同一支配和详细支配。中间黉舍不时拓展宣扬渠道，在单元开办的《地平线教诲网》上开设师德专栏，丰硕教诲载体，充实操纵漫谈访谈、报告、征文等情势，扩展师德教诲的笼盖面和影响力。
各校随后召开带动集会，同一思惟，支配使命，普遍宣扬，营建空气。
组 长：余xx
副组长：黄xx
成 员：叶xx
2、周全带动支配。 中间黉舍于2012年3月9日召开全镇“师德扶植月”带动大会，对勾当停止同一支配和详细支配。中间黉舍不时拓展宣扬渠道，在单元开办的《地平线教诲网》上开设师德专栏，丰硕教诲载体，充实操纵漫谈访谈、报告、征文等情势，扩展师德教诲的笼盖面和影响力。
各校随后召开带动集会，同一思惟，支配使命，普遍宣扬，营建空气。
轻松愉悦的进修空气是萌生缔造性思惟的最好能源。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只需激起先生进修的乐趣，变更他们的自动性和自动性，能力使先生在轻松、活泼的空气中学到常识，生长能力。为此，在综合现实勾当课的勾当设想上，力图合适儿童的心思特色。咱们支配了“本国小伴侣来黉舍观赏、拜候。”这一关头吸收先生。而后，让先生各抒己见，说说“本国小伴侣来咱们的黉舍观赏、拜候，咱们该做哪些筹办使命？”，在充实必定先生谈到的有关礼节、说话文明、环境支配等方面后，连系小品，很天然地引出，咱们此刻要做的最要紧的是领会咱们的黉舍，那末，对你想领会有关沈四小的哪些内容？也就变得瓜熟蒂落了。观赏勾当竣事后，咱们又支配了“由本国小伴侣构造召开漫谈会”这一关头。使全部勾当一直坚持着稠密的乐趣空气。
凸起勾当的综合性
综合现实勾当这门课，充实变更先生的勾当综合性，让他们在“动”中学。当先生有了激烈的观赏黉舍的熟悉，心中有了那末多的标题题目，天然是那末火急地想去观赏咱们的黉舍。由此，新的标题题目又随之而来：用甚么体例去观赏咱们的黉舍？观赏时该正视甚么？若何观赏？……对先生提出的这些标题题目，教员构造先生会商，让他们经由进程看小品找到谜底。说真的，上课之前，我还有些心中无底，一年级的先生能处置这些标题题目吗？课后，我也深深感触传染，综合现实勾当课，让先生有更强的标题题目熟悉，有了开端处置标题题目标熟悉和能力。更首要的是先生在竞选组长的进程中，教员看到了先生激烈的协作熟悉，和他们表现出来的那种自傲。固然他们的来由是那末的惨白有力，说话是那末的词不达意，但他们究竟功效是才退学一个月的孩子，又有哪位教员会太抉剔呢？在启动课中，我支配了三个小品，固然只需几句台词，先生们演得也不那末出色，但下面的小伴侣却看的有滋有味。因为这些小品的内容切近先生糊口。讲堂上的小品扮演为扮演先生供给了扮演的机遇，几多生长了他们的能力，也激起其余同窗的扮演愿望，下课后，有先生纷纭跑来，“教员，如许的勾当下次还搞吗？”“教员，我也想排小品？”“教员，下次也让我排排小品好吗？
正视勾当的现实性
在《咱们的黉舍》勾当设想中，咱们尽力让先生在勾傍边多种“感官到场”，在“动”中领会黉舍的曩昔、此刻和将来。在勾傍边，我至始至终指点先生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想想……先生在组长的率领下，一组观赏了电脑室、测验测验室、集会室等，看到了黉舍日月牙异的讲授举措体例和装备；一组观赏了教员办公室，他们还像模像样地向老教员领会黉舍的曩昔，和此刻的沈四小发生激烈的对比；一组观赏拜候校长室、教诲处、大队部，他们煞有其事的采访校长，领会黉舍辉煌残暴的夸姣今天。先生的这副当真劲，莫非不让你欣喜吗？在第三课时的交换漫谈会中，每组的先生将领会到的有关沈四小的各个方面娓娓悦耳地讲来。看到此景，你不会不翘起拇指夸先生们几句。而先生们在此次勾傍边既饱眼福，又饱耳福，还获得了班主任教员的嘉奖，获得同窗的奖饰。如许的勾当又何乐而不为呢？
1、自立化
为了使综合现实课程有用的奉行，黉舍建立了一套健全的课程实施构造汇集。在这个汇集合，校长室担任课程实施的通盘率领，教诲处担任勾当研讨、指点培训、鉴定、资料办理等勾当，教诲处、大队部辅佐勾当，各年级研讨组担任必定、调和勾当打算，班主任及其余指点教员是详细实施者。在打算拟定方面，咱们正视全员到场，自立拟定。即校率领、教员、先生都到场到黉舍打算拟定的勾傍边来，它颠末了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由黉舍率领、教诲处将必定的我校综合现实的课程理念、目标向下转达，构造教员进修贯穿，让每位综合现实勾当指点教员充实领会本课程的性子、使命、本校的勾当特色等；由下而上是指内容的拟定全员到场，由先生到指点教员最初再汇总到主管的教诲处。
2、多角度
在必定本学年的勾当内容时，起首在先生中睁开普遍的会商，让他们环绕书上的课题，挑选本身感乐趣的一个方面，再由指点教员按照汇总的环境停止梳理、挑选、归类，上报迷信的、可行的课题，最初由教诲处做通盘搭配，按照各年级必定的研讨主题停止同一的打算支配，拟定打算。
3、系列化
同一个内容，差别的做法，由此表现课题的条感性与新奇性，构成一个序列，这是在综合现实勾傍边的一个立异。
二、加强惯例办理，增进课题深实在行
1、课时支配、落实轨制
我校综合现实活课时支配是弹性课时制，行将每一个月4课时的综合现实勾当时辰按照须要矫捷支配，做到集合操纵与分离操纵相连系。将4节综合现实勾当分红“2+2”的情势，“2”为教员指点课，每一个月2节，由教员停止勾当培训，教授勾当内容与体例，环绕勾傍边呈现的标题题目停止分阶段总结，“2”为小我现实勾当课，放在每周的周末，由先生小我或以小组为单元，停止自在勾当。可以或许或许或许按照须要将2节综合勾当大课与信息手艺课买通，也可将其与别的学科如天然、班队、社会、迷信等买通，同一支配操纵如许的支配矫捷性大，为综合现实勾当供给了时辰上的保证。在课时的落实上，黉舍率领小组不按时地停止查抄和听评课勾当，保证了新的勾当理念的操纵，进步了每节勾当课的讲堂品德。
2、教员选聘、培训轨制
理念是教诲鼎新的阳光，有了阳光，能力有教诲的春季，综合现实勾当的睁开一样请求教员有坚固的现实、进步前辈的理念作底子。是以，咱们把教员竞聘使命当做一件大事来抓，力图经由进程竞聘，择优登科优异教员，在培训方面，本学期咱们重点抓了教员指点方面的培训，屡次构造教员进修有关专家的最新教诲理念，并在进修后请求教员连系进修所得与讲授现实，每人写出指点手记，小我交换会商，相互进修，扬长避短。
3、听评课轨制：
本学期咱们首要正视了综合现实勾当的讲堂讲授，力图经由进程听评课勾当，使综合现实的讲堂讲授转变以往的敷衍、机器、合座哄的景象，做到迷信、务虚、立异，既增进教员讲堂讲授理念的转变，又使先生能在讲堂上学有所得，真正地走向糊口，走向现实，走向立异。
详细做法是：学期初由黉舍教诲处构造一次周全的听评课勾当，对每堂课的优错误谬误停止详细的评价与指点，指出此后尽力的标的目标，为保证现实课的品德奠基底子。学期中不按时地对勾当课停止抽查，查验勾当课的品德是不是有较着进步，期末按照黉舍指定的课题，停止一次杰出课评比勾当，检测勾当课的讲课品德，评比出杰出课停止推行，促使每一个教员的讲课程度到达一个新的高度。咱们还对三次听评课中分歧格的教员期限充实与进步，将听评课勾当结壮地落实到了实处。听评课轨制将进步前辈的教诲理念吹进了讲堂，使综合现实课的讲堂也布满了新课改的气味，岂但催促教员不时地鼎新立异，并且变更了他们上好勾当课的自动性，使每节勾当课都迷信结壮，保质保量。
4、阶段性总结轨制：
为了不时地在勾傍边深思进步，咱们还建立了阶段性总结轨制。详细包含：
阶段性案例：勾当停止一个阶段后，教员们按照勾当环境实时撰写勾当案例，记实勾傍边的收成、勾傍边呈现的新环境、此后的改良体例等，对这一阶段的勾当环境停止周全的总结。
阶段性深思：不时深思能力不时进步。教员要按照每阶段的勾当环境，对比新的教诲理念和勾傍边的现实环境，经常停止深思，并构成书面报告。对典范标题题目校课题组要构造同一进修、会商、研讨，找出处置标题题目标体例，实时停止总结与推行。
讲授实录：咱们岂但请求每位教员讲好杰出课，并且请求他们要清算好讲堂实录，并对本身的讲堂讲授停止点评与深思，在清算的进程中不时深思、进步，也为此后的勾当课讲授留下第一手讲授资料。
指点手记：为了进一步强化教员指点使命，抓好教员指点这个软弱关头，咱们请求每位教员要有指点手记，记实小我指点进程中的心得体味、点滴收成、履历履历等，边勾当边总结边进步。
5、评价轨制：
本学年咱们将综合现实勾当的评价轨制归入教科研的办理，实施静态化评价和办理，即对勾当的全进程停止进程督导和评价，包含开题、勾当实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力图经由进程迷信的评价，周全增进勾当品德，把勾当的睁开进步到一个新的层面。
三、跟着课程的进一步实施，存在的标题题目也垂垂凸现：
教员怕上综合现实课，乃至爽性占用，上其余课。缘由首要有（1）教员对该课程从理念上还未真正把握，感触传染仍是有些空幻。不现成的讲义系统和指点系统，进修不够。（2）教员的综合本质与该课程实施还未婚配，该课程实施须要全方位的本质和较强的能力，在现实操纵中教员感触感染无从脱手，营业本质不够；（3）现有的对教员评价系统仍夸大学科讲授品德，该课程处于一种无关紧要的逆境，正视不够，支出多报答少；（4）由因而一门开放性、现实性很强的课程，勾当的真正睁开须要相配套的物力、财力，而这方面黉舍偶然很难供给，教员小我很少能自力处置，保证不够；（5）先生与家长因为受社会传统教诲和黉舍教诲宣扬上的影响，仍感触感染考分最首要，勾当睁开熟悉不强，该当实现的使命不自动，不实时，品德不高，筹办不够。
四、针对以上近况，在新学期中我校将侧重从以下几个方面脱手，做好使命：
1、转变观点，让教员和先生一路生长。睁开综合现实勾当，必须让教员的教诲思惟停止一次深切的反动，要让教员站在将来人材的须要和先生可延续生长的高度下去熟悉。在综合现实勾傍边，先生的自立挑选和自动现实是关头，教员的感化是有用的指点，要斗胆地让先生去闯，失利了也是一种休会、一种收成，要让先生在现实勾傍边，休会迷信立场和迷信规范，表现与人协作和分享功效的乐趣。经由进程设立新课程服装论坛t.vhao.net，停止进修沙龙，睁开与新课程一路生长的研讨勾当，让教员深切新课程。在综合现实勾傍边，正视阐扬教员群体气力，倡导教员之间的协作，建立综合现实勾当“军师团”。按照乡村小学先生的现实环境，在充实尊敬先生志愿的底子上，把先生分红几多小组，由2-3位教员别离指点，让教员和先生在勾傍边一路生长。
2、拓展内部环境，营建无益于讲授的空气。黉舍将自动自动与周边单元及相干行业停止接洽，根究综合现实勾当睁开的无益空气。同时，要加大宣扬力度，综合现实勾当不只仅是黉舍、教诲局部的事，而该当是黉舍、家庭、社会配合的义务。睁开综合现实勾当，全社会大师有责，咱们要号令全社会都来关怀下一代，为孩子们供给须要的进修环境。别的，黉舍将把综合现实勾当作为讲授使命查抄的重点，以此鞭策综合现实的鼎新的不时深切。
3、建立实在可行的评价体例。综合现实勾当不像其余学科一样可以或许或许或许用测验来测定，它夸大多元代价取向和多元规范，不只许可先生对标题题目标处置可以或许或许或许有差别的打算，并且表现的情势也可以或许或许或许丰硕多样；并且综合现实勾当的评价正视先生的进程而不在于论断。它是以构成性、生长性的评价为主，正视先生主体到场现实的进程及在这一进程中所表现出来的自动性、协作性，操纵能力和立异熟悉。在详细评价的操纵中，我校将接纳以下体例：
综合现实勾当带来了一场进修体例和讲授体例的反动，是实在的落实本质教诲目标的首要体例。勾当课面向先生的全部糊口天下，它跟着先生所处的社区背景，天然资本和现实糊口的须要和标题题目，不时变更着。
如许一门缔造性强的课程，对习气于教现成讲义的教员来讲，具备较大的挑衅性，为了激起教员使命的内驱力，保证课程实施的实效性，在客岁的10月份，咱们构造张卫茹张海珍马翠香三位教员当真进修和研讨《走进新课程》，重点进修和会商综合现实勾当课程开设的打算。从现实的角度把握综合现实勾当的目标性，这是不能差的，便是：让先生接洽社会现实，经由进程切身休会停止进修、堆集和丰硕履历，培育立异精力、现实能力和毕生进修的能力。"但光有了现实，大师也仍是不晓得若何做，最形之有用的体例便是“拿来主义”“举例子”“打比喻”。而后咱们接合网上的一些胜利的案例，（也不是有多权势巨子的工具）咱们再从情势上领会了普通综合现实勾当是若何设想的。这些案例给了咱们一个浅显易懂的综合现实勾当课程情势。大师配合研讨，咱们本身得出了课程的普通情势：提出课题大白目标——环绕课题设想多重主题勾当——总结归结深切主题。咱们是如许感触感染了，可以或许或许或许客观有误差，但目标不会错。固然咱们也是如许做的。
二、落实课程内容，夸大勾当进程
上学期，从课题的挑选，到勾当的睁开，停止了全新的缔造性测验测验。黉舍不拟定大的勾当打算，请求三位教员连系本地人文地舆前提上风，社会的热点标题题目及先生的身心特色，自立挑选课题，由因而开端测验测验课程，以是都是由教员们定的课题。张卫茹教员的是《保藏秋季》，张海珍教员的是《报答母爱》，马翠香教员的是《我爱我家》。
三、公道支配师资、调和各类身分，确保课程有用实施
建立综合现实课程教研小组由主任任组长拔取了张卫茹张海珍马翠香三位教员为测验测验教员，先由他们三人先行测验测验，以总结履历，在第二学期引领三至六年级综合现实课程周全放开。
三位教员对课程的熟悉仅是册本上的现实。从转换观点脱手，让教员真正弄大白黉舍开设这门课的目标和意义，让他们领会甚么是综合现实勾当，使他们有插手课程测验测验的自动请求和步履。为使综合现实勾当顺遂睁开，请求班还经由进程召开主题班会来先生晓得甚么是综合现实课程及开设这门课程的首要性，咱们还经由进程与家长打仗，请求家长要尽可以或许或许或许为孩子们的勾当缔造使得前提，以使勾当得以顺遂睁开，还操纵黑板报等宣扬情势带动先生、家长自动到场。
先生的自动性很轻易由教员变更起来，但触及到孩子与家长之间的标题题目，比方：《报答母爱》《我爱我家》这类的豪情互动型的勾当，须要家长与孩子们的默契配合。而咱们乡村家长的本质是众知的，文明不高，琐事太多，成天都在忙，与孩子们的相同也不讲求，以是如许的勾当操纵起来很不轻易，教员也须要获得家长的撑持。是以，两位张海珍、马翠香两位教员别离以差别的体例查询拜访了良多家长的环境，而后用德律风，或碰头的体例请求家长配合孩子的步履。
良多先生的家长对咱们的这项勾当以他们的体例赐与了撑持和赞助，有给本身孩子物资上赞助的，也有精力上鼓舞勉励的。但在课外睁开的一些勾傍边，也总有一两个先生不到场。我问他们为甚么不来到场勾当时，有的先生说我想到场，但爸爸妈妈不让我到场，他们说这些勾当没甚么意义。这就申明咱们局部的家长对综合现实勾当还不太领会，在一种新的事物方才起步的时辰，咱们不可以或许或许或许在这么短的时辰里就期望获得一切的家长的撑持与赞助。
可是，作为综合现实勾当主体的先生，在睁开勾当时，如《保藏秋季》，良多时辰须要在课外校外乃至郊野，路边停止，触及有关宁静、与人来往、战略指点等方面的标题题目，若是不家长的撑持，勾当很可以或许或许或许就不能停止。是以咱们在每次黉舍召开的家长会停止宣扬，同时，在日常平凡的现实勾当进程中尽力与家长获得接洽，让他们到场到咱们的勾傍边来，让他们同样成为咱们现实中的一名自动到场者。咱们信任，只需咱们将勾当真正落到实处，让家长逼真地感触传染到：经由进程勾当，本身孩子的见地广了，能力强了，脑筋活了，家长们就会熟悉到综合现实勾当的上风，他们就会尽力以赴地插手到咱们这一行列中来，就会尽心尽力地撑持咱们的这项勾当。另外，咱们教员还正视到要争夺社会有关方面的关怀、懂得和到场，斥地对实施综合现实勾当有代价的校表里教诲资本，为先生睁开勾当供给杰出的前提。
四、要精确熟悉到综合现实勾当要重进程，而非功效。
咱们综合现实勾当的真正主体是先生，咱们必须想方想法地为先生建立各类无益于现实的环境，要存眷现实的功效，但不要很在意先生最初“作品”、“功效”的品德的凹凸，咱们更应存眷的是咱们的先生现实了不，咱们的先生履历了不；咱们的先生在勾当进程中发明了甚么标题题目，他又是若何想方想法地处置标题题目标；咱们的先生在现实中获得了何种休会；咱们的先生在现实中是若何与别人来往和协作的；咱们的先生在勾当进程中是不是发生了特性化的缔造性表现，只需如许能力真正表现综合现实勾当是一门以先生的履历与糊口为焦点的现实课程。在实施进程中，咱们教员实时领会先生睁开研讨勾当时会碰到哪些坚苦，会提出哪些标题题目，须要若何的赞助，须要若何的指点……针对这些供给信息、开导思绪、补充常识、先容体例和线索，指点先生摸索和立异，先生的研讨勾当许可是多种论断，也可以或许或许或许是不论断的，也可以或许或许或许跟着研讨的深切而发生变更的，
如四（1）班，在对代表秋季各类物件的熟悉与领会进程中，经由进程本身的切身脱手现实，寻觅到各类生果、叶子、色彩、勾当等等。同时他们在教员的指点下，又创作出各类秋季的作品，有叶画，有日志，有色彩，丰硕多样，还能将生果成为一种艺术。因而他们学着脱手建造生果拼盘，勾当不只培育了先生脱手现实、汇集资料的能力，并在休息、分享功效的同进构成了先生之间连合协作的杰出风致。
如五（一）班在《报答母爱》这一勾傍边，教员设想了搜刮母爱、领会母亲、感触传染母爱、报答母爱等良多的勾当主题，在勾傍边，孩子们学到了良多：在“搜刮母爱”这个关头中，先生经由进程各类路子汇集与母亲有关的格言、小说、诗歌、散文、歌曲等，最有传染力的是，汶川地动中的为了孩子而就义的那位母亲及那条未收回的短信：敬爱的孩子，若是你还在世，你要晓得我爱你。一幕幕动人故事，锾了每一个孩子的心。在“领会母爱”这个关头，经由进程先生与母亲谈天，如母亲对奇迹各抱负的寻求，母亲十月妊娠一朝临蓐的艰苦，母亲哺育本身的悲欢离合，母亲对本身的但愿和请求等等，两次感触传染到了母爱的巨大和忘我，孩子们的心灵再次遭到了浸礼。
如六（二）班《我爱我家》勾傍边，有一个勾当是办一张手抄报，标题题目叫“我心中完善的家”一个叫李明的先生在纸上画了一颗在哭的心，一张摆满了麻将牌的方桌，一张画着大大的“X”的百口福，中间写了14个大字：爸爸别赌了！我想要一个暖和的家！马翠香教员内心百感交加，李明是班里话语起码的先生，成就不抱负，曾叫过两次家长，可每次李明都说怙恃太忙。本来李明的妈妈经常回外家住，李明的父亲是个赌徒，此刻从这张图我我才晓得，李明不论从心思仍是从温情都是严寒的。马教员把这张图托先生送给了他的父亲，并在德律风中警告李明的父亲，要多给孩子些家庭的暖和。这一进程，表现了一个先生想把内心话说给教员听，但愿获得一种懂得，一种泄放，也是一种但愿。而教员也在这一勾傍边加倍熟悉了先生，并做了本身该当做的事，更得出了这个“家”字永久的话题，它储藏着几多深邃地哲理和奥秘。
五、回首进程，三位教员的都获得了很是好的结果，孩子们在此次勾傍边真正获得了综合能力的培育，如汇集清算能力，摸索求知能力，连合协作能力，说话抒发能力，与人来往交换能力，写作能力，接近大天然的能力。教员在此勾傍边，大师分歧感触感染本身最大的收成是重新熟悉了先生。除各类能力有了进步外，还领会到了先生的良多心声，以无益于感触感染的讲授。更总结了良多宝贵的履历，便于放学期的使命的改良。
六、对综合现实课程的思虑
回首综合现实勾当课程的实施进程，引发了咱们的几点思虑：
1、综合现实勾当主题的挑选进程中，若是完整由先生按照本身的乐趣爱好而自力自立地挑选并必定研讨主题，则会影响课程实施与办理的有序性，影响先生研讨的深度和教员指点的有用性；若是是教员为先生事后挑选并设定研讨主题，则又将停止先生自立能动性的充实阐扬，从而影响先生对现实勾当的自动性。若何使二者无机畅通贯通，相形见绌，值得咱们在此后的现实中进一步摸索。
2、使综合现实勾当课程大白区分于传统的“乐趣课”、“天然课”、“建造课”等，咱们若何使先生“综合”操纵相干常识，加强“现实”休会，真正使教员和先生“勾当”起来，将要作出进一步的思虑与现实。
开齐课程开足课时是实施本质教诲的底子。是以，咱们黉舍请求教员先培训后上岗，构造教员进修了《综合现实指点纲领》、《小学综合现实勾当课程教员参考书》等培训讲义，更新观点，进步熟悉，上好每节综合现实课。本学期，我科组将实时领会各年级上课环境，并在期末停止了同一查核，各班成就杰出，结果较着。
二、斗胆测验测验，凸显特色，胜利停止东莞市综合现实勾当讲授观赏课。
为进一步鞭策课程鼎新，实时总结和推行实施综合现实课程的履历，鞭策课程的有用化和常态化实施，增进我市小学综合现实课程延续、安康生长，4月22日上午东莞市小学综合现实勾当观赏研讨会在我校准期停止。各镇（街）教导员和全市200多位教员到场了此次观赏研讨会。
观赏研讨会上，樟木头镇测验测验小学巫荫强校长做了《随机应变，拓展内涵，深切内涵，更好地实施综合现实勾当教诲》的讲话。首要从1、随机应变，鼎力斥地综合现实勾当的课程资本。2、开放勾当空间，拓展综合现实勾当的内涵。3、整合课程资本，深切综合现实勾当的内涵。4、学用并举，凸显特色，有用实施综合现实勾当教诲等四个方面对我校惯例化，有用化实施综合现实勾当作了详细的论述。接着揭示了两节观赏课例，柯雪冰教员执教了一节五年级综合现实勾当《选题课》，蔡叶萍、蔡华瑜和黄建军三位教员配合推出了一节《我是客家小仆人》进程指点课。两节课例课型新奇，自动斥地操纵课程资本，迈出了摸索综合现实勾当新课型的第一步，获得了预会者的分歧好评。
咱们所揭示了两堂课，从《好习气》脱手，斥地了《我是客家小仆人》的案例，自动整合课程资本。依靠校本特色勾当来深切综合现实勾当内涵，使我校的综合现实勾当有血有肉、布局清楚，又使黉舍特色勾当更有深度和广度，堪称“鱼和熊掌兼得”！
三、清算资料、再创特色，力创市（省）综合样本黉舍。
环绕市公然课，自动堆集相干的讲授勾当资料（如课题实施打算、功效总结等），撰写三份进修案例、一份说课设想、4篇论文，筹办到场每一年一次的市（省）论文、课例评比勾当，力图篇篇获奖，构成测验测验应有的特色，创出品牌，成为市（省）的样本黉舍。
四、高度正视，苦心运营，夯实东莞市综合现实教研网站。
东莞市的综合现实勾当教诲走在了天下的前线，这一学科所获得的成便是众目睽睽了，是引感触感染豪的；东莞市综合现实教研网是聚东莞现实功效于一炉，是揭示东莞现实功效魅力的窗口，可是，这一窗口的内容、人气等是值得思疑的，是不快意的。作为一个综合现实的爱好者，若何充实咱们的网站，我谈一谈小我的观点：
1、从上到下，高度正视，抓落实，抓细节，义务到人。
网站的办理便是一个“金字塔”的办理情势，一级抓一级，使命大白，即从上到下，都要有一个详细的标的目标、目标、使命，比方：本年教诲局请求各镇区做些甚么？出甚么成就？哪一个栏目，谁担任？发几多篇文章？等，而后，按期抓落实，一级一级经由进程打德律风等体例，扣问环境，同时也可对那些有进献的教员，停止嘉奖（评进步前辈等），从市到黉舍，正视起来，一级一级地抓下去，我信任网站的内容必然会丰硕，人气必然会旺。
2、苦心运营，严把品德关，让网站的内容丰硕多彩。
一个网站须要一个专职的办理者，严把品德关，细化各个栏目，分担到位，大师到场，上传的内容需仔细考核，在上传资料时，请求传一些有开导、有思惟、有特性、有特色的资料，将我市的综合现实特色锻构成一个新鲜的品牌。
以上是我小我一些浮浅的观点，若有不妥的处所，请多多包涵！
五、存在贫乏及此后尽力的标的目标。
我校可以或许或许或许胜利停止东莞市小学综合现实勾当观赏研讨会是莫大的侥幸！回忆起此次勾当，我感触感染还存在着良多贫乏的处所。
（一）正视贫乏，总结深思。
1、说话不够简练，布局不够松散。
因为教员讲授履历和讲堂的把握能力贫乏，不能实时指点评价先生的发问，构成了整堂课教员说话的逻辑性不强，每一个关头的设想与过渡不够松散，导致整堂课有些处所摆脱，线条上不够完善。
2、设想不够公道，指点有待深切。
回首这节课，感触感染先生在统计课题，指点阐发选题上迟误的时辰较长，而导致在分组上较为匆促，乃至拖堂，同时，在指点进程中，不长于发明先生的亮点，不长于深切指点，逗留在外表景象，抹杀了先生的本性，今后在讲授中改良，做到不时改良。
3、教员牵引的成分较多，稍缺公允性的竞选。
每一个先生的选题，教员不更好的指点他们，而是对他们的选题加以否定，成心将他们带到本身的思惟傍边，这不免不够民主，贫乏选题的公道性、公允性、开放性。
4、指点情势单一，讲堂落空朝气。
整堂课在指点进程中，大都采用一问一答的情势，基调安稳，贫乏高起降低，鼓舞的成分较多，贫乏动感，无。是以，上课的进程，有点死板有趣，落空朝气。
成就方面：
1、揭示勾当表现了宝贵的讲授精力。
不论是教研构成员仍是揭示教员从思惟上对此次勾当都很是正视，每小我都自动当真地筹办，正视阐扬小我备课小组的聪明，在备课时表现了谦虚的精力；当真到场揭示勾当，在本身的讲堂中揭示了敢于抛却、斗胆现实新理念的精力；自动地听课，阐扬勤学的精力；当真地评课，表现了朴拙的立场。在此次揭示课勾傍边，有良多主干教员自动指点被培育教员，协作备课、听试讲、群策群力，如许不只对教员的进步有很大赞助，同时也培育了新课改中最须要的协作研讨精力。
2、斗胆落实《课程规范》中的新理念。
新课程鼎新给每位教员供给了很大的摸索空间。在此次勾傍边，良多教员都自发转换脚色，尽力将新课程新理念落实在本身的讲授傍边。详细体此刻：
一是正视建立一种杰出的师生干系，自动建立一种同等、民主、协调的讲堂空气。教员们在上课时很是正视用天然亲热的教态和具备传染力和鼓动勉励性的说话耳濡目染地使师生干系加倍慎密亲密，更无益于激起进修的乐趣和自傲。
二是讲堂上更正视阐扬先生的进修主体感化。从正视激起进修乐趣，到师生配合拟定讲授目标，再有多种多样的进修情势，如语文课的相互评读、乐趣浏览，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，和其余的游戏促学等，把先生归入双向、互动的进修勾当傍边，激起了先生自动自动的进修热忱，讲堂空气活泼；不时必定与鼓舞勉励先生的进修结果，给各个条理的同窗更多地建立休会胜利的机遇，加强了先生进修的自傲心，并且培育了先生协作协作、敢于探讨的人文素养。
三是教与学情势发生了本色性的变更。不只呈现了小我自立进修、小组协作交换探讨的教与学体例，并且呈现了师生互动、生生互动、同等到场的活泼场合排场。讲堂上自动建立自立进修的空气，给足先生进修的时辰和空间，正视先生自立进修能力的培育，正视先生读有所悟熟悉的强化和能力的培育，存眷特性休会，使得教员的精讲与先生的自立相形见绌，在必然程度上也促使了先生乐学、会学，也进步了讲堂讲授效力。
四是正视在进修进程中培育先生的现实能力，课前支配先生环绕进修内容本身脱手汇集资料，正视先生汇集信息、处置信息的能力培育；讲堂上放手让先生测验测验发明、念书会商、交换争辩、剪拼画组，有的教员还自动建立糊口情境，让先生切身察看、丈量、比拟，在实其实在的糊口休会中进修常识，品味到进修的欢愉。课外功课设置正视情势多样，自立挑选，现实性强，让功课成为欢愉。
五是正视拓展延长，表现了开放的大讲授观。一是正视课表里的相干常识链接与拓展，既丰硕了讲义内容，又坦荡了先生的视线，将先生的进修乐趣无穷延长；二是正视相同讲堂与糊口，慎密连系糊口现实，让进修和糊口融为一体，增添了乐趣性，也表现了课改精力。
六是正视进修习气的养成。语文的念书写字习气，数学的计较解答习气，都成了讲堂存眷的基点。
3、充实操纵多媒体等手腕赞助讲堂讲授。
绝大大都教员都操纵了多媒体手腕睁开讲授勾当，使笼统的笔墨、观点、常识变得直观、易懂、具备乐趣性，合适儿童的心思特色和认知规律，既激起了先生进修自动性，又进步了讲堂讲授效力。有的教员按照讲义和先生特色，自动筹办了教具，建造了笼统的头饰图片及什物等赞助讲授，加强了讲授结果。
4、加强揭示课评价，落实揭示勾当的实效性。不论是一节失利的仍是胜利的揭示课，该当说对咱们都是无益的，胜利处见履历，失利处看误差，是以咱们都睁开了以教研组为主的研讨勾当。小我说课、大师评课和停止小我讲授深思是本学期揭示课的首要评价体例。如许就防止了以往草草出兵和展完了事的倒霉做法，增进了揭示教员备课能力、评课能力、上课能力的进一步进步，开端构建了“现实——深思——再现实——进步”的良性轮回机制。
存在标题题目：
此次勾当也裸露了一些标题题目。一是个体教员对讲义的懂得欠精确，不把握住讲义的重、难点；二是局部教员对《课程规范》中新理念的懂得还不够精确、不够透辟，仅逗留在外表，以致于呈现“穿新鞋，走老路”的场合排场。或是对新理念的熟悉有误差，有些课目标自发寻求周全，内容过于错乱，上成了“大杂烩”，反而结果不好；三是教员本质有待进步，有些教员说话不够活泼，贫乏传染力，把握讲堂的能力还需进步。四是有的教员学了新理念，丢掉了本来很是优异的讲授机灵、讲授体例、讲授气概。
针对在讲堂讲授中呈现的这些老标题题目和
新猜疑要引发正视，以下几点很是须要咱们进一步参议和改良：
1、轻忽了板书的直观演示和大纲挈领的感化。呈现这一标题题目标本源是操纵课件取代板书，实在这是错误的。大师必然正视到你在课件里的板书设想底子没法取代实在的板书设想，实在的板书设想可以或许或许或许赞助先生理清当堂常识的进修思绪，强化常识点，总结进修内容等，出格是低年级的讲授和语文课，更须要雅观而适用的板书。
2、暴躁心思导致的情势讲授：在此刻的讲堂中，咱们经常看到“合座问”“合座说”的景象，先生常常还正在自学、正在念书或正在会商，教员就指名“你问”“他问”“大师问”“你说”“他说”“大师说”，先生起来讲话不抱负，教员又起头指点重新重新进修。如许流于情势的自立、协作、探讨进修，不只不能培育先生的进修能力，并且华侈了时辰。借使倘使如许轮回下去，结果不可思议。
3、开放整合和学科特色。新课程规范指出：教员要有激烈的资本熟悉。此刻的讲堂上，教员们都很是正视充实表现这一点：课外资料、图片等大批的资料走进讲堂，拓宽了先生视线，丰硕了先生的常识；也是自立发明、探讨的进程。但疏忽了学科的专业主体，一节课大批的时辰游离于讲义以外，有笔墨颠倒的怀疑。新课程讲授中倡导学科的整合，仍要以学科进修目标为按照，为进步先生的学科根基素养办事。
4、多元解读与解答和代价指点。课标指出：进修是先生的特性化步履，教员要尊敬先生的怪异休会。但尊敬先生的怪异休会不即是教员要抛却代价指点。在进修进程中，先生的进修休会可以或许或许或许呈现误差，这是实在的，一般的，关头是咱们教员不能因为要尊敬先生而疏忽这类误差，很随便地对颁发看法的同窗都加以必定，而该当把这类差别实时地转化成新的讲授资本加以操纵，在交换、对话中构成精确的熟悉和豪情。也便是说，先生可以或许或许或许有本身的爱好和看法，但还要让他们大白谁的做法最好、谁的熟悉精确，哪一种做法简洁而有代价，不能把尊敬和鼓舞勉励之间画上等号，更不能感触感染如许通盘必定便是鼓舞勉励，便是尊敬。
几点建议：
1、咱们小我的根基营业素养进步要从研讨讲义做起。
有履历的教员都晓得，要把死板有趣的常识上成使先生乐学的乐趣、活泼课，须要研讨讲义。要想上好每节课的前提是能把握讲义，矫捷操纵讲义。有的课为甚么思绪不清楚？为甚么重难点不凸起？为甚么容量不得当？为甚么既定目标达不到？深思一下，咱们会发明底子缘由是对小学阶段的1—10册讲义不畅通贯通贯穿，不能精确把握常识的重、难点，更谈不上把握常识的内涵接洽，以是咱们仍是要从研讨讲义脱手，从全部上把握小学阶段的常识能力布局，从而不时进步教员把握讲义的能力，按照先生的春秋特色和讲授请求睁开讲授勾当，只需如许，能力逐步让小我营业成熟，专业精晓；也只需如许能力从底子上进步讲堂讲授效力，进步讲授品德。
2、加强感性深思，精确贯穿新课改理念的本色，自动投身新课改大潮熬炼本身。
《新课程规范》的实步履教员的生长供给了舞台，也对讲授使命提出了新的请求，讲授使命不再牢固于一两种现成的情势。是以，咱们必须一方面在课程鼎新测验测验中斗胆摸索，测验测验顺应新课程鼎新的讲堂讲授的新体例，建立精确的讲授观，把握公道的讲授战略。另外一方面在讲授使命中随时停止深思和研讨，加强对《课程规范》的进修，进一步加深对新课程、新讲义的懂得，用新理念武装本身的脑筋。不时总结履历，在现实中进修和缔造，多想想咱们本来的体例哪些是值得阐扬的“履历”，已被证实了是进步前辈的、合适新课改精力的；哪些是必须根除的“弊病”，防止自发地熟悉和现实，踏结壮实改正本身熟悉和现实中的误差，尽力构成本身的讲授艺术气概。不要吠形吠声，特级教员孙建峰说得好“仿我者死，学我者生”该当引发大师的正视。更不要“课改一来，本来的全改”，把本来那些优异的体例都完全丢弃了。咱们该当成为一个具备本身思惟的人，做一个布满聪明的教员！
1、获得切身到场现实的自动休会和丰硕履历；
2、构成对天然、社会、自我的内涵接洽的全部熟悉，生长对天然、对社会、对自我的义务感；
3、构成从糊口中自动地发明标题题目并自力地处置标题题目标立场和能力；
4、生长现实能力，生长对常识的综合操纵和立异能力；
第一，可以或许或许或许得当发掘青少年的智力潜能，开导青少年的聪明.综合现实勾当的一种情势是设想标题题目——假定猜测——勾当考证——作出总结.如：丈量黉舍操场边的大榕树高（不必爬树也不必砍树），教员可指点先生操纵类似三角形的鉴定与性子来设想打算.
打算一如图：
先生可按照学过的类似三角形常识，作出假定猜测，计较出树高，而后以小组勾当为单元去实地丈量计较，查验假定与现实是不是符合，最初作出总结.（包含勾当打算、丈量体例、丈量道理、勾当心得）.
经由进程这一勾当可培育先生进修数学的乐趣，乐趣是学好数学的须要前提，同时又能进步先生进修数学的笼统归纳综合能力和立异思惟能力、脱手操纵能力、协作交换能力，又能增进先生休会到胜利与兴奋的感触传染，就如怙恃与孩子到场亲子勾当休会胜利与兴奋的感触传染.
第二，综合现实勾当是以先生为主，教员为辅的勾当，教员不再是对先生高高在上的指手画脚，而是教导先生实现勾当，如许就可以或许突破传统的讲授体例，顺应新课程的讲授鼎新勾当.
考证平行四边形的不不变性及对角线相互等分，过中间O任一条直线把高山四边形分红面积相称的两局部，建造这一学具比拟简略，关头是在建造进程中能使先生大白建造这一学具的道理（按照两组对边别离相称的四边形是平形四边形），且这一勾当的可操纵性强，轻易使先生发生稠密乐趣.
讲授时可以或许或许或许让先生以小组协作的体例停止勾当，可培育先生的探讨，协作交换能力，再进一步在勾傍边体味数学来历于糊口，又操纵于糊口.
第四，综合现实勾当给师生两边都带来乐趣.在综合现实勾傍边既能让先生体味到缔造和胜利的欢喜，也让教员体味到到场与交换的乐趣，从而改良畏师的干系，就像在亲子勾傍边既能让孩子体味到缔造和胜利的欢喜，如让家长体味到到场交换的幸运.
综合现实勾当既能发掘先生的聪明潜能，又能使先生安康欢愉生长，到达先生在黉舍“双学”目标——学做人，学文明常识.就如亲子勾当可以或许或许或许开导孩子的聪明，又能使孩子顺遂度过芳华判逆期，可是综合现实勾傍边要正视以下几个标题题目：
第一，设想标题题目要有牵挂，缔造牵挂能使先生发生激烈的求知愿望，激起先生乐趣，如下面提到讲授“类似三角形”常识时，教员向先生提出一个现实标题题目：谁能有体例丈量咱们黉舍操场的大榕树的高度呢？同窗们马上乐趣大发，争辩不时，却又想不出甚么好体例，这时辰教员对同窗们说：“我倒有几个很简略的丈量体例（如后面提到的三种打算），不必爬树也不必砍树使其测出树的高度.”同窗们哗然，发生牵挂：教员是用甚么体例呢？很天然发生了求知愿望，是以先生自动进修，乐趣盎然，从而到达预期的讲授目标.
第二，要给先生供给勾当的机遇和前提.如许能力使每一个同窗有事可做，能学到本身必须的常识；使同窗们有充足的时辰和空间去为睁开会商并正视协作前的自力思虑前作筹办.
1.传统节日勾当打算
中国的传统节日情势多样，内容丰硕，是咱们中华民族悠长的汗青文明的一个构成局部。传统节日的构成进程，是一个民族或国度的汗青文明持久沉淀凝集的进程，操纵“五一、植树节、重阳节”等传统节日，睁开百般百般的现实勾当，感触传染故国传统文明的魅力，加强民族高傲感。
2.校园勾当打算
宁静教诲是黉舍德育使命的重中之重，宁静在我心，文明我先行，咱们将每一年的三月份和玄月份定为宁静教诲月，黉舍方面拟定了发放“关爱性命，存眷宁静”建议书打算，班级方面拟定了“宁静与我同业”“文明伴我生长”主题勾当打算，先生方面拟定了“爱护保重性命，宁静第一”手抄报比赛、报告比赛、告急分散练习训练打算。
以上打算的拟定必然要连系黉舍德育的某个教诲主题，为顺遂睁开综合现实勾当供给一个很好的保证。
二、勾当要有战略
1.在汇集资料中获得教诲
综合现实勾当以汇集资料为主，在汇集资料时，先生们在本身汇集的同时，是受教诲的一个进程，也是杰出的品德品德构成的进程。比方，我在讲《和鸟交伴侣》这课时，让先生们汇集了良多有关鸟的资料，先生们汇集到鸟对人类的好处有良多：一只灰喜鹊每一年可覆灭10000条松毛虫，被人们称为“护林天兵”； 一只啄木鸟每一年能啄食3000多条益虫，能掩护500亩林木；杜鹃一年吃掉50000条松毛虫；一窝燕子一个夏日吃掉的蝗虫头尾连起来长达3000多米； “果园卫士”大山雀一天捕食的益虫相称于本身的体重；“捕鼠妙手“猫头鹰一窝在一个夏日覆灭各类野鼠1000多只，相称于从老鼠嘴里夺回一吨的食粮。而咱们四周的鸟类，遭到各方面的报酬身分的影响，保存环境极为卑劣：住的屋子被拆迁，吃的食品受净化，导致有的鸟类吃了有农药的食品不能孵出下一代，还有的人居心捉拿鸟，构成了天下上每8种鸟类就有一种鸟类面对着灭尽的风险。课上，我让先生们会商若何能力掩护鸟类，先生们经由进程这一系列的会商、进修领会到掩护鸟类的首要性，有形中先生们就会遭到品德的教诲。很多多少先生自动步履起来，有的建造鸟窝；有的建立护鸟小组；有的先生发明有诱捕鸟的步履斗胆禁止……。这些杰出的品德步履是咱们经由进程发掘讲义，经由进程讲堂师生互动，像小雨点点滴滴渗入到先生的内心里的，落实到现实步履傍边。
2.在休会勾傍边晋升豪情
小学综合现实课要回归糊口和社会，咱们不能将先生总是圈在黉舍，而要让先生走进糊口、走进社会。比方每一年的十月份我校定为爱国教诲月，连系黉舍德育教诲主题，我设想了《走进咱们的水南豆面》这一综合现实勾当。豆面对咱们黉舍大局部先生来讲并不目生，众所周知，每当气候阴沉的时辰，路边、荒地上、庄家自家院子里都挂着颀长的豆面，成为水南一道怪异的风光线。水南豆面韧且柔嫩适口，远近著名。咱们的孩子对豆面已视而不见了，但问及豆面的出产进程，不几个能回覆得上，因而，咱们黉舍事前与本地一家稍大型的出产厂接洽好，率领先生去观赏，经由进程工人的讲授和同窗们的观赏，熟悉了豆面的出产进程，其豆面建造颠末浸泡、磨制、过滤、过缸、烧沸、打糊、拌粉、捞面、冷漂、晾干等工序，也晓得了水南豆面建造也作为官方手工身手选入我县第二批非物资文明遗产名录，孩子们作为水南国民的下一代而倍感自豪。
3.在掩护环境中获得熬炼
校园是先生进修糊口的主阵地。咱们把校园内的场地、花卉树木、橱窗和课堂的墙面、场地等分别红包干区，分班挂牌让先生去清算、支配与掩护，使先生获得休息的现实与休会，有形中培育了孩子们的环保熟悉。咱们还在课堂内斥地生物角，在那边莳花、养小植物。因为先生春秋小，贫乏养殖动植物的有关常识，咱们就指点先生翻阅册本，上彀查资料，获得直接常识以处置现实养殖标题题目，同时察看小植物的形状、糊口习惯、激起先生酷爱植物的思惟豪情。先生的可塑性很是强，只需咱们为他们供给一片发挥的空位，他们定会深根抽芽。
周全贯彻党的教诲目标，以办妥国民对劲的教诲为主旨，以进步教诲讲授品德为焦点，鼎力宏扬高贵师德，进一步激起我校教员的职业声誉感和义务感；健全落实我校的办理轨制，进步我校办理程度，以师德促师能，以办理促品德，以品德促生长。从11月15日——11月30日停止了对黉舍、班子成员和教员在查找阶段存在的标题题目停止整改。
颠末我校构造全部教员经由进程自查互评等情势，从六个方面查找存在的标题题目得出，一查是不是爱国遵法自发遵照教诲律例，二查爱岗敬业，有不当真无备课、上课，功课不修改的环境；三查是不是关爱先生是不是同等看待先生，有不体罚或变相体罚先生的步履。在先生有风险时是不是自告奋勇掩护先生；四查是不是教书育人方面，是不是面向全部先生、因材施教，尽力进步讲授效力，五查是不是为人师表，有不上课期直接打德律风，在课堂抽烟等不良景象；六查是不是毕生进修，有不思惟迷信，违反迷信。得出我校教员爱国遵法自发遵照教诲律例，教员爱岗敬业，不不当真无备课、上课，功课不修改的环境；教员关爱先生能同等看待先生，不无体罚或变相体罚先生的步履。在先生有风险时能自告奋勇掩护先生；教书育人方面，能面向全部先生、因材施教，尽力进步讲授效力，为人师表，有个体教员上课期直接打德律风，在课堂抽烟等不良景象；毕生进修，不无思惟迷信，违反迷信。也从中发明教员对留守儿童只正视进修成就而不正视他们的心思教诲，贫乏对他们糊口上的关怀，个体教员在上课时代有接德律风的景象。教诲先生方面存在暴躁心思，使命豪情不高，贫乏敢于立异精力，教诲观点有些掉队，课程鼎新不够深切。个体教员只正视先生常识教诲，贫乏先生的思惟品德教诲贫乏多留守儿童和差生的关怀。毕生进修上不自动到场教研勾当，立异熟悉差等标题题目。
针对以上教员存在的标题题目每位教员写出整改体例资料，拟定了详细的体例并在使命中当实在行，同时获得了结果较着。教员的自动性进步了，在此次中段测验中我校的语文成就在全乡前三名，出格是四年级和三年级的王艳霞教员、段国防教员获得全乡第一名为我校抹黑，颠末整改上课接德律风的教员不了，教员个个研讨营业不时立异新教法，黉舍念书成风，坐在一路谈天的人少了。
总之颠末进修阶段、查找阶段和整改阶段深切进修、查找和整改，黉舍、班子成员和教员都有全新的转变，黉舍一片协调，先生讲求卫生了，进黉舍后不论又没教员都能自发进修，规律变好了，到处念书声。
