时候：2023-07-30 08:51:17
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1．1普通资料
对重庆医科大学临床专业一系、二系、三系现有各年级先生，接纳全数抽样查问拜访体例，抽取600人发放问卷，收受接管有用问卷554份，有用收受接管率为92．3％。
1．2体例
问卷抽查法。问卷共两局部，第一局部为客观挑选题，共10题，旨在领会被查问拜访者法令底子常识程度；第二局部为认知程度查问拜访，共3题，别离是“医患干系西医务职员权力及义务领会程度”、“执业进程中触及法令标题题目认知环境”和“对医疗胶葛中正当行动领会程度”。按照1～10题检测功效将先生分为A、B两组，准确率高于60％分为A组（答对6题及以上），该组显现“医学法令底子常识绝对较强”；准确率低于40％的分为B组（答对4题以下），该组显现“医学法令底子常识绝对较弱”。1～10题内容摘自“执业医师法令律例测验”相干标题题目，内容触及“医疗变乱处置”、“执业医师行动”、“究查医疗刑事义务构造”、“《母婴掩护法》常识”、“献血法立法方针”、“医疗机构临床用血划定”、“甲类沾抱病疑似病人报告时候”、“违背《医师法》承当义务”、“《医疗变乱处置体例》内容”、“患者权力”和“成立脑灭亡意思”。
1．3统计学处置
接纳SAS9．1软件停止统计阐发，计数资料用率表现，两组间比拟接纳kruskal－Wallis法，以P＜0．05为不同有统计学意思。
2功效
2．1医先生的法令常识把握环境
在554份查问拜拜候卷中，对医学法令现实检测标题题目中准确率跨越60％的可视为“医学法令底子常识绝对较强”，总计205人（37．0％），该类问卷分为A组；准确率低于60％的为“医学法令底子常识绝对较弱”类，有349人（63．0％），该类问卷归为B组。
2．2对医患干系西医务职员权力及义务领会程度
在554份发出的查问拜拜候卷中，对医患干系西医务职员权力及义务见表1。kruskal－Wallis查验，A、B两组医先生医患干系西医务职员权力及义务不同有统计学意思（χ2＝175．8271，P＜0．01）。被查问拜访医先生“医学法令底子常识绝对较强”组较“医学法令底子常识绝对较弱”组对医患干系西医务职员权力及义务更明白。
2．3对执业进程中触及法令标题题目认知环境
医先生对执业进程中所触及法令标题题方针认知环境查问拜访功效见表2。kruskal－Wallis查验，A、B两组医先生职业进程中触及法令标题题目不同有统计学意思（χ2＝281．4868，P＜0．01）。“医学法令底子常识绝对较强”组较“医学法令底子常识绝对较弱”组的医先生对执业进程中触及法令标题题目更清晰。
2．4对医疗胶葛中正当行动领会程度
对医疗胶葛中正当性为领会环境。kruskal－Wallis查验，A、B两组医先生“医疗胶葛中正当行动”不同有统计学意思（χ2＝172．7097，P＜0．01）。“医学法令底子常识绝对较强”组较“医学法令底子常识绝对较弱”组对医疗胶葛中正当行动熟习加倍清晰。
3会商
3．1强化临床医学专业先生法令熟习教导的须要性
起首，增强法令熟习教导，无益于应答临床医学专业先生的法令素养偏低的状态。以后临床医学专业先生法令熟习和法令素养环境堪忧，本课题问卷功效显现，在554份前往的有用问卷中，有205人（37．0％）属于“医学法令底子常识绝对较强”，349人（63．0％）医学法令底子常识绝对软弱，如斯环境不加以调剂，能够或许或许或许或许预感，后者在将来的医疗卫生奇迹使命中将会面临复杂法令搅扰。无独占偶，一项对2014年某医科院校《医先生法令素养的查问拜访报告》显现，68．7％被查问拜访者属于“法令常识软弱”，24．2％被查问拜访者显现“对法令常识开端把握”，只需7．1％的医先生对法令常识到达把握程度，这一功效较西欧发财国度相去甚远。陪同时期前进和社会成长，法令素养必成为今世社会人的必备本质之一，医疗从业者的法令素养也将是其展开使命的必备本质之一，必须强化临床医学专业先生法令熟习教导。其次，强化法令熟习教导，是临床医学专业先生的职业糊口生计成长的须要。临床医学专业的先生绝大大都毕业后将投身医疗卫生奇迹，执业进程中不免会碰到涉法标题题目，杰出的法令熟习和较高的法令素养是其往后展开使命的须要才能。本课题查问拜访功效显现，医学法令底子常识较好的同窗在对“医患干系西医务职员权力及义务”、“执业进程中触及法令的标题题目”和“医疗胶葛中正当行动”等标题题方针认知程度上都较着好过别的一组先生，在周全进步先生临床综合才能底子上增强其法令熟习，无益于医先生此后的职业成长。
1 东西与体例
1.1 东西
将全区10家营利性综合医疗机构的医护职员作为查问拜访东西。
1.2 体例
医护职员执业相干常识查问拜访包含底子常识、法令常识和专业常识,主要经由进程问卷查问拜访来领会医护职员执业常识的把握环境。问卷分为照顾护士、内科、内科、妇科、儿科5种。大夫问卷内容以积年医师资历测验题库,随机抽取后,由临床专家查核肯定;护士问卷从区护士三基测验题库中抽取。2006年底,对10家营利性医疗机构的106名医护职员停止问卷查问拜访。2008年底,在干涉干与实现后,接纳同一查问拜拜候卷,对这10家机构的93名医护职员停止了查问拜访。两次查问拜访均在查问拜访当日随机抽取当班大夫和护士,肯定为查问拜访东西。两次查问拜访的问卷收受接管率均为100%。同时,对营利性医疗机构的运营者停止小我深切访谈,内容主要包含:运营理念、成长打算、对综合羁系情势的倡议与定见。
1.3干涉干与体例
2007年初,闵行卫监所连系使命现实,提出了一支步队进病院的综合卫生监视法令理念,也便是经由进程增添医疗执业监视科室的临床背景监视员比例,进步羁系才能;一支步队综合履行机构、职员、沾抱病、喷射卫生、医疗品质等方面的法令律例,并和有关局部展开联动,经由进程错时法令、明查暗访相连系的手腕,削减盲点,以责令更正、不良执业行动记分、行政惩罚、卫生监视信息公示为主要处置手腕,进步羁系力度;同时高度正视法令进程中的办事熟习,经由进程展开有特点的专业法令律例培训和漫谈会,进步办理绝对人依法执业熟习和才能。
2 功效
2.1 干涉干与前后医护职员执业常识全数得分环境
查问拜访显现,营利性综合性医疗机构的医护职员执业相干常识全数得分遍及较低,根基常识把握环境很不抱负。内科、内科、妇科、儿科4个专业2006年、2008年的均匀得分均低于60分(表1),鉴定为不及格。并且,干涉干与后的2008年的得分未见进步,大夫算计的均匀分低于干涉干与前,各类职员中除儿科外,均匀分均低于干涉干与前。被查问拜访照顾护士职员的均匀得分略高于大夫,但得分程度在2008年也呈现降落。
为了进一步领会不同专业的医护职员执业相干常识得分离布环境,咱们把得分环境分为好、较好、普通、较差、差5个条理,详细标准为:好(>80分)、较好(70～79分)、普通(60～69分)、较差(50～59分)、差(
2.2 干涉干与前后医护职员执业常识分专业得分环境
执业相干常识的得分评估在“不同专业”中的变更环境不同:内科、内科散布在“较差、差”两档的人数在回升,2008年比例与2006年比例的差值别离为15.45%、20.31%;照顾护士专业得分评估也鄙人滑,但幅度较小(“较差”和“差”两档的比例差值为4.84%);妇科和儿科不及格人数所占比例有所降落,执业常识程度略有进步(见表2、表3)。
2.3干涉干与前后医护职员三类常识分类得分环境
为进一步领会各科大夫对不同常识点的把握环境,咱们对不同专业大夫的分类常识得分停止了统计(表4)。全数来看,各专业职员的三类常识得分程度都较低,绝大大都在及格线以下。三类常识中,法令常识程度有所回升,但不论是干涉干与前仍是干涉干与后,大夫法令常识程度都是最完美的;底子常识程度2008年较2006年有所降落;专业常识程度有所回升,但幅度不大。分专业来看,内科大夫在2006年时底子常识得分绝对较高,但2008年三类常识程度都较低;内科大夫除法令常识得分略有降低,底子常识和专业常识得分都降落到了及格线以下;妇科大夫的法令常识得分略有回升,底子常识和专业常识也在降落;儿科大夫的底子常识得分降落也较为较着,专业常识得分则回升,别的法令常识得分也有所回升。综合看来,不论是干涉干与前仍是干涉干与后,医务职员执业常识程度都较为完美,出格是底子常识,跟着时候呈降落趋向。
3 会商
从2006年和2008年的数据阐发功效对比来看,展开的干涉干与体例未能收到预期功效,营利性医疗机构医护职员执业相干常识程度未见较着晋升。人材引进与培训是营利性医疗机构成长和依法执业的瓶颈。营利性医疗机构固然有用人矫捷的上风,可是因为遭到多种前提限定,引进人材几近成了不可超越的门坎,离退休职员和刚毕业未几的医先天生了主力军。定性研讨功效显现:“民办病院的职工培训是一个很是难的标题题目。一方面,与人事轨制办理有干系,职称晋升轨制固然说和公立病院一样,但至今不很好的实行,不能本色上束缚。一旦进了民办病院,手艺职称就到此为止了,没啥盼头。别的一方面,勾当性大,公司花了钱,人跑了,不限定,不情愿出这个钱。出格是照顾护士步队。大夫的勾当性还能够或许或许或许或许,大都是公立病院退休而来的,一旦觉的还能够或许或许或许或许就不会跳来跳去的,勾当性大主要集合在护士上。咱们培养护士的流程:刚毕业没证-导医-培养测验-有证,就跳到公立病院。绝对大夫而言,护士支出会少,因为病院效益也不是很好,以是很难用进步报酬来留住护士。咱们的护士根基都是外埠人,根基现实和出手才能都很差,常常使命几年培训好就回故乡成婚去了。这些都构成了咱们病院偏重操纵人材,而轻培训人材。”
卫生主管局部尽快出台医务职员和照顾护士职员执业才能查核办理体例,并成立系统化的医务职员营业常识、手艺培训。固然常识并不能代表才能,但常识把握的削减,必将会影响才能阐扬。本次研讨显现,营利性医疗机构的医务职员持久贫乏系统、正轨、迷信的执业相干常识和手艺的培训,贫乏可行的职称晋升渠道。医务职员一旦到了营利性医疗机构,就象征着正轨职业培训的根基竣事。今朝卫监所对医护职员培训只需新进医务职员法令律例常识培训,卫生系统内其余局部还不对营利性医疗机构的医务职员供给培训机遇。而限于本钱、机制等身分限定医疗机构本身培训较为坚苦。卫生主管局部尽快出台医务职员和照顾护士职员执业才能查核办理体例,并成立系统化的医务职员营业常识、手艺培训,现实接洽现实,催促医疗机构和医务职员增强进修,进步才能,同时成立便利的培训路子。
4 参考文献
一共两门科目，《某市奇迹单元大众底子常识》和《医学底子常识》。
《医学底子常识》是2009年7月1日国民出书社出书的图书，作者是医疗卫生系统应考通用课本写组。该书主要报告了医学专业应知应会的综合底子常识、医学底子常识和本专业常识。
（来历：文章屋网 ）
生物医学工程专业是一门跨医学和电子工程、计较机手艺的综合性学科，主要培养医疗仪器设备公司所需的设想、出产、调试和售后维修办事的手艺职员，也能够或许或许或许或许向病院供给处置影象手艺和设备掩护的手艺职员。跟着计较机手艺的成长，今朝国际病院都在停止医疗设备的更新换代，具备多量古代化高手艺含量的医疗设备成为病院达标的主要方针。病院正须要把握这方面手艺的职员。同时，卫生部已下达文件，到2010年大病院实现医学图象数字化办理，中小型病院要慢慢实现数字化办理。而咱们创办的生物医学工程专业凸起了影象手艺和计较机课程的讲授，为先生把握医学图象的取得、传输、处置打下了杰出的底子。与此同时，国度正在加大医疗仪器设备国产化的力度，搀扶和成长医疗仪器设备出产的民族企业，一多量处置医疗仪器设备出产的民营企业纷纭成立，它们须要多量的生物医学工程专业的中级人材。
从以上的阐发能够或许或许或许或许看出，社会对生物医学工程专业的专业人材须要另有很大的空间。我校开设生物医学工程专业，既无益于江西医疗仪器设备财产的成长，又能知足周边省分对这类人材的须要。经由进程咱们对厂家和病院的查问拜访，以每一年招生50人计年2月中算，5年内仍不能知足人材市场须要，毕业生失业情势看好。
二、生物医学工程专业培养方针
培养方针是一个专业划定的人材培养标的方针和标准，是培养人材情势的主要内容。按照社会须要和我院的现实环境，咱们将生物医学工程专业的培养方针定为：培养具备医学底子常识、电子手艺、医疗仪器设备手艺和信息系统的底子常识，把握医学影象手艺、计较机手艺和各类医学仪器设备的专业常识，能在各企业处置各类医学仪器设备系统的设想、制作、调试、维修及发卖的工程手艺人材和在病院处置医疗设备办理、维修和操纵的手艺人材。请求先生主要进修医学底子常识、电子手艺、计较机手艺、信息迷信的底子现实和底子常识，接管电子手艺、旌旗灯号检测与处置、计较机手艺在医学中的操纵等手艺的根基操练。毕业生必须具备以下几个方面的专业手艺和才能：把握电子手艺的根基道理及设想体例，把握旌旗灯号检测和旌旗灯号处置及阐发的根基现实，具备生物医学的底子常识，具备微处置器和计较机操纵才能，具备医学影象诊断方面的操纵才能，具备生物医学工程研讨与开辟的开端才能，把握医学电子仪器和影象设备掩护与办理手艺，具备病院信息化办理、医学图象传输和处置、病院办公自动化、长途医疗手艺，领会生物医学工程的成长静态。
三、生物医学工程专业课程设置
学科的高度分解和高度综合是古代迷信手艺成长的主要特点之一。生物医学工程是操纵工程手艺的现实与体例处置医学中的现实标题题目。是以，生物医学工程应在古代医学现实和工程手艺现实及相干学科的底子上，成立起本身的专业学科课程）系统。要培养复合操纵型生物医学工程人材，使之顺应以后社会的请求，就必须对传统的讲授情势停止鼎新。而咱们讲授鼎新的准绳是“拓宽专业、增强底子、增添标的方针”，准确处置规模、布局、品质、效益的干系，从变更和成长内在出手，在扩展专业底子面的同时，分类加深加细操纵型人材的培养，自动顺应社会的现实须要。
生物医学工程专业在我国创办较晚，不现成的培养情势，也不配套课本。为了到达培养方针，确保培养规格，我院对生物医学工程专业课程设置和课本选用很是稳重，出格是课程设置方面。颠末近十年的摸索和现实，我系已开端构成了一套迷信完全的课程系统，此中学分为170分，学时为2500个摆布，课程有40多门，主要课程以下：
1.通识课模块。主要包含政治、体育、大学英语、大学物理、高档数学、计较机底子、C说话法式设想、线性代数、大学物理测验测验等课程。这些课程的设置是为先生的德智体周全成长和进一步进修专业底子课及专业课奠基底子。
2.医学底子课模块。主要包含底子医学概论含人体剖解学、构造胚胎学、心思学、生归天学）、临床医学概论含诊断学、内迷信、内迷信）等课程。经由进程上述课程的进修，使先生较系统地把握底子医学的根基常识和根基手艺，为先生此后进一步进修专业常识，向医学穿插学科标的方针成长供给常识储蓄。
3.专业底子课模块。包含摹拟电子手艺底子、数字电子手艺底子、电路阐发底子、电子丈量与工艺、单片机及其操纵、汇编说话、微机道理与接口、医用传感器道理、工程制图、Matlab操纵等课程。经由进程上述课程的进修，使先生能够或许或许或许或许把握电子手艺、计较机手艺、旌旗灯号检测和旌旗灯号处置的根基道理及操纵，为进一步进修专业课奠基安稳的底子。
4.专业课模块。主要包含超声诊断仪器道理、X射线设备、医用查验仪器、医用电子仪器、医用电动仪器、古代医学影象手艺概论、医学图象处置、医用制冷设备、生物旌旗灯号处置、临床医学工程手艺等课程。经由进程这些专业课程的进修，使先生能把握医学影象手艺和各类医学仪器的专业常识，能成为在各企业处置各类医学仪器的设想、制作、调试、维修及发卖的工程手艺人材和在病院处置医疗设备办理和操纵的手艺人材。
生物医学工程（BiomedicalEngineering）是一门操纵工程学的道理和体例处置生物医学标题题目、具备多学科畅通领悟和特定内在特质的综合性学科。20世纪50年月已构成自力学科，而我国则是在1978年正式成立该学科，该专业主要培养具备杰出工程手艺、踏实医学底子常识，且能将医学与工程手艺停止杰出连系的生物医学工程高档手艺人材。今朝，医疗奇迹成长中触及的医学仪器、医学资料等天下上成长敏捷的支柱型财产，须要多量该专业人材。按照数据统计，停止2018年底，天下已有124所高校设有该专业，年招生6332人，专科条理相干的专业有4个[1]。我校是今朝广东省自力学院中独一开设生物医学工程专业的本科院校，本专业开设于2009年，从属于生物医学工程学院（以下简称我院），今朝已招收10届先生，停止2019年6月，设有医学仪器、医疗设备与信息办理、医学物理与手艺、医学影象操纵手艺四个标的方针。本文环绕我校生物医学工程专业开设10年来的讲授现实和先生的进修状态、社会须要，从以下几个方面摸索具备特点的生物医学工程专业人材培养情势。
1明白人材培养方针
大学教导主要是培养先生的毕生进修才能，从社会须要和近几年失业反应的环境来看，咱们将培养标的方针主要定位于培养具备立异熟习的操纵型人材，专业范畴包含医疗仪器、医用耗材办理、肿瘤放疗手艺、医学影象手艺，即培养大型医疗设备的操纵、维修及办理职员和病院放疗科及影象科技师。为了实现本专业拟定的培养方针，拓宽失业渠道，从操纵型人材培养定位动身，咱们请求先生毕业时能把握生物医学工程的底子常识、根基现实和专业手艺，能在医疗东西企业、病院、医疗卫生机构等相干行业处置医学工程手艺的开辟、办事、办理等使命，具备较强的常识更新才能和立异熟习。最近几年来，我院经由进程拜候国际开设生物医学工程专业的高校，连系现实环境，在拟定人材培养打算时，进一步明白操纵型人材培养方针，增强先生立异才能和综合才能的培养。按照我院最近几年来毕业生的失业环境看，毕业生的失业主要散布在珠三角及周边病院和医疗东西相干企业，这与本专业的培养方针和定位相婚配，失业品质遍及较高，人材培养取得了较好的功效。
2设置迷信公道的课程系统
课程设置是人材培养的焦点，其公道与否间接影响毕业生的品质[2]。公道的课程系统应慎密连系社会须要和科技成长的变更，实时调剂课程设置，更新讲课内容，使先生能接遭到最新的常识和手艺。我校生物医学工程专业下设不同的专业培养标的方针，颠末多年的讲授现实，已构成了“前期底子课趋同，前期专业课分流”和“宽口径、厚底子”的讲授情势。课程系统由大众底子课、专业底子课、专业课三个模块构成。经由进程整合我校底子课的上风讲授资本，扶植附近学科的课程互通平台，实现底子课讲授资本同享；操纵杰出的操练基地讲授资本和专业测验测验讲授平台，增强专业课程的特点化讲授、操练讲授、专业手艺操练和毕业设想，实现“强特点、重操纵”讲授。在实行人材培养打算的进程中，咱们积年来正视医学课程与工程手艺课程常识的彼此渗入，以培养“医、工畅通领悟”的操纵型人材为主旨，在课程设置和课程布局、讲授内容和讲授体例等方面凸起以培养社会须要的特点人材为主线。夸大底子课，彰显厚底子，拓宽专业面，正视操纵型，加大底子课所占比重，拓展底子学科的规模，整合相干学科接洽，不时优化常识系统、构建模块化课程系统、现实系统。经由进程现实，咱们以为，在正视专业底子课进修的底子上，还要正视拓宽先生的专业常识面，尽能够或许或许或许扩展其对专业内在的领会。在详细的课程设置上，本专业接纳开设正视底子医学常识的专业底子课程和具备医学特点的电子学、工程学相干课程和专业骨干课程相连系的体例，实现医工畅通领悟。既正视底子常识课程，包含专业底子常识课程和医学常识课程，又开设了一批凸起各专业标的方针特点的课程，包含医学影象设备学、医学影象手艺学、喷射医治手艺学、喷射肿瘤学、医用耗材办理、病院信息办理学、医学电子仪器道理与设想、医学图象处置、旌旗灯号处置等专业课程。全数来讲，本专业的课程设置较为迷信公道，但仍需增强现实讲授和医学底子常识的教导。
2.1增添现实讲授比重，强化现实讲授
以2018版订正的人材培养打算中生物医学工程专业（医学仪器标的方针）为例，该专业标的方针的测验测验讲授有27学分，集合性现实讲授关键有12.5学分，测验测验现实讲授占课程总学分比例到达23.51%，比例较为公道，对比《国标》请求，还需进一步增强测验测验现实讲授。
2.2正视医学底子常识教导
经由进程调研先生毕业3～5年内专业常识对岗亭的撑持环境和先生在操练（主要指在病院操练）进程中碰到的标题题目，本专业除增强专业课程的讲授品质，还应正视医学底子常识如人体剖解学、构造胚胎学、心思学等课程的讲授，鼎新此类课程的传统讲授情势，增强测验测验讲授，为先生供给更丰硕的进修资本等。
3强化师资步队扶植
我校生物医学工程专业今朝有专职教员12人，高档职称教员3人，占专职教员的比例为25%；从中山大学各从属病院、广州市妇女儿童医疗中间等校外临床操练基地礼聘17名兼职教员，接纳“学院专职专业底子教员与临床操练基地兼职教员”相连系的情势，构成了一支由院长、专业主任和一批中青年骨干教员构成的学历、职称布局公道、本质杰出、适合黉舍方针定位请求，顺应本专业成长须要的专兼职教员步队。在教员步队的培养进程中，咱们自动缔造前提鼓动勉励青年教员展开讲授和迷信研讨，拓展专业研讨和操纵范畴，并鼓动勉励教员将科研功效操纵于本科讲授使命中，终究到达进步人材培养品质的方针。同时，连系专业扶植，咱们礼聘了社会上有现实履历的工程手艺职员和具备较高着名度的教员来校任教，指点讲授科研，展开讲座。在讲授实行进程中，咱们按照学科特点和教员拿手，组建不同种别课程讲授小组，一门课程由多名青年教员配合承当，在学院院长的率领下实行分段讲授、课程担负人制，由课程担负人掌管课程的小我备课、会商、小我命题等关键，给青年教员供给协作、切磋、现实的路子，促使教员拓展讲授体例与思绪，进一步总结、晋升和更新本身的讲授设想，更好地表现本身的讲授特性，不时优化本身的讲授行动，晋升讲授才能。
4增强现实讲授关键
我校生物医学工程专业的现实讲授主要包含课程测验测验、操练（立异性现实）、毕业设想三个讲授关键，先生毕业前需履历根基手艺操练到自力实现课题的全进程操练，毕业时才能具备较强的立异才能和现实才能。现实是查验先生对现实常识把握程度的一种有用体例，是以，咱们请求测验测验课教员讲课时应将测验测验课程与现实课程无机地连系起来，以此来有用地削减测验测验的自发性和沿袭性，进步迷信性及功效性[3]。为增强先生立异熟习和出手才能，激起先生的求知欲，咱们测验测验了不时鼎新测验测验讲授内容和查核体例，削减反复性、考证性测验测验，增添综合性、设想性测验测验，正视课程设想和毕业设想的实在性、合用性，增强操练进程中的现实操纵才能操练，如古代医学电子仪器道理与设想开设“心电图机的维修与掩护”测验测验，偏重操练了先生的仪器维修手艺。为给先生供给迷信摸索和科研立异的路子，我院开放讲授测验测验平台供先生课余时候操纵；构成立异科研乐趣小组，让先生到场教员的科研名目；鼓动勉励先生到场“天下大先生生物医学工程立异设想比赛”“蓝桥杯”等与本专业相干的专业手艺大赛等。现实标明，经由进程上述多种路子给先生缔造底子科研前提，进步其专业手艺，能使先生毕业后敏捷顺应使命岗亭。
5尽力摸索优生优培讲授情势
跟着近几年中等卫生职业手艺教导向高档卫生职业手艺教导办学条理升格的不时升温，因升格而裸露的新标题题目也逐步增添，这些标题题目有些是触及到高档卫生职业手艺教导的办理方面，而更多的则是触及到高档卫生职业手艺教导的讲授方面。办学条理的胜利升格，不只仅请求在办理情势上表现出晋升，更主要的是要在讲授内容、讲授情势上晋升，必须表现出高档卫生职业手艺教导较当中等卫生职业手艺教导的“高”来。
辨别高职与中职的主要标尺，也便是高职的“高”，主要表此刻培养先生的专业常识和操纵手艺中科技文明的含量和程度上。这不只仅包含培养高的医学专业手艺，还包含培养对强无力的操纵东西——计较机的更高条理的操纵手艺。此刻计较机在医学范畴中的操纵已愈来愈普遍，对医学手艺的成长起到了史无前例的鞭策感化。若何使高档卫生职业手艺学院的先生学到更多、更合用的计较机常识，使他们更好的顺应社会成长是一个值得当真切磋的标题题目。笔者按照以往中等卫生职业手艺教导入彀较机讲授的状态，提出了针对讲授内容、讲授情势停止鼎新的一些倡议。
（一）调剂计较机讲授重点，由教授底子常识向教授办事于专业的操纵型常识转变
对计较机讲授的内容，国度教委提出按计较机文明底子 （计较机底子常识、操纵系统、收集底子常识、办公自动化软件等）、计较机手艺底子 （高档说话底子、数据库底子常识等）和计较机操纵底子（与专业有关的操纵软件）的三个条理讲授体例。 近十几年来，我国良多高档院校在实现第一、二条理讲授请求的底子上，对第三条理的讲授——计较机手艺在医学讲授中的操纵停止了无益的摸索，取得了不少功效。一些大专院校也对计较机手艺在底子医学测验测验讲授中的操纵停止了测验测验。但对中等卫生黉舍，将计较机操纵于底子测验测验讲授，出格是将计较机手艺用于植物活体和离体器官心思旌旗灯号的取得、转换、处置、再现测验测验进程的研讨少之又少。绝大大都中等卫生黉舍的计较机讲授还处于纯真教授计较机底子常识的阶段，计较机手艺帮助专业操纵讲授还处于酝酿扶植阶段，不停止系统研讨开辟和向先生开放。计较机手艺与专业操纵现实上的摆脱对由中等卫生职业黉舍升格为高档卫生职业手艺学院后的计较机讲授提出了新的请求。笔者以为升格以后的高职计较机讲授除讲授较新的计较机底子常识外，还应在一个新的操纵系统平台上系统地讲授一种计较机说话——讲授说话的根基观点、数据库中表的根基操纵和法式设想的根基体例。更主要的是对说话东西的操纵，要将计较机手艺与专业常识的操纵慎密连系，辅佐医学教员指点先生开辟简略的专业操纵法式。如操纵计较机设想简略的生物旌旗灯号丈量阐发法式，从生物体内或离体器官中取得心电、脑电、肌电等多种电旌旗灯号或压力、张力、位移等多种非电旌旗灯号，颠末旌旗灯号调度、模数转换、团圆成数字旌旗灯号后由计较机处置，显现或打印出功效。如许的讲授内容支配既能够或许或许或许或许有用增进专业常识的进修又能够或许或许或许或许熬炼医先生计较机操纵才能，到达了事半功倍的功效。
（二）计较机手艺的到场使讲授情势由传统的说教型向切磋、操纵型转变
古代教导手艺范畴中，计较机手艺在讲授中的操纵日趋成熟，计较机凭仗其壮大的多媒体功效丰硕了咱们的讲授手腕，实现了传统说课讲授情势难以到达的杰出的讲授功效。别的，教员还能够或许或许或许或许经由进程演示计较机手艺在传统讲授情势中的操纵这一胜利典范，举一反三和先生切磋计较机是若何深切医学各个操纵范畴阐扬着愈来愈主要感化的。
1.培养先生操纵计较机停止医学数据阐发的才能。高档卫生职业手艺学院虽旨在培养操纵型医学人材，但在将来的使命中不可避免的会碰到处置医学数据的标题题目。学院在讲授医学底子常识的同时，还该当有方针地培养先生处置医学数据的才能。科研数据的统计与阐发是全数医学科研进程中主要的步骤，间接干系到科研的品质。跟着医学数据的庞杂化和多元化，手工处置科研数据既不标准又轻易犯错。操纵计较机对科研数据停止阐发和处置，已成为科研使命的根基请求，对进步先生的专业才能具备主要意思。今朝国际风行的统计软件包有 spss与sas 。它们是第四代计较机说话，是权势巨子的统计阐发软件，在全天下的科研中操纵普遍，国际一些高校也将其用于统计学讲授。高档卫生职业手艺学院该当按照本校特点，恰当开设《医学统计学》这门课程，有方针地培养先生借助计较机手艺处置医学数据的才能。上述两款软件就操纵体例而言，有菜单操纵与编程操纵两种体例，从内容上讲spss与sas各有特点。别的，微软公司开辟的OFFICE软件包中的电子表格软件excel也具备必然的统计阐发功效，进修这些软件请求讲课教员必须具备必然的统计学常识，先生也是如斯。在现实的讲授进程中教员能够或许或许或许或许以spass或sas中的一种体例为主停止讲授，同时帮助讲授其余软件包的操纵。必须保证先生有充沛的上机时候，以便让先生经由进程上机现实把握这三种软件的操纵体例。同时按照不同专业讲授内容应有所偏重，如对防备医学专业先生应多讲一些编程常识，对比顾护士专业先生主要以菜单操纵为主等。
2.正视计较机在医疗设备操纵中的感化。古代医学设备从CT、核磁共振仪到各类医疗仪器，如医学化验、基因测序等仪器都离不开计较机。他们的使命道理是甚么，计较机若何收罗这些旌旗灯号并停止处置的？良多操纵职员只会操纵而不清晰此中的使命道理。因为各类查抄设备在医学科研及疾病的防备、诊断与医治方面起到了不可替换的感化，是以，先生很有须要领会这方面的常识；别的一方面，先生进修仪器的根基使命道理对此后辅佐专业职员开辟新的医疗仪器也大无好处，也将对医疗东西的鼎新发生鞭策感化。
3.强化测验测验讲授关键。计较机讲授与其余良多学科的讲授不同，其现实操纵性很强。大局部常识是经由进程图形界面停止讲授的。教员在讲堂上多量操纵多媒体课件，有用变更了先生进修本课程的自动性。先生火急须要上机现实，这就请求学院必须供给充沛的计较机让先生上机操练，先生经由进程多量上机测验测验增进现实常识的把握，且先生自学内容、功课，也须要经由进程上机停止考证。为此，学院课时打算设置应保证测验测验与现实讲授之比不低于1:1，多媒体机房在天天早晨和周六、周日全天对先生开放，以确保先生有充沛的上机操练的时候。别的，学院还将讲讲课件及多量习题放到办事器上供先生上彀自行操练。同时为进步讲授品质，凸起手艺培养，鼎新了传统的测验情势，接纳面试（占20％）和上机操纵（占80％）相连系的体例，夸大上机测验测验的主要性。
（三）增强先生操纵互联网医学教导资本停止常识更新的自学才能培养
跟着计较机手艺飞速成长，计较机新常识不时呈现。先生需不时进修，实时停止自我更新。是以，教员除讲授讲授打算支配的内容外，还应正视对先生自学才能的培养，以顺应不时成长的时期须要。除在讲堂上尽能够讲授新常识外，教员还可把本学科的新常识、新停顿放在学院的“网上选课”系统中，让先生按照本身的须要拔取适合的课程，别的也能够或许或许或许或许经由进程开设专题讲座，讲授新常识，先容学术新静态。准确处置新常识与根基常识之间的干系，使先生由自动进修逐步转为自动进修，从而养成杰出的自进修惯。别的，教员在讲课之余要指点先生准确操纵互联网中的医学教导资本，增进本身常识的更新。互联网中有着浩繁与医学教导相干的信息资本，这些信息资本在线散布于天下各地数目复杂的计较机中，任何一个互联网的操纵者都能够或许或许或许或许按照本身的须要，随时随地停止各类查问、拜候，以取得最新、最周全的医学征询。别的，互联网还供给了多品种型的办事，如电子邮件办事、文件传输办事、长途登岸办事、各类消息使命组和以各类主题为焦点的服装论坛t.vhao.net等等。高档卫生职业手艺学院的先生能够或许或许或许或许按照本身的专业特点，操纵收集上不同的办事范例停止相干标题题方针检索和传布。黉舍应恰当地支配一些收集课程，并留出必然的自在上机时候让先生停止联网操纵，既补充了医学教导资本，还在开辟先生视线的同时，培养了先生自学才能。
陪同着计较机手艺和收集手艺的飞速成长，计较机手艺在医学教导范畴中的操纵将会越发为普遍。经由进程计较机手艺到场传统讲授进程，鞭策高档卫生职业手艺教导讲授内容、讲授情势的鼎新，强化先生操纵才能的培养，连系不同专业特点有挑选地开设医学数据阐发与处置和计较机在医疗设备中的操纵等计较机常识与医学专业常识连系慎密的课程，是凸显高职卫生教导较当中职卫生教导“高”的必然体例。经由进程计较机讲授鼎新，先生能够或许或许或许或许有用操纵计较机处置现实使命中的标题题目，养成松散的思惟体例。连系多量上机测验测验和互联网资本，先生不只能够或许或许或许或许稳固讲堂所学的现实常识，并且能够或许或许或许或许培养自学才能以便实时更新已有的常识系统，更好地顺应时期的飞速成长。
参考文献：
“三基三严”培训请求全员到场，大家达标。要把“三严”的风格贯彻到各项医疗营业勾当和办理使命中。按照“三基”操练与专科操练相连系，普通操练与重点培养相连系，以后须要与久远成长相连系的准绳，经由进程营业进修、操纵操练、派出进修、专科培养、自学函授等路子，对各级专业手艺职员停止多种情势、全方位的培训，从而进步专业手艺职员全数本质，确保我院医疗品质的延续成长。
二、构造带领
医务科和照顾护士部担负拟定全院“三基三严”培训打算，构造落实查核使命。
各科室要充实操纵科室集会、晨会接班时候对全科职员停止“三基三严”培训意思、方针、主要性的宣讲教导，进步对培训查核使命主要性的熟习，自动展开“三基”操练。
三、培训查核方针
全院“三基”培训笼盖率应到达100％，查核及格率≥90％。
四、培训及查核内容
1、底子现实：包含与疾病诊断、医治及照顾护士有关的医学底子现实。如：人体剖解、心思、病理、药理学、病院沾染、底子照顾护士、输血、水电解质均衡、医学查验、医学影象、临床药学、临床养分、核医学、超声诊断学等局部的底子现实。
2、根基常识：包含为疾病诊断、医治、照顾护士间接供给迷信按照的临床医疗常识。如：医疗诊疗标准、临床常常操纵照顾护士手艺标准、各类疾病的阳性体征、各类查验查抄的标本接纳体例及临床意思。
3、根基手艺：包含医护职员应具备的诊断、医治的根基操纵手艺和抢救手艺，和西医适合手艺。
根基操纵手艺：如各类注射法、各类穿刺手艺，鼻饲及胃肠减压；清创缝合的根基操纵体例，西医适合手艺等。
抢救手艺：心肺苏醒手艺、心电监护仪的操纵手艺、电除颤仪器的操纵手艺、简略单纯呼吸气囊的操纵。
临床思惟才能：能按照把握的现实常识和现实履历，连系病人的病情，拟定出诊断医治打算与照顾护士打算等的思惟判定才能（如病历、医嘱、处方、照顾护士文件的誊写才能、体魄查抄才能、诊断与辨别诊断才能、门急诊处置才能、浏览帮助查抄报告才能等）。
4、医疗卫生相干法令律例：《中华国民共和国执业医师法》、《中华国民共和国献血法》、《中华国民共和国沾抱病防治法》、《护士条例》、《医疗变乱处置条例》及《病历誊写根基标准》等医疗文件誊写的有关办理划定等。
以上内容均为测验和查核内容。
五、培训体例与支配
接纳医务职员自学与科室讲座、病院集合培训相连系的体例停止，请求医务职员操纵专业时候进修底子医学现实、专业和抢救常识及手艺。医务科、照顾护士部按期构造全数医务职员停止同一培训及查核，并做好记实。
（1）展开自学自练：医务职员按照配合科目和专业科目请求停止自立进修和操练，进一步强化底子常识、根基现实和根基手艺。
（2）集合培练习习练习：以院、科为单元，接纳专题讲座、小我会商、集合操练等体例，抓好重点内容和重点科方针进修操练。各科室在科主任、护士长的掌管下，每个月构造营业进修一次、充实操纵晨间接班时候发问；医务科每个月最少构造一次集合培训、观赏手艺操纵录相，并构造院内高年资主治医师及专家讲课，照顾护士部每个月担负构造全院照顾护士职员现实与手艺培训。
六、查核的职员规模及请求
1、培训查核东西：全数卫技职员
2、每名医务职员必须把握心肺苏醒抢救手艺及本专业惯例诊疗操纵手艺，医务科、照顾护士部将同一构造培训、查核；
3、医务科每半年构造一次现实常识查核，每一年构造两次手艺查核；现实测验内容为“三基”现实常识；根基手艺查核为：医疗文件誊写、体魄查抄、各类穿刺、给药手艺、西医适合手艺等；照顾护士部每一年构造两次照顾护士“三基”现实常识测验与手艺查核；
4、各科专业手艺职员把握专科根基手艺操纵，由科主任、护士长每个月构造一次查核，医务科、照顾护士部每季度构造抽查，各临床、医技科室应成立“三基”培训查核挂号本，详细记实每次培训、查核的内容，并保管查核的原始资料。
七、赏罚体例
1、每项查核使命竣事后，由病院同一对查核功效停止公示，查核功效归入医务职员小我营业档案，作为执业周期查核、职称晋升、岗亭聘请及培养操纵的主要按照。
2、病院将“三基三严”操练使命归入底子医疗品质办理，与科室质控挂钩；对“三基三严”培训使命做得好的科室赐与惩处，对功效凸起的科室和小我赐与嘉奖。对不正视“三基三严”操练使命，教导培训办理紊乱，贫乏标准的原始记实者，赐与传递攻讦、期限更正。凡经补考“三基”测验查核仍不及格者，当事人予以下岗处置。
三基三严培训打算（二）
三基：根基现实、根基常识、根基手艺。
三严：严酷请求、松散立场、严厉风格。
“三基”“三严”培训及查核是进步医务职员全数营业本质的主要路子和体例，是进步病院医疗程度的主要保证，反应了为医之道的底子，也是病院医疗品质办理的主要内在。按照《医务职员分级培训打算》，以医学临床“三基三严”培训为中间内容，当真抓好医务职员分级培训使命，出格是增强住院医师的退职培训，以进步医疗品质和全院医务职员的全数本质。特拟定2012年产科三基三严培训及查核打算。
一、增强对急诊医护职员三基三严强化培训的熟习。
我科成立由科主任梁晓红副主任医师担负科室培训、查核小组长，由刘玉嵚主治医师详细担负科室培训查核使命。常常操纵科室集会，晨会接班时候对全科职员停止三基三严培训意思、方针、主要性的宣讲教导，进步对培训查核使命主要性的熟习和自发性。
二、培训及查核内容：
（1）底子现实：包含与疾病诊断、医治有关的医学底子现实。如：人体剖解、心思、病理、药理学、输液、输血、水电解均衡的根基现实，休克、沾染、
发烧等病因及病发机理，罕见病的诊断、辨别诊断和处置准绳，危重病人养分、热量供给和照顾护士底子现实。
（2）根基常识：包含为疾病诊断、医治间接供给迷信按照的临床医疗常识。如：医疗照顾护士诊疗标准、各类疾病的阳性体征、各类查验查抄的标本接纳体例及
临床意思。各类药物的根基成份、忌讳、感化体例、操纵及顺应症等。
（3）根基手艺：包含医护职员应具备的诊断、医治的根基操纵手艺（如各类穿刺手艺、心肺苏醒手艺。手术的根基操纵体例：包含洗手、穿出手术衣、手术东西的准确操纵、打结、根基缝合体例等）和能按照把握的现实常识和现实履历，连系病人的病情，拟定出诊断医治打算等的思惟判定才能（如病历、医嘱、处方的誊写才能、体魄查抄才能、诊断与辨别诊断才能、门急诊处置才能、浏览
帮助查抄报告才能等）。
（4）医疗卫生相干法令律例：《执业医师法》、《输血法》、《沾抱病防治法》、《侵权义务法》、《病历誊写办理划定》、《母婴保健法》等。
（5）手艺培训与查核内容：徒手心肺苏醒手艺；重生儿梗塞苏醒手艺、胎心监护仪操纵手艺、心电监护仪的操纵手艺；骨盆丈量、产科四步查抄法、普通临蓐产程察看及处置；电除颤仪器操纵手艺；
三、培训体例体例：
接纳职工自学与科室集合进修、操练两连系的体例体例。请求医护职员操纵余暇时候进修医学及急诊抢救底子常识及新手艺、新现实常识。并按期停止查核
记实在案。科室操纵科主任查房晨会接班及每个月营业进修时停止新现实常识讲授讲座，并对抢救常常操纵手艺接纳现场操纵练习练习查核，按期停止抢救摹拟练习练习。操纵手术培训查核无菌术、消毒、铺巾、穿出手术衣、切皮、结扎、缝合等手艺。
支配全科医护职员自动到场病院医疗文书标准誊写专题讲座。同时连系本科特点及病院请求，对各类请求单、知情赞成书、急危重症患者抢救记实等医疗文书标准誊写停止强化进修。由科主任或高年资医师举行讲座一次，并按期由科室质控小组对本季度医疗文书停止查抄，停止综合评分并记实在案。
四、详细培训查核打算：
1、科室每个月对本专业常识构造测验1次。到场全院三基培训，包含以下内容：人体剖解、心思、生归天学、医学微生物、免疫、病理心思、药理、防备医学与大众卫生，除到场全院测验外，科室还要对住院医师停止按期培训、测验。
2以下产科罕见病及急危重症轮回进修：普通产程察看及处置、怀胎期高血压疾病、子痫、产后出血、子宫分裂、羊水栓塞、胎膜早破、前置胎盘、胎盘早剥、怀胎归并心脏病、怀胎期糖尿病、怀胎归并急性阑尾炎、怀胎时限很是、普通产褥、很是产褥、很是临蓐。
3、重点增强产科相干手艺培训：骨盆丈量、产科四步查抄法、会阴侧切及缝合手艺、手术根基操纵、心肺苏醒术、重生儿梗塞苏醒手艺、胎心监护仪操纵手艺等。
4、操纵晨会对十五种焦点轨制进修、发问，大家过关，每个月抽考。
三基三严培训打算（三）
为进一步进步医务职员医疗手艺程度、不时晋升底子医疗品质，标准医疗操纵法式，加大临床、医技、照顾护士职员“三基”（底子常识、根基现实、根基手艺）现实和操纵查核力度，把“三严”（严酷请求、周密构造、松散立场）落实到各项使命中，特拟定**年三级病院“三基三严”培训打算及查核实行打算，详细以下：
一、指点思惟
“三基三严”培训请求全员到场，大家达标。要把“三严”的风格贯彻到各项医疗营业勾当和办理使命中。按照“三基”操练与专科操练相连系，普通操练与重点培养相连系，以后须要与久远成长相连系的准绳，经由进程营业进修、操纵操练、派出进修、专科培养、自学函授等路子，对各级专业手艺职员停止多种情势、全方位的培训，从而进步专业手艺职员全数本质，确保我院医疗品质的延续成长。
二、构造带领
严酷履行《三级病院“三基三严”培训与查核办理体例》（宝医发【**】54号）的有关划定，病院“三基三严”培训查核带领小组担负拟定全院“三基三严”培训打算，构造落实查核使命，科技教导处、照顾护士部担负支配“三基”常识培训讲座，肯定到场测验的各级职员等。
各学科“三基三严”查核小组详细担负本科室职员的培训查核使命，要操纵科室集会、晨会接班时候对全科职员停止“三基三严”培训意思、方针、主要性的宣讲教导，进步对培训查核使命主要性的熟习，自动展开“三基”操练。
三、培训查核方针
全院“三基”培训笼盖率应到达100％，查核及格率≥90％。
四、培训及查核内容
1、底子现实：包含与疾病诊断、医治及照顾护士有关的医学底子现实。如：人体剖解、心思、病理、药理学、病院沾染、底子照顾护士、输血、水电解质均衡、医学查验、医学影象、临床药学、临床养分、核医学、超声诊断学等局部的底子现实。
2、根基常识：包含为疾病诊断、医治、照顾护士间接供给迷信按照的临床医疗常识。如：医疗诊疗标准、临床常常操纵照顾护士手艺标准、各类疾病的阳性体征、各类查验查抄的标本接纳体例及临床意思。
3、根基手艺：包含医护职员应具备的诊断、医治的根基操纵手艺和抢救手艺。
根基操纵手艺：如各类注射法、各类穿刺手艺，穿脱断绝衣、鼻饲及胃肠减压；手术的根基操纵体例：包含洗手、穿出手术衣、手术东西的准确操纵、打结、根基缝合体例等。
抢救手艺：心肺苏醒手艺、气管插管、心电监护仪的操纵手艺、电除颤仪器的操纵手艺、呼吸机的操纵与掩护手艺。
临床思惟才能：能按照把握的现实常识和现实履历，连系病人的病情，拟定出诊断医治打算与照顾护士打算等的思惟判定才能（如病历、医嘱、处方、照顾护士文件的誊写才能、体魄查抄才能、诊断与辨别诊断才能、门急诊处置才能、浏览帮助查抄报告才能等）。
4、医疗卫生相干法令律例：《中华国民共和国执业医师法》、《中华国民共和国献血法》、《中华国民共和国沾抱病防治法》、《护士条例》、《医疗变乱处置条例》及《病历誊写根基标准》等医疗文件誊写的有关办理划定等。
以上内容均为测验和查核内容。培训课本主要参考《天津市卫生手艺职员三基培训课本临床分册》、《天津市卫生手艺职员三基培训课本医技分册》、《天津市卫生手艺职员三基培训课本照顾护士分册》等。
五、培训体例与支配
接纳医务职员自学与科室讲座、病院集合培训相连系的体例停止，请求医务职员操纵专业时候进修底子医学现实、专业和抢救常识及手艺。科技教导处按期构造全数医务职员停止同一培训及查核，并做好记实。
1、进修操练阶段（1月1日至10月31日）
支配10个月的时候接纳自立进修、岗亭操练、专题讲座、树模讲授的体例，有打算、分步骤地抓好医务职员的进修操练，进步医务职员的营业常识程度和使命手艺。
（1）展开自学自练：医务职员按照配合科目和专业科目请求停止自立进修和操练，进一步强化底子常识、根基现实和根基手艺。
（2）集合培练习习练习：以院、科为单元，接纳专题讲座、小我会商、集合操练等体例，抓好重点内容和重点科方针进修操练。各学科在科主任、护士长的掌管下，每周营业进修一次、充实操纵晨间接班时候发问；科技教导处每个月最少构造一次集合培训、观赏手艺操纵录相，并构造院内高年资主治医师及专家讲课，照顾护士部每个月担负构造全院照顾护士职员现实与手艺培训。
接纳闭卷测验与现场操纵相连系的情势，深入操练功效。
六、查核的职员规模及请求
1、培训查核东西：全数卫技职员
2、每名医务职员必须把握心肺苏醒抢救手艺及本专业惯例诊疗操纵手艺，科技教导处、照顾护士部将同一构造培训、查核；
3、科技教导处每季度构造一次标准化培训医师现实常识查核，每一年构造两次手艺查核；现实测验内容为“三基”现实常识；根基手艺查核为：医疗文件誊写、体魄查抄、各类穿刺、给药手艺等；照顾护士部每一年构造两次照顾护士“三基”现实常识测验与手艺查核；
4、各科专业手艺职员把握专科根基手艺操纵，由科主任、护士长每个月构造一次查核，科技教导处、照顾护士部每季度构造抽查，各临床、医技科室应成立“三基”培训查核挂号本，详细记实每次培训、查核的内容，并保管查核的原始资料。
一、休息与社会保证专业(医疗保险标的方针) 课程设置的近况
内蒙古医科大学从 2013 年起头招收休息与社会保证专业(医疗保险标的方针) ,今朝课程设置分为大众底子课、专业底子课和专业课三个板块，总学时2508 学时。此中： 大众底子课(12 门) 868 学时，占34. 61% ; 专业底子课(13 门) 880 学时，占 35. 08% ;专业课(19 门) 760 学时，占 30. 31%.开设的课程主要包含办理学道理、医疗保险学、底子医学概论、临床医学概论、病院办理、大众卫生奇迹办理、构造行动学、保险学道理、东方经济学、社会保证概论、经济法学、统计学、管帐学道理、卫生经济学、病案与疾病分类学、保险精算、人身保险、财产保险、再保险、社会医疗保证基金办理等。此中： 医学类课程包含底子医学概论、临床医学概论、病案与疾病分类学等; 经济办理类课程包含数学类、经济类和办理类等; 保险学类骨干专业课程包含医疗保险学、人身保险、保险精算等。所开设课程中现实课 2420 学时，占总学时约 96%; 现实课 88 学时，占总学时约 4%.
二、休息与社会保证专业(医疗保险标的方针) 课程设置存在的标题题目
(一) 课程设置中专业课的布局与内容不公道
休息与社会保证专业(医疗保险标的方针) 是一个穿插专业，某校设置该专业是为了依靠医学上风学科，知足社会对医疗和保险方面复合型人材的须要，进步先生的失业才能和程度。可是从课程设置布局和内容来看，保险学专业课程的设置显得不够公道。
凸起表此刻： 1. 所开设课程大多与贸易保险相干，而与社会保险相干课程设置太少，只需社会保证概论和社会医疗保证基金办理两门课程，未能很好地表现出专业特点; 2. 课程设置中保险学专业选修课程内容较少，倒霉于晋升先生失业才能; 3. 在所开设的专业课程中，保险学道理、人身保险、财产保险、保险精算、再保险、保险营销等课程反复穿插内容较多，构成讲授资本华侈和效力的低下。
(二) 课程设置中的现实讲授内容与课时缺少
有用的现实讲授关键对培养先生的现实才能和各方面的综合才能都具备很是主要的意思。从内蒙古医科大学专业课程设置和现实实行功效来看，大局部课程都是现实讲课，唯一多数课程支配测验测验见习会商关键，而这类课程普通都是经由进程测验测验软件停止摹拟测验测验操纵，课时占总课时的比例也很少，而真正能够或许或许或许或许让先生现场熬炼现实操纵才能的见习支配几近不。别的，操练内容贫乏标准性，现实才能培养主要表此刻假期社会现实休息和毕业操练的支配上，未能实现现实讲授和现实讲授的整合。
(三) 课程设置中的讲授支配贫乏畅通领悟性
从学科角度来看，休息与社会保证专业(医疗保险标的方针) 触及到医学、经济学、办理学等多个学科，要将医学类课程与其余学科的课程停止畅通领悟，则课程支配的公道性就显得很是主要。内蒙古医科大学将该专业所开设的医学类课程，分离在从大一到大三的五个学期中，这些课程之间穿插多量大众底子课程和经济办理课程。这类课程支配体例，使得医学类课程进修支离破裂，难以构成完全的常识系统。
别的，因为医学类课程普通由医学专业教员承当，而经济办理类课程普通由经管专业教员承当，这两类教员从属于不同的讲授院(部) ,致使课程之间的跟尾和办理难度加大，课程之间的畅通领悟性较差，难以保证专业人材的培养品质。
三、完美休息与社会保证专业(医疗保险标的方针)课程设置的对策倡议
(一) 调剂课程布局与内容，优化课程系统
因为学科属性的请求，休息与社会保证专业(医疗保险标的方针) 课程设置表现的是医学、经济办理与保险学三位一体的常识系统。其西医学常识作为该专业的底子常识，其感化不容轻忽。可是，保险市场的成长对保险专业人材的须要不只须要其余学科的常识布局，更多地须要保险营业相干的常识布局。在这类环境下，为晋升人材培养品质，拓宽先生失业面，起首应恰当增添保险类的焦点课程，出格是社会保险类课程; 其次在先生的选修课中增添经济办理类的操纵型课程。别的，为处置相干课程内容穿插反复标题题目，能够或许或许或许或许经由进程教员小我备课会商、挑选课本等体例调剂讲课内容。
(二) 完美现实讲授内容，进步现实讲授地位
为了能够或许或许或许或许培养出知足社会须要的操纵型和复合型保险专业人材，须要转变今朝重现实轻现实的近况，进步现实讲授的地位。起主要公道调剂现实讲授与现实讲授的比重，增添现实讲授的课时。应在医学课程现实局部进修实现后，尽能够支配 1 -2 个月的临床见习，保证现实与现实的连系，为先生打下踏实的医学底子常识。其次要完美现实讲授内容，转变今朝单一上机摹拟操纵近况。一是能够或许或许或许或许操纵医科大学现有讲授病院资本，请求其医保办公室、病案室，每一年接管1 -2 名先生停止专业操练。二是挑选规模大、效益好、办理标准的保险公司作为操练基地，签定操练和谈、正式授牌、正式聘请带教教员、赐与经费撑持，构成定单式的人材培养轨制。三是与省、市社保包办机构和省内着名大企业的人力资本局部成立操练基地干系，搭建操练平台。
(三) 优化课程讲授支配，实现课程无机畅通领悟
休息与社会保证专业(医疗保险标的方针) 触及多个学科，要将各相干学科出格是医学和金融保险学停止充实畅通领悟，必须优化课程讲授支配。因为医学学科专业性、系统性和逻辑性较强，是以在课程支配时必然要避免过于分离，不能呈现大一进修底子医学常识，而到大三进修临床医学常识的环境，如许不只加大了先生的进修难度，并且很难构成完全、系统的医学常识系统。别的，要转变今朝专业师资步队常识布局单一的近况，对现有专业教员停止再培训，使其在讲课进程中将保险常识与医学常识畅通领悟贯串，实现课程的无机畅通领悟。
总之，构建迷信、公道的课程系统，优化课程设置，充实、完美课程讲授内容，对进步医疗保险专业人材培养品质来讲，意思严重，值得不时摸索和尽力。
参考文献：
[1] 张丽。 失业才能导向下的医疗保险专业课程设置研讨[J]. 西医教导，2013,33(11) : 19.
一、培训东西：全数医务职员
二、培训方针
“三基”培训是进步医务职员全数本质和医疗程度的主要路子。方针为进步全数医务职员的医疗品质程度。按照请求，卫技职员“三基”查核及格率≥80%。
三、培训体例
(一)
接纳分级分类培训准绳：低级职称职员重点增强底子常识、根基现实、根基手艺培训。参考册本为新版的《药理学》、《生归天学》、《心思学》、《病理学》、《内迷信》、《内迷信》和本学科教科书、本专业最新诊疗指南。《执业医师法》、《医疗变乱处置条例》、《沾抱病防治法》及各专业法令、律例、局部规章等。
(二)
小我自学为主，科室和院部构造培训为辅。每个月一次进修，时候不少于1小时，培训请求有记实。
(三)现实每个月停止一次培训，每季度停止一次查核。
(四)徒手心肺苏醒接纳现场培训、查核的体例。
四、培训及查核内容
1、底子现实：包含与疾病诊断、医治及照顾护士有关的医学底子现实。如：人体剖解、心思、病理、药理学、病院沾染、底子照顾护士、输血、水电解质均衡、医学查验、医学影象、临床药学、临床养分、核医学、超声诊断学等局部的底子现实。
2、根基常识：包含为疾病诊断、医治、照顾护士间接供给迷信按照的临床医疗常识。如：医疗诊疗标准、临床常常操纵照顾护士手艺标准、各类疾病的阳性体征、各类查验查抄的标本接纳体例及临床意思。
3、根基手艺：包含医护职员应具备的诊断、医治的根基操纵手艺和抢救手艺。
根基操纵手艺：如各类注射法、各类穿刺手艺，穿脱断绝衣、鼻饲及胃肠减压;手术的根基操纵体例：包含洗手、穿出手术衣、手术东西的准确操纵、打结、根基缝合体例等。
抢救手艺：心肺苏醒手艺、气管插管、心电监护仪的操纵手艺、电除颤仪器的操纵手艺、呼吸机的操纵与掩护手艺。
临床思惟才能：能按照把握的现实常识和现实履历，连系病人的病情，拟定出诊断医治打算与照顾护士打算等的思惟判定才能(如病历、医嘱、处方、照顾护士文件的誊写才能、体魄查抄才能、诊断与辨别诊断才能、门急诊处置才能、浏览帮助查抄报告才能等)。
4、医疗卫生相干法令律例：《中华国民共和国执业医师法》、《中华国民共和国献血法》、《中华国民共和国沾抱病防治法》、《护士条例》、《医疗变乱处置条例》及《病历誊写根基标准》等医疗文件誊写的有关办理划定等。
以上内容均为测验和查核内容。培训课本主要参考《XX市卫生手艺职员三基培训课本临床分册》、《XX市卫生手艺职员三基培训课本医技分册》、《XX市卫生手艺职员三基培训课本照顾护士分册》等。
五、培训支配
1、进修操练阶段(1月1日至10月31日)
支配10个月的时候接纳自立进修、岗亭操练、专题讲座、树模讲授的体例，有打算、分步骤地抓好医务职员的进修操练，进步医务职员的营业常识程度和使命手艺。
(1)展开自学自练：医务职员按照配合科目和专业科目请求停止自立进修和操练，进一步强化底子常识、根基现实和根基手艺。
(2)集合培练习习练习:以院、科为单元，接纳专题讲座、小我会商、集合操练等体例，抓好重点内容和重点科方针进修操练。各学科在科主任、护士长的掌管下，每周营业进修一次、充实操纵晨间接班时候发问;每个月最少构造一次集合培训、观赏手艺操纵录相，并构造院内高年资主治医师及专家讲课，照顾护士部每个月担负构造全院照顾护士职员现实与手艺培训。
2、查核阶段(11月1日至12月20日)
接纳闭卷测验与现场操纵相连系的情势，深入操练功效。
六、查核的职员规模及请求
1、培训查核东西：全数卫技职员
2、每名医务职员必须把握心肺苏醒抢救手艺及本专业惯例诊疗操纵手艺;
3、每季度构造一次标准化培训医师现实常识查核，每季度1次手艺查核;现实测验内容为“三基”现实常识;根基手艺查核为：医疗文件誊写、体魄查抄、各类穿刺、给药手艺等;照顾护士部每季度1次照顾护士“三基”现实常识测验与手艺查核;
4、各科专业手艺职员把握专科根基手艺操纵，由科主任、护士长每个月构造一次查核，每季度构造抽查，各临床、医技科室应成立“三基”培训查核挂号本，详细记实每次培训、查核的内容，并保管查核的原始资料。
七、赏罚体例
1、每项查核使命竣事后，由病院同一对查核功效停止公示，查核功效归入医务职员小我营业档案，作为执业周期查核、职称晋升、岗亭聘请及培养操纵的主要按照。
照顾护士使命是现实性很强的使命，而照顾护士操练是现实的主要构成局部，同时也是照顾护士专业课程中一个最为主要的构成局部。照顾护士带教是操练先生在照顾护士临床带教教员的指点下，停止临床现实勾当。照顾护士带教能够或许或许或许或许使操练先生的现实常识与临床操纵现实相连系，深入所学现实常识，同时也为走向使命岗亭打下杰出的底子。
1 带教中存在的标题题目
1.1照顾护士使命的主要性熟习缺少及正视程度不够 对比顾护士使命的专业性熟习缺少，将照顾护士使命简略地同等于注射、发药，把护士使命简略地定位为履行医嘱，以为只需护士履行大夫的医嘱就好了，患者好与不好与护士有关。
1.2无菌看法不强 无菌手艺是指在医疗照顾护士操纵中，避免统统微生物侵入人体和避免无菌地区和无菌物品被净化的操纵手艺。相称多的操练先生对无菌手艺在现实上有必然的熟习和把握，但详细在临床操纵上无菌看法不强[1]，无菌操纵不标准。如存在跨约和净化无菌区、未按划定消毒、洗手不标准等标题题目。
1.3物品的取放和医疗卫生防护不到位 带教中先生存在取拿物品不标准，用完以后不能放到指定的地位。同时医疗卫生防护不到位。如不带口罩、手套等。
1.4穿插沾染的防备节制不严酷 五官科科各类东西资料操纵比拟多，不能按照不同东西的请求严酷消毒灭菌，对一次性的不能严酷办理，穿插沾染的防备节制不到位，致使穿插沾染的能够或许或许或许性增添[2]。
1.5五官科资料、药物、东西操纵的底子常识不踏实 相干专业底子常识不踏实，对五官科资料、药物、东西的领会不够。不能熟习领会五官科资料的机能及用处；对专科药物的药理感化、顺应症、忌讳症不领会；对五官科东西的机能及用处不领会。
2 操练先生在照顾护士带教中现的标题题目，让咱们感应正视及增强照顾护士带教的主要性。
详细在照顾护士带教中从以下几个方面来出手。
2.1增强职业道德教导 职业道德教导是照顾护士带教使命中最主要的，应当把它摆在主要的地位。它是处置照顾护士使命最根基也是最焦点的请求。一小我不论照顾护士常识照顾护士手艺何等专业，若是不杰出的职业道德，也是不及格的。以是带教教员在给操练先生教授照顾护士专业常识和临床照顾护士手艺的同时，应加倍正视职业道德教导，培养她们对使命失职尽责、对患者热忱担负的道德，培养她们爱岗敬业精力，以患者为中间的办事理念[3]。
2.2增强对比顾护士使命的主要性的熟习 照顾护士使命不是简略地同等于注射、发药，照顾护士使命在医疗危险节制和医疗宁静保证中不可替换的感化。同时在对患者病情的察看和对患者的糊口照顾护士、心思撑持与相同、病愈指点等使命中有着主要的感化。以是应增强对比顾护士使命的主要性的熟习[4]。
2.3增强专业常识的进修，重点放在现实与现实相连系 对操练的先生，应增强照顾护士底子常识的进修，同时也要增强五官科专科相干照顾护士常识的进修。增强无菌看法的灌注贯注，完美穿插沾染的防备节制，熟知五官科药物、东西的用处与机能。请求先生学会动脑、出手、动口。碰到标题题目做到多察看、多思虑、多阐发、多相同。刚进临床的先生不知若何将所学常识用于现实，是以在带教进程中，带教教员应将现实与现实贯串起来讲授。在停止操纵树模前，先让先生熟习操纵进程，夸大操纵要点及正视事变，教员在操纵时边讲边做，并挑选适合病患，让护生停止第一次操纵，使底子现实与使命现实充实连系[5]。
2.4增强照顾护士操练先生的查核 在带教时代，要对操练先生停止照顾护士底子常识、照顾护士根基手艺和综合手艺的考评查核。内容包含：①面试：护生报告请示操纵照顾护士法式对患者停止照顾护士进程；②手艺：实行现实照顾护士操纵；③相同与安康教导：设定一项安康教导内容，让护生对患者停止教导，同时察看护生与患者的相同环境；④护生对患者及其家眷的办事立场；⑤有关照顾护士记实的誊写。
2.5增强医疗法令律例进修，增强及自我掩护熟习 增强对相干医疗律例的进修，如《照顾护士文书誊写标准及办理划定》；同时也要进步本身法令熟习，熟习到护士执业的危险，同时在面临患者及家眷时的在理请求及过激行动，也要用法令的兵器掩护本身的好处。
3 小结
跟着近几年照顾护士操练先生的增添，先生本质不同不一，针对此环境，应挑选优异的带教教员停止标准化带教，标准先生的各类操练行动及操纵，进步照顾护士品质，削减照顾护士过失。
参考文献：
[1]邓松英，麦慧.论临床照顾护士带教中存在的标题题目与对策[J]. 广西西医学院学报，2009（01）：13.
[2]成海龙.新情势下专科护生临床操练存在的标题题目及对策[J]. 淮海工学院学报（社会迷信版），2011（14）：34.
推动医学信息学讲授鼎新
迫在眉睫各高校应在医学信息学讲授方面加大教改力度，教导和行业主管局部也应与时俱进，顺手推舟，为医学信息学教导鼎新缔造前提，使医学教导真正面向将来，与信息手艺的成长相符合。标准医学信息学讲授办理今朝教导部发布的专业目次中不医学信息学，相干专业称号各别。倡议教导主管局部将今朝医学信息相干专业从头分别归类，明白医学信息学专业称号、学科分别和学位授与等相干标题题目;成立国度层面的医学信息学专业教导指点委员会，尽快构造拟定出医学信息学专业根基请求;肯定临床医学专业各条理先生医学信息学讲授的根基内容，构造天下气力同一编写课本;进一步拟定和完美医学信息学专业认证体例，对将来能够或许或许或许或成心愿处置医学信息学相干使命的其余专业先生，如计较机、收集、通讯、电子等信息手艺类和电气信息类专业，鼓动勉励他们经由进程必然学时的医学信息学课程的进修，到场国度医学信息学专项认证测验。调剂医学信息学相干课程按照医学奇迹的成长须要，尽快成立具备我国特点的医学信息讲授系统，自动推动医学信息学课程的讲授鼎新。倡议计较机底子常识的讲授内容全数在中学阶段实现，医学院校打消计较机品级测验;将医学信息学列为医学各专业的?课程，讲授重点放在信息系统操纵和信息素养培养上，要让先生更多地领会信息手艺在医疗卫生行业的操纵，增强数字医疗方面的教导，如病院信息系统、临床信息系统、电子病历、安康档案、PACS、LIS、社区医疗信息系统、长途医疗与医疗信息同享、医疗决议计划撑持系统等;同时应正视培养先生信息取得和操纵才能。别的，对医学信息学专业先生，还应把握数据库手艺和决议计划撑持的根基常识，为先生此后到场医疗信息系统扶植及医学决议计划撑持系统的研发奠基底子［7］。斟酌到中学阶段计较机教导的不同，重生的计较机程度整齐不齐，可连系先生现实环境设定一个过渡期，在增设医学信息学课程的同时，本着合用够用的准绳，将原有计较机底子常识的讲授内容大幅紧缩，或将计较机文明底子常识调剂为选修课程。拓宽医学信息学教导东西医疗卫生使命中，火急须要颠末医学信息学培训或有医学信息学常识背景的职员能系统地实现医疗卫生信息处置和信息手艺的有用操纵。按照教导部、卫生部对医学教导“5+3”培养情势的请求，倡议在毕业后3年的培训中将医学信息学作为主要的教导内容，并鼎力成长硕士、博士研讨生教导，扩展专业职员步队，进步医学信息专业职员全数程度［8］。同时，也应将医学信息学教导作为持续教导的内容，晋升现有医务职员的信息本质。培养操纵软件研发系统医学院校应自动阐扬在医学操纵软件研发方面的独占上风。国度应增强微观指点，以医学信息学及相干专业为依靠，自力研发或与软件公司展开校企协作，在医学操纵软件须要阐发、功效设想、软件开辟及软件测试等方面，明白使命合作，集合各自上风，构成医学信息学产学研一体化的高效运转系统，进步我国医学信息化研讨程度，并在现实和手艺上追求新冲破，发生一批合用于我国古代医学成长的医学信息学研讨功效。
