时辰：2022-09-01 06:09:18
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变电装备智能运维的一大亮点，装备重症监护及长途节制系统，对须要监护的装备加装各类传感器，经由历程外网或专网，将监测数据实时上传，可以或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程挪动端装备随时随地拜候，也可经由历程长途节制对数据遏制阐发，乃至完成长途做局放。在局部不旌旗灯号的地域，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许当场修建小型局域网。
变压器局部放电丈量手艺，分为电量检测法和非电量检测法，电量检测法：高脉冲电流法、无线电搅扰电压法（RIV）、特高频电磁波法；非电量检测法：测声、测光、测气体。此中提到了声成像丈量的新手艺，经由历程声响多点定位，软件计较时辰差，从而完成声成像。对局放测验测验中搅扰大的题目，可以或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程硬件和软件两个方面来降落搅扰，同时也给咱们讲了一些降落搅扰的小手艺：阻抗盒接末屏尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许用短一些的线，尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许接纳并联单点接地。
变压器局放测验测验中，外部搅扰旌旗灯号常常会影响测验测验判定。罕见的搅扰有：
一、空间搅扰
（1）测验测验线路中接纳滤波器、断绝变、阻波器；
（2）滤波通带
（3）均衡输入体例；
（4）天线噪声门控
对变压器四周遏制搅扰旌旗灯号丈量，当外部搅扰旌旗灯号与局放仪中搅扰旌旗灯号同步时，可以或许或许或许或许或许或许或许或许消弭掉该搅扰旌旗灯号。在此后的局放测验测验中可以或许或许或许或许或许或许或许或许测验测验操纵看现场现实功效。
二、电源搅扰
（1）阻断
（2）滤波
三、地电流搅扰
（1）丈量回路与测验测验回路最好分隔；
电抗、分压器的接地要辨别出来，便于加压时测电流，不受其余装备的搅扰。
（2）接纳并联单点接地；
多装备并联接地，最好不操纵多点接地，各个接地线汇于一点后接地。
（3）延长接地线长度和降落接地高度；防止发生对地电容。
（4）接入滤波模块。
中图分类号：G718 文献标识码：A
1若何设立本节课的方针使命，若何把握本节课的讲授重点和难点，用甚么样的体例来完本钱节课的讲授使命
在一堂课的讲授筹办时，起起首要设定方针。本节课的常识方针是把握根基公式及操纵；能力方针是培育先生的晓得和阐发串连电路和并联电路的能力，更首要的是培育先生按照电路图毗连什物元器件并能精确丈量的脱手能力；成长方针是使先生具备必然的自立进修能力和现实接洽现实能力，偏重点培育先生能操纵所学的常识处置现实题方针能力，为先生进修更多的专业常识和将来的操练失业打下夯实的底子。
在讲堂讲授中，教员讲堂讲授关头的支配和精确的讲授手腕和体例，是完成讲堂讲授有用性的关头，同时选定讲授名目和使命的完成地址也相称首要。本节课咱们遴选了银川职业手艺学院汽车工程部汽车实训楼208实训室，本实训室环境美好，既有讲课所需的黑板等，更首要的是有实训台和所须要的各类实训东西。宽阔平坦的方形实训台，既便于先生分组围坐，也便于实训东西的摆放，为先生的实训操纵缔造了须要的前提。本节课按照实训的请求，笔者筹办了 实训台6个，汽车电瓶6个，万用表6块，汽车灯胆6只，汽车喇叭6只，东西6套，导线多少。这些东西，完全能知足全班同窗六个小组的实训须要，为顺遂完成实训课讲授奠基了底子。
2若何顺遂地完本钱节课的讲授使命，其首要关头有哪些
前人云，温故而知新。新课前冗长的温习，不只能稳固已学过的旧常识，为新常识的进修打下底子，起到引入新常识和揭露本节课将要进修的常识和手艺的感化，同时，温习是前进先生进修自发性和集合先生正视力的有用体例。本节课温习的首要内容是欧姆定律和串连电路的相干公式和并联电路的相干公式 。其首要方针是让先生谙练把握串连电路和并联电路中的电压公式，为引入新课和实操丈量做好筹办。
新课的讲授历程是松散并且是环环相扣的。揭示串连电路和并联电路所要完成的什物元器件挂图，是讲授的第一关头。在串连电路图的画法上，教员要重点夸大开关和用电器的干系及毗连位置，改正先生画图中呈现的先画灯胆和喇叭，后画开关的毛病画法，并讲授其毛病缘由，使先生服膺“先开关，后用电器”的精确画法。
在并联电路图的画法上，教员一样要重点夸大开关和用电器的干系及毗连位置，改正先生画图中呈现的先画灯胆和喇叭，后画开关的毛病画法，并讲授其毛病缘由，使先生服膺“先开关，后用电器”的精确画法。
在什物元器件的串连电路和并联电路的毗连时，要重点夸大毗连线路的精确性和公道性，出格要提示先生防备短路变乱的发生，讲授短路可以或许或许或许或许或许或许或许或许构成的不良功效。什物电路毗连前的查抄（6组同时遏制）一样首要。查抄内容首要东西是不是齐备、元器件是不是齐备、检测元器件是不是无缺等。什物毗连并丈量（6组同时遏制）的使命以下：
（1）灯胆和喇叭用导线毗连成串连电路，并毗连在电瓶上。丈量电瓶、灯胆、喇叭的现实使命电压，并按照所测数据，阐述电瓶、灯胆、喇叭的电压干系式。
（2）灯胆和喇叭用导线毗连成并联电路，并毗连在电瓶上。丈量电瓶、灯胆、喇叭的现实使命电压，并按照所测数据，阐述电瓶、灯胆、喇叭的电压干系式。
（3）按照两种电路中灯胆和喇叭的使命特点，总结出汽车现实电路中各用电器的精确接法。（答案：并联接法）
（4）灯胆和喇叭用导线毗连成串连电路，并毗连在电瓶上。丈量电瓶、灯胆、喇叭的现实使命电压，并按照所测数据，阐述电瓶、灯胆、喇叭的电压干系式。
（5）灯胆和喇叭用导线毗连成并联电路，并毗连在电瓶上。丈量电瓶、灯胆、喇叭的现实使命电压，并按照所测数据，阐述电瓶、灯胆、喇叭的电压的干系式。
（6）按照两种电路中灯胆和喇叭的使命特点，总结出汽车现实电路中各用电器的精确接法。（答案：并联接法）
3若何让先生的自动性低落，教员在先生什物毗连历程中起甚么感化
接纳小组比赛的体例，可以或许或许或许或许或许或许或许或许充实变更先生脱手操纵的自动性和各小构成员通力协作的小我主义精力，使先生都有本身的协作使命，每一个先生都能到场此中，凸起先生的主体位置，不落下一个差生。同时，也要凸起进修睦的先生的聪明和风度，让他们自力操纵，如许，既可以或许或许或许或许或许或许或许或许变更进修睦的先生的自动性，又可以或许或许或许或许或许或许或许或许为其余先生成立典范，以鼓动勉励全班先生自动向上，比学赶帮超。
中图分类号:TP23文献标识码:B
文章编号:1004-373X(2009)19-134-02
Teaching Demonstration Experiment Development of JYB-714 Type Liquid Place Relay
LI Yaru
(Yangling Vocational and Technical College,Yangling,712100,China)
Abstract:Regarding the liquid place relay as the center of experiment,experiment project for both teaching and training are designed and developed,so as to help students understand liquid operating principle and application correctly by means of students′ actual connection with the test,thus to enable students to master JYB-714 liquid level relay practical technology of the correct structure,power type,the number and function of terminals.Becoming familiar with the equipment and acquiring the use of skills in training has reflected the training application characteristics of professional talent in vocational education.
Keywords:experiment;teaching demonstration;liquid place relay;JYB-714
水泵节制是水利水电高职电机类专业先生必须把握的手艺,而液位继电器又是水泵惯例节制的焦点元件,设想斥地合适的液位继电器操纵测验测验名目作为讲堂的赞助讲授手腕,有助于赞助先生精确晓得和把握液位继电器的使命道理及操纵。
1 JYB-714型液位继电器简介
JYB-714型液位继电器如图1所示,属于晶体管继电器,分为底座和本体两局部。作为浅显迷信测验测验及财产出产自动节制的根基元件,合用于额外节制电源电压不大于380 V,额外频次50 Hz,商定发烧电流不大于3 A的节制电路中作液位节制元件;按请求接通或分断水泵节制电路,完成了自动供水和排水的功效,是液位节制电路中的焦点元件。该系统具备电路简洁、体积小、份量轻、功耗小、不变性高的长处,并且接纳了电子管拔出式布局,维修便利。
2 JYB-714型液位继电器讲授演示测验测验斥地
2.1 测验测验方针
熟习、熟习液位继电器,体会JYB-714型液位继电器的布局,电源范例,接线端子数目、感化,接线体例等。
图1 JYB-714型液位继电器
2.2 操纵场所和测验测验性子
合用于讲堂或测验测验实训室,作为赞助讲授手腕。现场接线、使命演示。若是先生本身接线并遏制操纵便可变成实训性子的测验测验。
2.3 装备资料及东西
JYB-714型液位继电器一只(AC 220 V),红绿旌旗灯号灯各一只(AC 220 V),一个带软线的单相插头、软线长度与讲堂插座位置婚配,2 m导线,剥线钳,螺丝刀,一杯自来水(水杯通明)。
2.4 测验测验接线图
如图2所示。JYB-714型液位继电器共有8个接线端子,此中:
①、⑧端子为继电器使命电源接线端子,电源有AC 380 V和AC 220 V两种,图2中液位继电器电源为AC 220 V,即①端子接L1,⑧端子接N;
图2 JYB-714型液位继电器讲授演示测验测验接线图
②、③、④端子输入液位继电器的自动节制旌旗灯号,输入端子使命电压为AC 220 V,③端子为输入旌旗灯号大众端,②和③之间输入供水泵液位节制旌旗灯号,③和④之间输入排水泵液位节制旌旗灯号;
⑤、⑥、⑦为池塘中液位电极A、B、C对应的接线端子,液位电极端子间为DC 24 V的宁静电压,⑤端子接高水位电极A,⑥端子接低水位电极B,⑦端子接池塘中位置最低的大众电极C。正视,测验测验中入水电极接纳1～1.5 mm2的铜芯硬质绝缘线,入水一端剥离5 mm绝缘皮。
2.5 测验测验历程及景象
按照如图2完成接线后,便可遏制演示测验测验,演示时液位的变更可接纳降落或降落水杯来摹拟。演示历程及景象如表1所示。
2.6 测验测验总结
按照上述的测验测验演示功效可总结出JYB-714型液位继电器的使命道理,其举措环境可用液位继电器的输入接点举措图表表现,如图3所示。
图3 JYB-714型液位继电器输入接点举措图表
3 结 语
上述的测验测验演示操纵便利,接线简略,先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许间接到场,先生乐趣大,进修功效好。既可以或许或许或许或许或许或许或许或许在讲堂遏制,也可以或许或许或许或许或许或许或许或许在测验测验实训室遏制。若是装备、东西数目充沛,由先生分组本身接线、考据操纵,便可以或许或许或许或许或许或许或许或许到达实训的功效。若是将旌旗灯号灯换成线圈电压为AC 220 V的交换打仗器,便可以或许或许或许或许或许或许或许或许间接节制水泵电机,该演示测验测验便可以或许或许或许或许或许或许或许或许扩展成基于工程名方针实训性测验测验名目。
表1 JYB-714型液位继电器讲授演示测验测验历程及景象列表
电源(①⑧)步骤水杯举措(液位变更)液位电极状况(A、B、C)
输入旌旗灯号景象
绿灯(②③)红灯(③④)
景象解读
接通AC 220 V
1液位电极在水杯水面之上A、B、C都未覆没亮不亮A、B、C在水杯外,继电器 “感知”池塘中无水,须要启动供水泵抽水,②③接通输入供水泵运转旌旗灯号,绿灯回路通,绿灯亮。
2水杯(液位)回升C覆没亮不亮
3水杯(液位)延续回升B、C覆没亮不亮
供水泵是低水位启动,高水位遏制;排水泵是高水位启动、低水位遏制。A未覆没,水位未达高水位,供水旌旗灯号延续存在,绿灯亮;排水旌旗灯号无,红灯不亮。
4水杯(液位)延续回升A、B、C都覆没灭亮水位到高水位,②③断,供水泵遏制运转;水位到高水位,③④通,收回排水泵运转旌旗灯号,红灯亮。
5水杯(液位)转而降落A显露水面B、C覆没灭亮B覆没,水位未到低水位,供水、排水旌旗灯号坚持上述状况。
6水杯(液位)延续降落A在水面外B刚显露水面C覆没亮灭②③接通输入供水泵运转旌旗灯号,绿灯回路通,绿灯亮;
③④断,收回排水泵遏制运转旌旗灯号,红灯灭。
7水杯(液位)转而回升在步骤2～6之间轮回。可察看绿灯、红灯的闪动环境与液位变更的规律,以间接的视觉感触感染大白液位继电器的使命环境。
参考文献
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中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2013）01-293-03
《电力拖动》是电工类先生应学的专业课，该课必伴有实训操纵，以往实训课讲授体例是：在教员的权利性节制之下，在实训历程中先生能按照教员操纵指令，墨守成规地完成操纵步骤，在撰写测验测验报告时不先生提出差别的看法，教员有用地节制了实训步骤中不宁静身分，做到全数讲授次序“条理分明”，这会使不少同窗把刚起头进修乐趣变成了腻烦、回避乃至和教员对峙，先生在进修历程中，自动到场熟习愈来愈稀薄，在处置现实题目时依然无从脱手，那末若何能力转变这些题目呢？笔者颠末近几年的讲授现实得出，实在电力拖动实训也可接纳名目讲授法。
一、名目讲授法的观点
名目讲授法是将一个绝对自力的名目，交由先生本身处置，信息汇集，打算的设想，名目实行及终究的评价都由先生本身担任，先生经由历程该名方针遏制，体会并把握全数历程及每一个关头中的根基请求，这类讲授体例能使信息由单向通报，变为双向，多向交换，促使先生由短时影象，演化为永劫影象，它还能处置先生的心思谢绝题目，在进修中，使先生成了主体，教员成了教导者。
二、名目讲授法的法式
名目讲授法的水平浅显按以下五个步骤遏制
1、肯定名目使命
这是名目讲授法的导向阶段，即立项。凡是由教员提出一个或几个名目使命，而后同先生一路会商，终究肯定名方针方针和使命。
2、拟定名目打算
按照名方针方针和使命，充实操纵道理图等拟定名目打算，肯定使命步骤和法式。浅显此阶段包罗四步：1、先生分组，以小组协作的情势遏制进修。2、先生自立进修，名目斥地。3、先生按照阐发功效拟定小组的步履打算。4、先生按照名目请求完成制品建造。
3、机关名目实行
此阶段中，先生大白本身在小组中的协作和小构成员协作的情势，而后按照已肯定的使命步骤和法式使命。对名目实行步骤，教员要诠释清楚，相干资料也要实时给出。教员除要奉告先生须要完成的名目是甚么，还该当得当地提示先生先做甚么，后做甚么。如许，既可防止接管能力较差的先生面临名目时一筹莫展，又能防止先生走不须要的弯路。
4、查抄评价、总结
在名目完成后要实时遏制总结评价，以促先生的进一步成长。先由先生对本身的使命功效遏制自我评价，而后小组内互评，再由教员遏制查抄评分。师生共同会商，评判名目使命中呈现的题目，先生处置题方针体例和先生步履的特点。经由历程对照师生评价功效，找出构成功效差别的缘由。
5、功效揭示
名目实行使命竣事后，对构成的优异功效遏制揭示，鼓动勉励优越者，同时也使资本同享。
三、名目讲授法实行历程
在最近几年来的《电力拖动》实训中，我按照上述步骤接纳了名目讲授法，成立了几个名目内容，上面先容一个比拟典范的节制线路——某车床的一台主轴电念头，请求能正反转节制，并请求有短路、过载、欠压和失压掩护。试设想并装接。
1、综合实训的首要方针和请求
综合实训首要方针：①稳固《电力拖动》所要把握的相干工艺常识和根基操纵手艺。
②稳固晓得电气使命道理及接线手艺。
③进一步把握各元件的遴选。
④培育先生的操练乐趣及自立进修，团队协作的能力。
综合实训的首要请求，使先生把握该课所触及的初中级维修电工应具备的专业现实和操纵手艺的进修，先生应到达以下请求：①能谙练操纵测电笔、螺钉旋具、尖嘴钳、斜口钳、电工刀等电工东西。②把握兆欧表，万用表等仪表的布局和道理，并把握用其丈量的手艺。③把握两重联锁正反转节制线路的操纵及精确拆卸，晓得线路的自锁与联锁感化和短路、过载、欠压和失压掩护功效。④能遴选东西，并能谙练检测元件。⑤把握电工的根基手艺常识和根基操纵手艺。⑥能谙练绘制节制线路的电气道理图及电器支配图。⑦能按评分标准疾速接线，并能在教员指点下宁静试车。⑧请求先生在实训中遵照休息规律，遵照宁静操纵规程。
2、实训前的筹办和正视事变
实训前先期课程都应充实进修，如单个元件熟习、遴选、装接、拆卸等，和万用表使命道理，电念头布局及道理的进修。实训是成立在须要的底子常识和专业常识的底子上遏制的，完成所划定的熟习操练，也是保障先生顺遂遏制节制电路设想与装接的须要现实讲授关头。
实训正视事变：
（1）实训前先筹办好有关参考资料、画图纸笔、操纵东西、接线板、操练所用东西（多用于现实所用的，如：需两只打仗器，则可放上三只，让先生本身遴选）、操练报告等。
表1 评分标准
（2）在实训前先分好组，教员必须要熟习全班先生的根基环境，如先让先生自在组合，而后遏制调剂，浅显每组4～6人，并使每组好、中、差的先生搭配公道，以利于生与生之间扬长避短，相互进修，共同成长。
（3）每构成员当真到场设想，在充实审题、阐发底子上完成一个组内同一的电气道理图及电器支配图，并经指点教员承认后，方可实行。
（4）先生按照本组设想的电气道理图完成接线，必须要查抄。因为“强电”的宁静隐患，出格是斟酌电路存在“短路”的可以或许或许或许或许或许或许或许或许性，故实训教员在电路查抄方面赐与得当指点，如主电路的“通路、短路、缺相”的查抄；节制回路中的“自锁、联锁、启动、制动”等名方针查抄，让先生在通电前对电路的精确性已了然于胸，能成竹在胸地通电试车。
（5）电念头及按钮的金属外壳必须靠得住接地。接至电念头的导线必须穿在导线通道内加以掩护，或接纳坚固的皿芯橡皮线或塑料护套线遏制姑且通电查验。
（6）操练应在划定定额时辰内完成。
3、综合实训使命（以组为单位）
（1）按照名目内容绘制出电气道理图及电器支配图：请求半小时内完成，小构成员分手遏制，再综合，会商决议一个组内较好的使命打算，提交给指点教员，经查核前方可接线。
（2）小构成员按组内所绘最好电气道理图接线，请求严酷按评分标准（如表1），从元件规格、型号遴选、品质检测、东西安稳，按图接线，到通电前的查抄，均在给定的一个时辰段里完成，该名目时辰为150分钟。
（3）编写手艺总结报告
（4）总结评选
综合评定接纳三方查核，捉住“设想 接线试车 操练报告”几个关头查核以下：
4、编写实训报告
它是作者思惟表现，是使命历程的笔墨抒发，也是先生撰写手艺性总结和文件能力的表现。是以，它是培育先生阐发总结，归结和抒发的首要方面，从实训起头时先生就应将设想草图、内容及接线、试车等体味记入报告底稿本内。完成时，将底稿本的内容清算归结后编写正式的操练报告。
5、查核体例、成就评定及功效揭示
实训教员按照事前分好的组，把先生个体在完成该名方针品质和时辰，和每一个小组小我对常识的把握环境作为测评按照，实训竣事，选出优异小组。向全校遏制功效揭示，其查核体例实行三级查核，一是先生本身按照评分标准遏制自测自评，二是由各小构成员按照各小组进献的环境遏制互评，从先生角度发明题目，和提出改良定见，教员要指点先生尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许客观地从正面遏制相互评价，体会本身的上风和缺少，进修别人的拿手和长处，让他们在互评中进修，共同前进。三是教员对小组完成名目环境遏制评定，综合三个评定环境来肯定每名先生的进修评价。成就在90分以上为优，80分～89分为良，70～79分为中等，60～69分为
及格，60分以下不及格。完成名目后，把90分以上的功效在讲授大厅揭示。对局部先生赐与惩处，同时优异功效也被全校师生同享。
四、名目讲授法实行历程中应正视的题目
1、成立名目要得当、合用
名方针成立不是一件轻松随便的事，起首名目要包罗全数讲授内容，并无机连系多项常识点，其次，名方针难易水平要针对先生的现实水平来肯定，最初，名目要以功效情势被大大都先生喜好，并可以或许或许或许或许或许或许或许或许用某一评分标准公允精确地赐与评价，使先生在完成名目后有一种成就感。固然，每一个名目不用然都要四平八稳，教员要按照详细的培育标的方针（把握新常识、新手艺仍是培育其余能力或是温习以往常识）来成立最合适的名目。
2、名目实行仍要重底子
名目讲授法实行，也不能完全丢弃传统讲授体例的长处，在正视名目实行的同时，不能疏忽底子常识的把握，将先生的常识和手艺，分红多少模块，各个局部强化冲破，充实发掘先生的进修能源，激活先生的非智力身分，前进先生的综合实质。
3、教员指点要恰到益处
先生在完成名方针历程中碰着坚苦，教员应实时赐与指点。针对条理差别的先生，教员指点深度要有所差别。名目讲授法的底子主旨是让先生本身发明常识，前进手艺。是以，教员必然要把握好指点的标准。即便先生有题目，也该当是开导性的，非正面、非周全的提示性指点，岂但使先生深入影象，还能熬炼先生的思惟，培育其立异能力。
4、能使先生大师到场名目，并能周全成长
引入名目讲授法后，在讲授历程中，不能让一局部底子差的先生依托能力强的先生 ，要让他们在名目推动历程中有事可做，以是在名目协作中使命大白，请求组内每一个先生有本身的设想功效，在实训教员的指点下，遴选出较好的道理图去操纵。每生一块节制板接线，并奉行“一帮一”的体例，对局部先生实时赞助改正，前进讲授品质。
名目讲授法，首要是培育和熬炼了先生的现实能力、阐发能力、综合能力、应变能力、交换能力、协作能力和处置题目能力。讲授也从以教员教授常识、手艺主为，转变为正视先生职业能力培育和成长为主，这为职校生走向社会，找到本身能胜任而对劲的使命有着很是首要意思。
5、名目总结必不可少
名目完成历程是先生本身试探研讨的历程，为了能学世人之长，名目完成后的总结也相称首要。它包罗思绪总结和手艺总结。思绪总结可以或许或许或许或许或许或许或许或许赞助先生大白名目完成的最好思虑体例，找到本身现实上的缺少。手艺总结是指操纵历程中既快又不影响接线品质的杰出体例的遴选，如许先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许学到更多的操纵手艺，周全领受全数名目勾当的精华。
6、此法教员不减压
转变传统的讲课体例，把讲课的重点转移到先生“会做”上，再在“会做”的前提下弄“懂”，即“先会后愤”的讲课体例。详细地说便是：水平较差的同窗学会做，即“会”。水平好一些的先生，要在“会”的同时，还得要弄懂道理，即“既会又弄懂”。讲课的挨次是：起首由先生在看书的底子上教员树模“若何做”；再由先生“操练”若何做，使全数先生学会若何做；最初教员讲授为甚么如许做，道理是甚么(水平稍好的同窗能晓得)，即：教员树模―先生操练―道理阐发。它们之间的时辰分派应把握在2：5：3的规模。比方我在讲授《电工手艺与操练》中“日期光灯的拆卸与维修”一节时，在先生看书预习的底子上，我用了10分钟时辰向先生演示日光灯线路的毗连体例；而后给先生22分钟的时辰，按照教员的树模，在教员的指点下操练毗连线路；再用10分钟摆布的时辰阐发讲授日光灯的使命道理――灯管的发光道理、起辉器的启动道理、镇流器的使命道理及机关等等。最初几分钟，找出存在的题目，总结和支配功课。颠末这一节的操练和讲授，全数同窗都可以或许或许或许或许或许或许或许或许完全地拆卸一架日光灯，学到一项手艺，局部同窗还能晓得日光灯的使命道理和各部件的感化。
二、测验测验实训
按照黉舍现有的测验测验实训前提和先生接管能力，冲破课本支配的测验测验实训内容和挨次，按照黉舍的现实环境当令遏制测验测验实训。对黉舍外部有前提做的测验测验实训要实时完全地做好，对黉舍外部不具备或不完全具备测验测验实训前提的测验测验实训课题，要缔造前提，接纳走进来察看，或借用东西，或用其余资料顶替，或用其余测验测验实训申明，或用讲授测验测验的体例等，把课本中一切触及的测验测验实训都要有所交接，不能因黉舍前提限定把缘由推到黉舍，把测验测验实训去掉。因为测验测验实训课是专业课的首要内容，也是真正进修手艺和熬炼先生脱手能力的首要手腕，只需做好测验测验实训，能力让先生真正学到一无所长。比方。我在讲授《电工手艺与操练》中“防雷常识”一节内容时，我接纳了走进来察看和用其余资料顶替等测验测验实训手腕。起到了很好的讲授功效。详细以下：讲“接闪器”和引下线“时，黉舍不前提实训，我就带先生到校外、去楼顶，察看各类接闪器的形状布局、资料规格，到变电室，到楼房墙体看引下线；讲“接地体”时，我率领先生到修建工地现场，察看接地体的形状、藏匿深度等。
三、先生功课
在先生功课的支配上，不是曩昔的纯真书面功课，而是把功课分了三种情势；一是书面功课；二是现实操纵；三是小建造。并且加大现实操纵和小建造的功课份量。比方，我在讲授《电工手艺与操练》中“电念头全压启动”一节时，功课是让每位先生本身拆卸一套“电念头可逆运转节制电路”并试车成功。试车成功者为完成功课，试车不成功者要重做，直至试车成功。同窗们用了三个多小时才完成此次功课。固然用的时辰比拟长，完成后也比拟累，但每位同窗试车成功后都感应很高兴，有种成功的高兴，也学到常识。这类功课先生也喜好去做。把“让”先生去做功课变成了我“要”去做功课。对先生来讲把做这类功课变成了一种乐趣。降服了职业黉舍的先生厌进修厌做功课的景象。并且经由历程做这类功课，能很好地前进先生的脱手能力，并考据先生对本手艺的谙练把握水平。再如我在做《电机与变压器》中“三相异步电念头定子绕组首尾端的测定”测验测验时，我支配的功课不是让先生写出测验测验报告，而是让每位同窗在我眼前亲身操纵一遍，测定出三相绕组及首尾端。精确者才算完成功课，不然重做，直至测出为止。
在职业教导里，专业课是比拟首要的课程。一向以来，深受先生的喜爱，专业实训课更是重中之重，倍受先生的接待。因为它是脱手操纵课，其成就的口角间接影响到先生对专业手艺的把握，同时也是权衡先生是不是学到专业手艺的首要标准，以是，每到专业实训课，先生的进修自动性相称高。就拿咱们电子专业来讲吧，我小我感受彩电的操练显得非分出格的首要，因为，从彩电的电路布局看，它根基上包罗了各类浅显家用电器的电路，如收录机的功放电路，与彩电的伴音功放电路根基一样；口角电视机的行场扫描电路，与彩电的行场扫描电路的布局和道理也根基不异；空调器、全自动洗衣机等的节制电路即CPU电路，与彩电的CPU节制电路一样等等，可以或许或许或许或许或许或许或许或许如许讲：学会了彩电电路，就即是学会了别的家用电器的电路，换句话说：“会修彩电，就会修别的家用电器了。”是以彩电实训品质的口角，会间接影响到先生把握专业手艺的手艺水平。
若何能力上好彩电实训课？一向以来，我曾为这件事去尽力切磋与测验测验。我在十多年的彩电实训讲授中，我以为，彩电的实训必须颠末以下三个关头，能力更快、更轻易地教会先生把握彩电维修手艺。其一、是做好脱手实训前的筹办使命；其二、是先生脱手操纵现实；其三、是写好实训总结。
1脱手实训前的筹办使命
实训前的筹办使命相称首要，若是筹办使命做得不好、不到位，在前面教员设毛病实训时，先生就会一头雾水不知天了，只是自觉地去乱测、乱焊，处处碰鼻，岂但不能把机子修睦，反而在有意中增设了毛病，题目愈来愈多，如许会致使越修越乱，粉碎的处所也愈来愈多，达不到实训维修的方针。那实训前的筹办使命该当包罗哪些呢？
11 可以或许或许或许或许或许或许或许或许看懂每种黑色电视机的电路道理图
电路道理图是整台电视机的构成的按照，每台制品彩电是按照电路道理图配装元件而成的。是以，想把握彩电维修手艺，会看道理图是关头。要想真正读懂电路道理图，得从上面几个方面脱手：（1）成立零件方框图。零件方框，实在是彩电的框架布局，操纵这个框架布局去阐发使命道理，大白道理图中各单位电路的功效及其单位电路所包罗的元器件等。（2）理清各类旌旗灯号流程。咱们晓得，彩电可以或许或许或许或许或许或许或许或许领受电视节目，实在是电视机领受发射台发射的电视旌旗灯号，是以，旌旗灯号的有不间接影响图象的显现或光栅的构成。若是电视旌旗灯号在彩电中不够通顺或在某些部位被除断开了，那末旌旗灯号走不到起点，终究表现出毛病景象来——不可以或许或许或许或许或许或许或许或许普通收看电视节目。以是，旌旗灯号流程的流向，是维修职员必须把握的内容之一。在彩电外面，有多种旌旗灯号，其一是电视伴音旌旗灯号流程。伴音旌旗灯号发源于高频头领受发射台的全电视旌旗灯号，而后加到中放电路遏制减少，到予视放电路将其分隔为第二伴音旌旗灯号，最初加到伴音电路将其减少，由扬声器复原声响。其二，是图象旌旗灯号流程。电与伴音旌旗灯号一样，都要经由历程大众通道电路，所差别的是，在视频检波、予视放分手后，颠末亮度旌旗灯号处置电路减少，最初颠末矩阵电路（末级视放）减少处置，由黑色显像管显现黑色的图象。其三，色度旌旗灯号流程。也是先颠末大众通道减少分手。而后由色度解码电路分手基色差旌旗灯号或是三基色旌旗灯号，与图象旌旗灯号一路加到了矩阵电路遏制着色处置，由黑色显像管复原黑色。其四，是行场扫描旌旗灯号。这两种旌旗灯号是构成光栅所不可贫乏的前提之一。它们的前级电路（振荡电路）浅显在集成块外面构成，场的旌旗灯号局部颠末场鼓动勉励、场输入，到场偏转线圈。行的旌旗灯号局部颠末行鼓动勉励、行输入，再到行偏转线圈等，这些都是彩电外面首要旌旗灯号处置电路。（3）理清供电系统。供电系统是彩电里各电路普通使命时，不可贫乏的能源电路。它相称于一小我天天都须要“食粮”一样，不了它，彩电就不能进入普通使命，就会表现出各类的毛病景象来。浅显彩电的供电电路是由两个处所供给给零件：①由零件的焦点能源供电——开关电源。这局部电路首要构成110-145v的主电源，25V摆布的场电源（有的由行输入变压器供给），5到12V的高压，180V的矩阵电压（有的由行输入变压器供给）等，这些电压供给给行扫描、微处置、中放、伴音、矩阵等电路。②是由行输入变压器供电。它又被称为“电视机中的变电站”，显像管各电极所需的电压根基上由它来提拱的。如：二万多伏的阳极高压，八千多伏的聚焦电压、6.8V的灯丝电压、180V的矩阵电压等，都是由行输入变压器供给。是以，作为维修职员，必须把握供电的系统的流程，能力确保彩电各局部电路是不是能普通使命。（4）理顺系统节制电路。系统节制电路便是咱们凡是所说的“CPU”电路，或称“电脑芯片”电路。它在彩电里相称于人的大脑，批示着彩电各局部电路的使命，是焦点电路，是以，咱们必然要理顺其节制道理及节制的体例，能力保障电视机进入普通的使命状况。起首要晓得CPU普通使命的前提，CPU要普通使命：①+5V的电压要供到CPU；②复位电压要普通；③晶体振荡电路普通起振；④板面节制键不能呈现短路泄电；⑤接纳I2C节制总线的时钟线、数据线不能短路与开路。在这五个前提里，缺一不可，缺少此中一个， 城市使CPU电路失控，使彩电不能进入普通的使命状况。其次，要理顺各个被节制电路的节制历程。彩电要普通使命，起首受CPU的节制，CPU不能节制电路或节制不普通，不可思议，彩电就会处在“瘫痪”或紊乱状况 。那末，彩电里CPU电路是若何去节制电路的？先由人触发按键（摇控手柄），收回一个响应的指令旌旗灯号，颠末领受头领受处置，再颠末CPU电路辨认后输入一个响应的节制旌旗灯号（实在是一个节制电压），而后送到接口电路或译码电路遏制转换，最初把转变后的电压去节制被节制电路按照本来设想好的法式遏制使命。总的来讲，请求先生弄懂彩电的各类使命道理，为脱手操纵摊平路子。
12 将道理图上的元件标记与印刷电路板上元件绝对照
这是由图纸向现实电路转换的关头关头，道理图与现实电路板上元件的散布相差很大，道理图上的元件一个接一个，比拟顺直，很轻易看懂；可是印刷电路板上元件与元件之间有些毗连得很近，有些则相差甚远，远的间隔可以或许或许或许或许或许或许或许或许用大相径庭来描写，按照图纸上面元件与元件之间相隔很近，可是到了现实电路却大不一样了，有可以或许或许或许或许或许或许或许或许会一个（元件）在东，另外一个（元件）在西了，是以刚进修看图与电路板对照找元件时，良多先生都感受很坚苦。浅显的体例是先找到焦点元器件，如；高压包、开关管、输入管、高频头、集成块等的位置，再按照图纸上的元件与电路板上铜泊的毗连，终究会找到图纸上的响应元器件来。
13 教会操纵各类仪器、仪表及各类查验体例
咱们都晓得。要修睦一台彩电，不是依托维修者的肉眼找元件的（毛病点），而是经由历程仪器、仪表的度数、旌旗灯号的波形……，维修职员按照丈量出来的数据遏制阐发构成毛病的缘由，判定毛病的部位，有用地找到毛病点。以是，作为一位维修使命者（家用电器方面），必需的仪器、仪表必然要会操纵，这也是维修职员必备的前提之一。一样各类维修体例的操纵与遴选也不能疏忽，它也是权衡维修职员手艺水平凹凸之一，有经历的维修职员，可按照彩电的毛病景象，拔获得当的维修体例，操纵仪器、仪表，遏制丈量，按照仪器、仪表上的数据反应，综合阐发，终究找到毛病点，很快就把彩电修睦。相反，若是遴选的体例错误，自觉乱拆乱焊或底子不晓得维修体例，如许的维修职员，他的手艺水平有多高，咱们便不可思议了。是以谙练把握各类仪器、仪表的操纵及其各类维修体例的遴选，作为维修手艺职员来讲，也是相称首要的。
2脱手操纵现实
脱手操纵是现实操纵于现实的表现，是现实的必然功效。操纵能力的凹凸，是权衡一个维修职员手艺水平凹凸的首要标准。若是只需现实常识，不操纵经历，常常是纸上谈兵的，不论用；只需现实连系现实才是获得真知的路子。对彩电的操纵现实，该当若何遏制呢？依我看，也要遵照由易到难的步骤。第一，教会先生丈量彩电普通使命时各局部电路的关头点的电压 值、电阻值、旌旗灯号的形波值、CPU的节制体例、路子等。如许做方针在于此后教员设毛病维修时，可作为普通使命的前提按照，经由历程对照丈量，就很轻易找到毛病点，防止了乱测乱拆乱接的不良习气。第二、教员有打算、有方针地在彩电里埋设各类毛病，让先生去查验。这个阶段是先生操纵现实常识处置现实题方针时辰，是把握手艺的最关头点。教员所设的毛病是有打算、有方针、有针对性的、比拟系统的支配的，是按照道理图上电路特点来搞“粉碎”的。浅显粉碎的处一切：①对旌旗灯号系统开路或对地短路。如许是仿照了旌旗灯号碰壁，使得旌旗灯号到不了方针地，终究表现出毛病景象来。比方：在大众通道上设图象中放旌旗灯号到不了后级，就会呈现“有光栅无图象无伴音”的毛病景象。②设各局部电路供电系统方面的毛病。供电系统是能源地点，即是彩电的“食粮”，若是某局部供电呈现了题目，或一局部电路得不到普通的电压，那末这些电路就处在瘫痪状况，电视机就不能进入普通的使命状况，终究表现出响应的毛病来。比方：高频头的供电12V或5V的电压加不到，高频头就不能普通使命，终究表现为“有光栅无图象无伴音”来；再如：灯丝的限流电阻开路了，显像管灯丝得不到电压，就会呈现“无光栅无图象有伴音”的毛病来。若是你晓得如许的使命道理，经由历程丈量电压就很快找到毛病点。③设系统节制电路方面的毛病。CPU系统节制电路是彩电普通使命时的“批示者”。若是批示系统出了题目，彩电就会“瘫痪”。如：不能选台、不能调台、不能节制声响巨细、不能调色度、亮度、对照度乃至不能开机……等，一系列节制方面的题目。比方：粉碎CPU普通使命时任意一个使命前提：晶振开路或短路、+5V的供电加不到集成电路、复位电压不普通、或按键短路或泄电等，城市使微处置电路不能使命。④设光栅方面的毛病。电视机的显像管是复原图象的处所，也是发光的首要部件，若是显像管不能普通发光，那末，就会影响到图象的重现，是以，教员很有须要在这方面设毛病给先生去查验。可以或许或许或许或许或许或许或许或许设行振荡旌旗灯号加不到行鼓动勉励级或行管粉碎等使高压不可以或许或许或许或许或许或许或许或许构成，终究不能构成光栅也就没法复原图象了。⑤在黑色解码电路设毛病。这一局部是显现色采的，当这局部电路呈现问提时，会表现为“口角图象普通无黑色”等一系列的毛病来。⑥在伴音方面也得当设些毛病。如：图象普通，无伴音；图象普通，伴音轻或有蜂音等毛病；这些都请求教员经心的设想，同时也要按照先生差别的水平特点，设差别毛病、差别的电路部位，让先生在查验中获得收成，获得欢愉。第三、先生查验毛病的历程。教员设好毛病后，让先生按照毛病景象，操纵学到的道理常识、判定引发毛病的大抵缘由，拔获得当的维修体例、维修手艺找出毛病的部位，断根毛病点，如许便可以或许或许或许或许或许或许或许或许把机子修睦了。经由历程如许频频的操练，前进先生进修专业手艺的乐趣，增强进修的决议信念，终究到达了实训维修的方针。
3写好实训总结
写实训总结是为了前进，为了查漏补缺，为了总结经历经历。咱们都晓得，同是一种毛病景象，呈现的电路不不异，毛病点也就不不异，毛病的元件加倍不不异。如许，若是咱们不好好去总结，只是凭现有的经历或感受去查验，常常要走良多弯路。是以，经由历程好好地总结、归结、分类，把它看成资料，为此后的维修堆集了本身的一份经历。
颠末上面几个关头有打算、有方针的操练后，庞杂多变，内容单一的彩电实训课，便可以或许或许或许或许或许或许或许或许水到渠成了。
参考文献
[1] 《电视机维修实训》主编：牛金生.
[2] 《遥控黑色电视电机路阐发及维修》主编：叶航伟.
关头词
名目讲授法;电子产物;拆卸与调试
0弁言
名目讲授正视“做中学、做中教”，合适现代中职生以笼统思惟为主导的思惟情势，是以后中职教导常常操纵的一种讲授体例。“电子产物拆卸与调试”是中职电子手艺操纵专业的焦点课程，经由历程对一些电子产物的拆卸与调试，赞助先生体会电子产物的拆卸工艺，稳固专业底子和专业手艺，把握电路图的阐发、电子元器件的检测、电子产物的拆卸与调试，前进先生的现实操纵和操纵能力，为先生职业糊口生计可延续成长奠基底子。几年来咱们经由历程对名目讲授在“电子产物拆卸与调试”讲授中的现实，总结出“揭示—阐发—现实—总结—拓展”五个讲授关头的“五步名目讲授法”，在现实的讲授中获得了不错的功效。上面咱们以“555振动报警器的拆卸与调试”为例详细先容名目讲授法的在“电子产物拆卸与调试”讲授中的操纵。
1实行步骤
“电子产物拆卸与调试”讲授中操纵“五步名目讲授法”可用表1遏制简略的描写。
1.1成立情境揭示什物
成立必然的讲授情境，让先生在情境中进修，岂但能使名目使命详细化，还能激起先生的进修乐趣，使先出发生切磋的欲望和念头。“电子产物拆卸与调试”讲授中首要是经由历程什物来成立情境，教员要亲身脱手做好讲授用的电子产物，亲身体味产物建造历程的难点。要重点揭示什物的功效和特点，让先生有直观的理性熟习。要大白实训名方针重点及实训的精确功效，使实训更有方针性和针对性。教员在什物揭示历程中要成立一些题目，请求先生到场回覆，和先生遏制互动，冲破死板的教员揭示讲授款式，接纳开导引诱式讲授，充实变更先生的自动性和自动性，指点先生自动到场讲授。本实训名目可以或许或许或许或许或许或许或许或许成立的题目有：报警声是若何发生，若何做到振动报警，还可以或许或许或许或许让先生例举些其余的报警拆卸等。
1.2一针见血阐发道理
名目什物揭示后，在使命的驱动下，进入阐发题目阶段，首要是阐发电路的道理。电路道理的阐发要凸起全部、捉住关头，可轻忽细节局部的阐发，使先生从全部上把握电路的使命道理，并为前面的调试使命做好常识的铺垫。教员在讲授道理时要多发问、多指点、多开导，师生互动。555振动报警器的全部使命道理：555构成单稳态触发器，TQ9561构成报警电路，报警电路的使命与否受VT2的间接节制。当水银开关SW受振动接通后，555的3脚输入高电平，VT2导通，报警电路使命。报警时辰的是非由R1和C1决议，也可间接按复位按钮使555的3脚输入低电平，VT2遏制，报警电路遏制使命。要指点先生阐发VT1、VT2起甚么感化，使先生清楚VT1、VT2差别感化，也为调试时为甚么可短接VT2的C、E极做好铺垫。
1.3脱手操纵现实使命
阐发道理后，便是脱手操纵关头。在现实的拆卸与调试历程中，先生是副角，教员首要起指点、答疑、监视感化。现实操纵浅显包罗元器件的盘点与检测、拆卸、调试三块内容。先生常常会不放在眼里元器件的盘点与检测这一关头，领到东西后迫不急待地去拆卸，这既倒霉于先生杰出使命习气的养成，也极易为后续的拆卸调试埋下隐患。教员必然要使先生晓得元器件的盘点与检测的首要性，要奉告先生若在拆卸历程中才发明元器件有贫乏或粉碎，要先生本身担任处置。教员要正视放哨，催促先生当真结壮做好盘点与检测使命。在正式拆卸前，教员要出格提示先生该产物拆卸的正视事变，使先生少走弯路，做得顺做得畅，前进讲堂效力。本名目首要要提示先生：TQ9561拆卸时要用导线或电阻的过剩引脚将1、3、5焊接加长引出；水银开关可先不拆卸，在调试历程中再拆卸；复位按钮不能间接装在电路板上，要用导线引出，并正视导线的是非。调试是现实操纵中的重中之重更是难点，教员必然要在先生遏制调试前集合讲授调试前要查抄甚么，调试的体例及正视事变，呈现毛病要若何解除这三方面的内容，防止先生无眉方针瞎搞，使先生在调试的历程中也有章可循。本名目调试首要体例：报警局部调试时，将VT2的C、E极间短路一下，若有普通的报警声收回，申明报警电路使命普通，若不普通，应重点查抄TQ9561上的振荡电阻是不是拆卸靠得住；555单稳态电路调试时，调试时用短接水银开关两焊点的体例来摹拟，当使命普通后，再焊下水银开关，详细水银开关位置若何拆卸，要按照报警器现实拆卸体例肯定，保障水银开关的状况平常平凡应为断开，而有振动时开关能靠得住接通。在全数实训历程中，教员要多巡查，发明先生中存在的题目要当令指点，对典范的题目要实时向全部先生遏制讲授。要正视讲堂次序的办理，不能管得过严，使全数讲堂缺少活气，也不能听任先生，构成讲堂次序失控，保障先生在轻松、有序的环境中完成名目使命。在先生分组实训时要出格正视是不是每一个小构成员都到场名目，发明有“请人做”、“搭便车”的景象要实时防止、指点。为更好地表现讲授历程，便利前面的总结评价，教员应设想一些讲授用表，如元器件的检测表，电压、波形丈量记实表，调试评价表等。
1.4师生互动评价总结
总结评价是名目讲授首要的关头，使命完成后必然要对先生的作品完成环境遏制总结和评价。评价的重点要放在先生名目功效和名目实行历程中的表现上，将能力、实质、常识的查核评价融会于名目使命的完成历程当中。可接纳先生自评、互评，教员总评相连系的体例，不只存眷先生名目完成的环境，还要存眷先生非智力身分的成长。经由历程先生自评、互评，不只能总结实训历程中的收成、存在的题目及处置的体例等，还可前进先生在阐发和处置题目能力、自我评价和评价别人材能等，让先生在评价勾当中周全成长。教员总评一方面要对先生个体遏制名目评价，赞助先生总结完成使命的历程和体例，促使先生深思本身的思绪和行动，把所学的常识与手艺内化；更要对先生实训中存在的特性题目、重点难点遏制高度的梳理和归结综合，赞助先生把零星伶仃的常识贯串起来，构成完全的常识布局。
1.5完成报告拓展使命
此刻良多的中职生都感受专业实训课后无功课很普通，先生感受实训课就应不书面功课；教员是感受此刻的中职生常识能力水平遍及较差完成不了实训总结报告。实在这些设法是错误的，只需教员设想好实训报告的标准样本，遴选先生学过、做过、碰着过的报告内容，降落难度、消弭先生的畏难感情，现实证实先生能完成较高品质实训报告。浅显的报告内容可首要包罗简述电路使命道理、调试步骤、实训历程中呈现的题目及处置体例、测试记实、拓展使命等，差别的实训名目报告内容要略作调剂。实训报告中测试记实的详细请求由教员肯定，如“555振动报警器的拆卸与调试”的测试内容：电路不报警时555集成电路2、3、6脚的电压和VT2的B、C脚电压；电路报警时555集成电路2、3、6脚的电压和VT2的B、C脚电压，555集成电路3、6脚的电压波形等。拓展使命请求先生汇集一种555集成电路的其余操纵电路或其余的报警器，并扼要阐发道理，促使先生进一步拓展常识，前进能力。最初教员要当真修改先生实训总结报告，点评完成环境，并遴选几位拓展使命完成较好的先生鄙人次讲堂中遏制先容，使实训报告真正起到总结经历、固化所学、拓展晋升的感化。
2正视事变
名目讲授法的特点是“理实一体，学做合一”，各关头层层递进，环环相扣，表现了按部就班的讲授准绳，使“先生学有所乐、学有所用、学有所得”。在详细的讲授历程中要出格正视以下几点：
（1）要公道遴选名目。爱因斯坦曾说过：“提出一个题目常常比处置一个题目更首要。”名目品质间接干系到讲授可否有用睁开，进而影响讲授功效。中职电子产物拆卸与调试的名目要按照先生的现有认知和能力水平多斟酌些与先生平常糊口使命慎密接洽，与国度专业手艺判定更好跟尾的名目，凸起名方针合用性、针对性和合用性，切忌自觉追求“高峻上”。名方针遴选要以讲授内容为按照，把握本课程的常识点和手艺点，要让先生在完成使命使命的历程中既能操纵已知的常识和手艺，又能在必然规模内进修新的常识和手艺。
（2）要小组协作协作。虽然中职电子产物的拆卸与调试都是每一个先生一个产物，但仍是有分组的须要性。只是这类小组该当是先生互补搭配的组内协作小组、组间比赛小组。小组内先生相互交换会商，碰着坚苦时相互赞助，在进修的历程中强化先生的不异协作、调和协作、待人接物的能力。小组间要营建一种比、学、赶、超的协作空气，激起先生的进修能源，让先生想学、愿学，使先生在良性轮回中感悟协作给本身带来的前进和欢愉，培育先生杰出的思惟情操，为此后的职业糊口生计打下坚固的感情底子。
（3）要成立乐趣小组。要成立电子产物拆卸与调试乐趣小组，为学缺乏力的先生供给一个专业手艺交换与再进修的平台。经由历程对讲授名方针现实，连系课余乐趣小组的自立进修与勾当睁开等，拓宽乐趣小组先生进修规模，前进手艺水平，再经由历程这些先活泼员班级先生进修专业课的乐趣和自动性，终究增进讲授功效的全部晋升。3竣事语“五步名目讲授”因其“教、学、做合一”，表现了《电子产物拆卸与调试讲授》以“岗亭能力”为本位、以培育“职业实质”为焦点的专业课程特点，在现实的讲授中能充实揭示先生的主体感化，完成先生专业、职业能力周全晋升。固然，教无定法，教无尽头，咱们泛博职教使命者还须要在现实的讲授使命中不时总结、不时完美，阐扬名目讲授法的最大感化，前进讲授的功效，为社会培育出更多品德杰出、手艺过硬的中职生。
作者：钱西方 单位：绍兴市上虞区职业教导中间
参考文献
休息防护用品是休息者在出产历程中为防止或加重变乱危险和职业风险的小我穿着的防护用品，是最遍及、最间接的防护手腕，对宁静出产使命具备首要的、不可替换的感化。实训历程中，指点教员必然要宣讲精确穿着休息防护用品的首要性，教导大师严酷遵照国度有关休息防护用品的穿着标准。作为维修电工，必然要穿好绝缘鞋，穿好掩护服，并做到三紧：领口紧、袖口紧、下摆紧。
二、东西东西摆放要标准
职业手艺操练是对先生全方位的操练，不只在标准操纵和设想工艺上，还包罗实训东西、装备的摆放，资料、器件和加工余数的支配都要标准。在实训历程中，指点教员要夸大先生做到东西东西摆放标准。东西摆放要做到摆放整洁、取用便利。
三、东西操纵要标准
一切绝缘、查验东西，应妥帖保存，严禁他用，并应按期查抄、校验。在先生实训历程中，教员要夸大先生按标准操纵测电笔，操纵正视事变必然要服膺。
一是在操纵之前，起首查抄试电笔里有不宁静电阻，氖泡可否普通发光，再直观查抄试电笔是不是有粉碎。
二是在操纵时，不能用手触及测电笔前端的金属探头；要用手触及测电笔尾端的金属局部，在敞亮的光芒下应出格正视肯定测电笔的氖泡是不是发光，如构成误判，将触及人身宁静。
一样，其余的电工东西操纵也一样要记着操纵正视事变，出格是带电操纵时，必然要查抄东西的绝缘是不是杰出。
四、元器件拆卸要标准
先生在拆卸电力拖动节制线路时，常常比拟粗心粗心，一些元器件的拆卸比拟随便，带来了宁静隐患。指点教员必然要再三夸大元器件的拆卸标准，出格是触及到人身宁静的题目，必然要把隐患消弭，如熔断器破坏，要让先生改换新的，不能心存幸运。
五、接线工艺要标准
电力拖动节制线路装接遏制板前明线布线的工艺请求是：
第一，走线通道应尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许少，同路并行导线按主电路、节制电路分类集合，单层平行密排，紧贴敷设面。
第二，同一立体的导线应凹凸分歧或前后分歧，不能穿插。
第三，布线应横平竖直，散布均匀。变更走向时应垂直转向。
第四，布线时严禁毁伤线芯和导线绝缘。
第五，布线挨次浅显以打仗器为中间，由里向外，由低至高，按先节制电路，后主电路的挨次遏制，以不毛病后续布线为准绳。
第六，在每根导线的两头套上编码套管。
第七，导线与接线端子毗连时，请求打仗杰出，不得压绝缘层、不反圈及不露铜太长。
第八，同一元件、同一回路的差别接点的导线间间隔应坚持分歧。
第九，一个元器件接线端子上的毗连导线不得多于两根，每节接线端子板上的毗连导线浅显只许可毗连一根。
电拖装板历程是操练先生接线工艺的历程，请求先生要按照标准遏制接线。指点教员要按照标准请求先生标准接线工艺，培育先生的工程熟习。
六、通电试车前查抄要标准
先生在装接完成后，指点教员要夸大先生做好通电试车前的自查，学会标准自查。
一是按电路图或接线图从电源端起头，逐段查对接线及接线端子处线号是不是精确，有不漏接、错接的处所。查抄导线接点是不是合适请求，压接是不是安稳。同时正视接点打仗应杰出，以防止带负载运转时发生闪弧景象。
二是用万用表查抄线路的通断环境。查抄时，应选用倍率得当的电阻挡，并遏制校零，以防发生短路变乱。以打仗器自锁正转节制线路为例，对节制电路的查抄，可将万用表搭接在L1、L2两头，合上QF，察看万用表，阻值显现应为“∝”，若是阻值显现为零，则申明电路短路，该当真查抄；按下启动按钮SB时，阻值显现应为打仗器线圈的直流电阻值，若是阻值显现为零，则申明节制电路短路，若是阻值显现为“∝”，则申明节制电路开路，该当真查抄节制电路；借助东西使打仗器KM的动合触点闭合，察看万用表，阻值显现应为打仗器线圈的直流电阻值，若是阻值显现为“∝”，则申明自锁回路开路，该当真查抄自锁回路，若是阻值显现为零，则申明节制回路或主电路短路，该当真查抄。
一、题方针提出
无线电装接调试工（中级）是技工类黉舍电子专业先生?的一门考据类课程，该课程首要讲授操纵测试仪器调试无线通讯、传输装备，播送视听装备和电子仪器、仪表，焦点内容是以电路板为底子的调试操纵，常常操纵的备调电路板有稳压电源、场扫描电路、功率减少器、数字频次计、可编程节拟按时报警器、交换电压均匀值电路等等。在持久的无线电装接调试工课程讲授中，咱们发明以后无线电装接调试工（中级）查核课本与其余学科专业课本一样，正视专业常识的完全性，讲授内容按照由点到线的路子睁开，比拟合适“由易到难”式的讲授特点。比方，在电子线路单位讲授中，若是按照元件一半导体常识一摹拟电子线路如许的传统体例睁开讲授，必然在常识的综合性、合用性操纵上凸显缺少，先生对专业的进修乐趣难以被有用激起起来；同时，先生在详细的名目中面临讲堂讲授中不打仗到的操纵题目必将会惊慌失措、没法胜任岗亭使命。
为了破解这一困难，前进讲授品质和人材培育实质，咱们在近几年的讲授现实中操纵模块化讲授体例来睁开讲授勾当，淡化常识的系统性和联贯性，强化常识间的接洽，在综合操纵中进修常识，在详细名目中强化手艺，获得了比拟较着的讲授功效。这一讲授体例使先生不只学会了无线电装接调试等根基常识，同时可以或许或许或许或许或许或许或许或许操纵常识去处置现实题方针能力，到达了讲授方针。
二、模块化讲授法
模块化讲授（Modules of EmployableSkills，简称MES）是20世纪70年月初由国际劳工机关研讨斥地出来的以现场讲授为主，以手艺培训为焦点的一种讲授情势，现已成为欧洲在学士和硕士教导中遍及操纵的教导情势。德国的职业教导系统是最早操纵模块化讲授情势的，在这类讲授情势下，课程内容是按照单位遏制别离的，课本的常识范畴按照主题与时辰被分化为各自自力但又可以或许或许或许或许或许或许或许或许毗连为一体的单位，这些单位可以或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程学分来遏制检测。这些讲授单位的情势并不是单一的，而是多样的，可以或许或许或许或许或许或许或许或许是讲座、操练或操练等；在讲授序列中，每一个模块可以或许或许或许或许或许或许或许或许在一个学期内学完，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许在多个学期内学完，先生学完后便可以或许或许或许或许或许或许或许或许获得响应的学分。并且，这些进修单位的别离是以先生将来处置职业的岗亭须要为根基参照，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许按照小我进修能力和此后将处置的职业成长标的方针遴选合适的模块来遏制进修。
模块化讲授比传统讲授体例加倍矫捷，它按照岗亭手艺须要，揉合了各个常识点与职业手艺构成的各类令业模块，增强了现实关头与手艺养成关头的联贯性与递进性，岂但有益于“教、学、做”的无机组合，更有助于在讲授历程中表现“以先生为主体，教员为指点”的主导思惟。传统的以“常识灌注贯注”为主的讲授体例被丢弃，先生自立特性化的进修体例获得彰显，教员不再是讲堂的单一掌管人，而是成为先生讲堂特性化进修的指引者与启发者。在教员的指点下，先生的批评熟习获得增强，阐发题目、处置题方针能力获得晋升，自动性与缔造性获得激起。
三、无线电装接调试工查核（中级）培育打算及查核内容
针对无锡市无线电装接调试工职业能力与培训请求，咱们课程组约请无锡市相干行业专家与兄弟黉舍带领组建校专家扶植指点委员会，拟定无线电装接调试工查核（中级）人材培育打算。培育打算以无锡市和长三角地域人材须要为方针，以电子产物建造、检测、掩护为人材培育培训出力点，以杰出的职业手艺、优异的职业品德与职业实质为主线，以课程关头+职业手艺为冲破口，经心打造一批具备电子产物拆卸、调试、维修、售后手艺办事为一体的“懂专业、精手艺、高实质”操纵型手艺人材。
无锡市无线电装接调试工查核（中级）包罗稳压电源、场扫描电路、OTL电路、交换均匀值转换电路、脉宽调制节制电路、可编程按时器、数字频次计和三位半A/D转换器等电路拆卸调试。经由历程对电路拆卸调试到达将现实和现实的糅合和连系，操练先生的手艺。以稳压电源为例，查核的内容可以或许或许或许或许或许或许或许或许总结为以下几项。
（1）装前查抄。按照图纸查对所用元件规格、型号、数目。
（2）所用元件测试。用万用表对电阻、电容器、二极管和晶体管等遏制检测和遴选、焊点滑腻无虚焊和漏焊。
（3）按图拆卸。线路板上元件摆列整洁、拆卸形状雅观、线路板洁净。
（4）首要调试名目：①调试空载输入电压变12V±0.2V。②测试电压调剂率。③测试电流调剂率。④测试输入纹波电压。⑤仪器操纵精确，读数精确。
四、模块化讲授在无线电装接调试工（中级）查核课程中的实行历程
为了表现模块化讲授的特点，在讲授时辰上遏制得当的调剂，把本来跨度为一学期的课程紧缩在半学期内完成，预留给先生充沛的时辰遏制实训，让先生学一门专注门。在课程内容的构建中，按照职业岗亭的能力培育方针从头编排底子常识与拓展常识，以讲授模块为抓手，将电子产物拆卸与调试、元器件遴选与检测、电视手艺等各常识点遏制有用的整合与链接。
电子线路辨认与操纵模块，该模块课程首要集合在校内实训基地与校外实训基地。校内实训基地包罗电工电子实训室、电子工艺实训室、高频电子实训室，在校内实训基地首要遏制电子线路阐发、简略电路的组装与调试、二极管收音机的按照等讲授使命，经由历程校内实训，可以或许或许或许或许或许或许或许或许培育起先生对电子线路现实常识与详细操纵有开端的熟习。校外实训基地今朝首要有不锡柯达家电维修中间、无锡盛达电子仪器成长无限公司等两家，校外实训基地首要由企业的设想师与手艺主管担任，讲堂以先生现实手艺操练为主，首要操练电子元器件辨认、电路检测与调试、毛病诊断与解除，示波器、高频旌旗灯号发生器、扫频仪等仪器功效检测与维修等。
电子产物拆卸与测试模块，在这讲授模块中，校内兼任教员与企业兼职教员穿插遏制讲堂讲授，校内实训基地首要遏制手工组装、SMT回流焊、AOI光学检测等讲授；校外实训基地讲授首要包罗浸焊、波峰焊、针床检测等。这一讲授模块对任课教员的“双师”实质提出了比拟高的请求，须要教员既能讲堂是教员，又要车间是徒弟；同时，因为校外实训基地使命时辰与校内实训基地讲授时辰的不分歧性，须要对校内外实训基地的讲授时辰遏制得当调剂。
电子产物维修模块，在该讲授模块中，校内实训基地首要包罗电子工艺实训室、电子产物调试工中级实训室、家用电子产物维修实训室、SMT摹拟实训车间，首要讲授使命包罗晶体收音机的检测与维修、全自动洗衣机的检测与维修等。校外实训基地首要遏制收音机视频、射频旌旗灯号通路的检测与毛病解除等讲授，该模块首要以增强先生的现实脱手能力操练为主。
实训模块，这一模块的讲授焦点首要是对先生的现实操纵能力遏制强化操练，课程首要集合于校内实训基地与校外实训基地，师生在这一模块中的位置发生了转换，先生“担当”起讲堂的“副角”，而兼任教员与兼职教员则在这一模块中充任“副角”，讲堂首要由先生就详细名目操纵构成，教员针对先生操纵历程中不精确的处所遏制个体指点。
上面以无线电装接调试工（中级）课程中“OTL功放电路”章节为例，详细阐述四大模块所包罗的讲授内容与所接纳的讲授体例。
在底子现实模块中，首要讲授OTL电路感化，使命道理，电路构成，各元器件详细感化等，这一模块是把握OTL电路根基操纵手艺的底子，经由历程该模块的进修可以或许或许或许或许或许或许或许或许为先生在本专业及相干手艺的晋升打下踏实的底子；因为该模块现实常识比拟多，“合座灌”式的讲授体例轻易使先生进修乐趣降落，是以教员在集合讲授的同时贯串一些新资料、新手艺、新工艺与新范畴的讲授以培育先生的进修乐趣。
在根基手艺模块中，讲授内容首要包罗电路板辨认、数字万用表辨认、稳压电源辨认、电子电压表的读数、低频旌旗灯号发生器的测试、示波器的操纵等。在该模块讲堂讲授中，先生的自动到场占有了讲堂的主体，教员按照讲授使命将先生分红多少个使命小组，每一个小组就单一使命在组内遏制详细的协作协作，先生在教员的指点下遏制根基操纵，教员对各小组先生的详细操纵功效遏制现场点评。经由历程该模块的讲授，先生的自动到场熟习与团队协作精力获得了发挥，专业手艺获得了开端熬炼。
在专业手艺模块中，讲授内容首要包罗新手艺在电气节制方面的操纵，电子线路的拆卸、调试与简略电路阐发等。在该关头的讲堂讲授中，先生进修情势首要以实训为主，课间连系观赏进修；教员在讲堂上会向先生先容新手艺在电气节制方面的详细操纵，也会约请一些企业专家给先生开设新手艺在电气节制方面操纵的讲座；经由历程讲授可以或许或许或许或许或许或许或许或许扩展先生的常识面，前进对考级中各操纵关头首要性的熟习，从而增强对学好本课程的决议信念。
在相干手艺模块中，讲授内容首要包罗本专业内不常打仗的及相干专业的手艺常识的讲授。在该模块的讲授中，主讲教员须要常识面加倍宽阔，可以或许或许或许或许或许或许或许或许存眷一些比拟前沿的范畴，比方在揭示OTL电路通电后数字万用表的显现环境，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许激起先生根究事实的欲望，在同窗们猎奇心的遣散下起头讲授电路构成方框图，教员对先生的发问遏制回覆，最初教员归结小结板书OTL功方电路构成使命道理及调试步骤。
五、模块化讲授实行功效
（1）前进了教员的停业水平与专业手艺，增进了讲堂讲授鼎新。模块化讲授转变了以往“条块化”的课程内容系统，将常识与手艺相连系，整合了相干常识点，加快了兼任教员的常识更新历程，融入了先生与教员的双向互动，将《电子产物组装与调试》、《电子线路阐发与操纵》、《电视手艺》等课程中的共同局部用模块遏制贯串，并以详细名目为载体，增添先生现实操纵的针对性，从而完成无线电装接与调试工培育打算的实行。
（2）加快了课本扶植与课程测验鼎新，模块化讲授被引进讲堂后，转变了以往课程讲授体例，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许按照先生现实及名目实行环境矫捷的遴选讲授内容，推动了课本扶植，促使教员将案例讲授与课本扶植相连系。模块化讲授正视历程查核，淡化了测验功效，鼓动勉励先生在差别阶段有超卓表现，测验情势按照讲授场景的差别而别离设置，凸显了现实操纵，强化了“历程节制”观点，弱化了测验功效，面试、面试、辩论、小组协作等均可以或许或许或许或许或许或许或许或许作为测验情势，先生的终究成便是平常平凡成就、小组协作成就、各模块成就、辩论成就总和。
（3）夯实了先生的专业常识和现实能力，讲课教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许按照各模块的难易水平和先生把握常识的环境遴选差别的讲授体例，将详细名目贯串讲堂讲授一直，以点带面、点面连系，在一个讲授使命中串连起差别的常识点，使笼统的现实常识变得笼统而合用，减少先生与现实名方针间隔，让先生在现实操纵中有一种收成常识的成就感，从而在耳濡目染中培育了手艺，晋升了专业手艺，完成了讲授使命，完成了讲堂鼎新的方针。
结语：以后，培育和培育操纵型手艺型人材正在遭到愈来愈多局部的高度正视，模块化讲授作为一种晋升先生专业手艺的有用路子在必然规模内获得了加倍普遍的存眷，模块化讲授的有用实行，岂但节流了讲授本钱，前进了差别条理先生进修的进修乐趣，并且有益于教员的公道支配讲授资本，前进了讲授品质，保障了手艺判定及格率，可以或许或许或许或许或许或许或许或许更好的培育先生的脱手能力和立异能力，并且使每一个先生的小我喜好、能力实质、进修乐趣、人际来往、团队协作等能力都获得培育，极大的前进了先生的自决议信念和自负心，斥地了一条从讲堂走向现实的路子，为常识向能力的转化铺设了通道。
无线电装接调试工（中级）查核是一项系统的讲授工程，从现实讲授到现实操纵，从焊接到调试、维修，均须要先生与教员慎密共同。模块化讲授法作为一种新的讲授情势的推行和操纵，其本身天然会触及课本、师资、讲授装备、讲授场景等配套举措办法的扶植与不时完美，这是一个系统工程，是以也必然须要咱们在现实中不时的加以研讨和试探。
参考文献：
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为贯彻落实《国度电网公司“十二五”教导培训使命定见》和《江苏省电力公司“十二五”培训使命定见》中对增强培训资本保障系统扶植的请求，周全实行省电力公司“人材强企”和“三新”农电成长计谋，晋升下层农电职产停业实质和手艺水平，打造一流农电职工步队，省公司提出了在乡村供电所实行“四个一”（即一档线、一台变、一间进修室、一间操练室）工程。为泛博农电职员缔造“就近、随时、便利”的根基培训前提，处置下层农电职员底子常识进修，根基手艺操练的须要，到达功课行动标准化，宁静掩护标准化，周全晋升下层农电职员停业手艺水平，江苏省电力公司职业操练基地承当了《乡村供电所实行“四个一”工程扶植标准》的科研使命，笔者现浅谈该课题的研发拟定准绳。
一、立论按照
1.国度职业农网配电停业工手艺品级请求
连系江苏省电力公司职训基地睁开的国度职业农网配电停业工高档工、技师手艺品级请求，到达功课行动标准化，宁静掩护标准化；收罗来自全省乡村供电所出产运营一线的先生定见，体会乡村供电所职员对培训使命的请求。
2.拟定“四个一”工程扶植标准课题研讨步骤
成立了拟定“四个一”工程扶植标准课题研讨的首要使命内容步骤：一是汇集全省苏南、苏中、苏北各地乡村供电所和农电员工对手艺培训使命的须要；二是对国度职业农网配电停业工培训须要遏制提炼，进而拿出既有培训类产物浅显特质又能切近出产现实的产物研发前提和扶植标准；三是将实在的操纵于出产营销现实的装备拆卸引入到培训中；四是细化“四个一”工程的详细扶植内容和扶植标准。
3.“四个一”工程扶植标准定位
大白“四个一”工程扶植标准中焦点名目“一间实训室”内应设置装备摆设的实训拆卸，按照“组合式、模块化、插件式、多功效”的请求到相干厂家遏制了调研，开端提出了“配电拆卸拆卸排故一体化、表计回路装接查抄一体化、表计抄核纠错一体化”的研发条，力图实训室培训拆卸的装备具备光鲜的农电特点，同时使其在无限的空间内尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许多地知足乡村供电所的培训须要；特点名目“一档线、一台变”；底子名目“一间进修室”包罗计较机联网进修课件、查问和阅览室等功效。
二、手艺标准拟定准绳阐述
1.手艺标准拟定按照
本标准按照《农网配电停业工－国度职业标准》、《江苏省电力公司农网工程扶植标准》、《电力系统手艺导则》（试行）、《乡村高压电力手艺规程》和《江苏省0.4kV～220kV电网扶植手艺导则》等标准拟定。
2.“一档线、一台变”扶植的手艺准绳
“一档线、一台变”首要包罗一档或一档以上10kV、0.4kV电压品级同杆架设的配电线路、一台10kV双杆架设的配电变压器和相干配电拆卸，可以或许或许或许或许或许或许或许或许遏制配电线路架设与查验、配电变压器拆卸与查验等手艺培训和查核。
（1）“一档线、一台变”培训功效。乡村供电所室外“一档线、一台变”实训场首要完成10/0.4kV线路架设、配变台架拆卸、负荷开关拆卸及惯例操纵、绝缘子和金具的改换、导线修补与改换、线路线材压接、拉线建造、10/0.4kV电力电缆的建造、变压器分会商的调剂与直流电阻的丈量、变压器接地拆卸的拆卸与接地电阻的丈量、高压接户线及电能计量箱的拆卸、查抄与改换、10/0.4kV线路巡查与妨碍解除、线路杆位丈量和电杆组立与纠偏等培训功效。
（2）实训园地请求及首要扶植内容。乡村供电所室外“一档线、一台变”实训排场积应在100～400㎡摆布，扶植内容包罗一档及以上的10kV和0.4kV共2个电压品级同杆架设的培训线段，一台容量不跨越315kVA的配电变压器及其从属装备，供电所可按照现实使命须要遴选拆卸其余配电拆卸（10kV断路器、分段开关、并联电容器、毛病唆使器、高压无功弥补拆卸等），园地上设置装备摆设防地面坠落等各类宁静拆卸。
（3）“一档线、一台变”首要装备。乡村供电所室外“一档线、一台变”实训场装备首要有：变压器、高压配电箱、变压器台架金具、直线杆、终端杆、10kV金具与绝缘子、0.4kV金具与绝缘子、拉线盘及拉线、毛病唆使器、三相接户角钢、单相接户角钢、单相计量箱、三相计量箱等。
（4）仪器仪表设置装备摆设请求。乡村供电所室外“一档线、一台变”实训场设置装备摆设的仪器仪表和工器具首要有：双臂电桥、接地电阻摇表、四极接地电阻丈量仪、2500V绝缘电阻表、1000V绝缘电阻表、500V绝缘电阻表、单臂电桥、导线毗连钳压东西、测距仪、测高仪、紧线器、脚扣、脚板、双控保险带、宁静帽、成套电工东西等。
3.“一间操练室”扶植的手艺准绳
首要设置装备摆设用于配电装备拆卸与毛病解除、电能计量拆卸装接及通电前查抄、电能表抄读及计量很是处置等操练的综合实训拆卸。
（1）“一间操练室”首要培训功效。乡村供电所“一间操练室”首要完成以下培训功效：高压电源接入系统道理；高压照明及能源回路接线道理；高压照明及能源装备拆卸及掩护（含电工底子工艺）；罕见高压照明及能源回路毛病解除；高压无功弥补节制接线道理与罕见毛病的排查与查验；三相三线、三相四线间接接线或经电流互感器、电压互感器接线的各类环境丈量、画图和阐发计较操练；对各类错接线体例遏制判定和阐发和对电表偏差电量的退补等培训；电压互感器、电流互感器极性测试操练等。
（2）“一间操练室”园地及装备设置装备摆设请求。乡村供电所“一间操练室”面积应在40～80㎡，操练室内应设置装备摆设具备配电装备拆卸与毛病解除、电能计量拆卸装接及通电前查抄、电能表抄读及计量很是处置等功效的综合实训拆卸，同时设置装备摆设工器具柜、仪器仪表柜和响应工器具和仪器仪表。
（3）“一间操练室”首要设置装备摆设装备。乡村供电所“一间操练室”首要设置装备摆设以下装备：高压配电拆卸与排故综合实训柜、装表接电查抄阐发智能实训柜、电能计量抄核智能实训柜等实训拆卸各1～2台。乡村供电所“一间操练室”还可设置装备摆设以下装备（物品）：仪器仪表柜、静电地板、白（黑）板、仪器仪表桌、挪动东西小车、数字（指针）万用表、组合东西、东西盒、实训桌椅、多少规格导线、绝缘垫等。
4.“一间进修室”扶植的手艺准绳
首要包罗设置装备摆设与乡村供电所出产运营办理相干的手艺类和办理类册本，能与省公司搜集大学相连的多少台计较机等装备。
（1）进修室首要功效：进修室首要知足农电职员底子常识进修须要，进修体例可接纳自学、搜集大学课件进修、集合讲课、进修会商等多种情势。
（2）进修室园地及首要设置装备摆设装备。乡村供电所“一间进修室”面积应在30～60㎡，室内应设置装备摆设有书厨、书报架、进修桌椅、计较机（准绳上按照每5人/台须要设置装备摆设）及计较机桌椅、白（黑）板，有前提的亦可装备电子录放装备和讲授投影仪等讲授器具。
（3）与乡村供电所出产运营相干的手艺类册本有：《农网配电停业工－职业手艺判定指点书》、《装表接电－职业手艺判定指点书》、《抄表核算免费员－职业手艺判定指点书》、《用电监察员－职业手艺判定指点书》、《电力负荷节制员－职业手艺判定指点书》、《配电线路－职业手艺判定指点书》、《送电线路－职业手艺判定指点书》、《电力电缆－职业手艺判定指点书》、《外线拆卸－职业手艺判定指点书》、《乡村供电所职员上岗培训题库》、《中高压配电合用手艺》、《农网配电停业工岗亭及职业手艺判定培训课本》、《农网配电停业工－职业手艺判定题库》、《常常操纵电气装备毛病诊断手艺手册》、《高压配电罕见题目阐发》、《高压电气手艺操纵功课指点》、《计较机操纵底子教程》等专业册本；与农网有关的规程和标准，如《乡村高压电力手艺规程》、《排挤配电线路及装备运转规程》、《农网配电停业工－国度职业标准》等；与农网相干的手艺类期刊，如《乡村电工》、《乡村电气化》等。
（4）与乡村供电所办理相干的办理及励志类册本有：《你在为谁使命》、《细节决议成败》、《国度电网公司企业文明读本》、《国度电网公司办理系统常识读本》等；国度电网公司和省公司有关农电办理的轨制汇编等；与农电办理有关的期刊，如《农电办理》、《供电企业办理》、《电力职工教导培训》等。
三、该手艺标准的立异亮点
1.高度提炼国度职业农网配电停业工手艺品级首要培训名目
将国度职业农网配电停业工高档工、技师手艺品级首要培训请求，高度提炼成“一档线、一台变、一间实训室、一间进修室”，即“四个一”工程扶植标准。
2.高度稀释实训柜功效空间
焦点名目“一间实训室”内设置装备摆设的实训拆卸，按照“组合式、模块化、插件式、多功效”的请求，开端提出了“配电拆卸拆卸排故一体化、表计回路装接查抄一体化、表计抄核纠错一体化”的研发前提，将本来的7块实训柜稀释至3块实训柜，使其在无限的空间内尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许多地知足乡村供电所的培训须要。
3.高度完成“就近、随时、矫捷”的根基培训前提
在乡村供电所扶植“四个一”的底子培训举措办法，为农电职员缔造“就近、随时、矫捷”的根基培训前提，知足下层农电职员底子常识进修，根基手艺操练的须要，到达功课行动标准化，宁静掩护标准化，周全晋升下层农电职员停业手艺水平。
4.“四个一”工程扶植标准实行“四个同一”
即同一手艺标准标准，同一各资料规格，同一实行打算图纸，同一验收标准。如许各项清楚了然，便于履行到位。
5.乡村供电所兼职培训员的选聘和培训优化到位
乡村供电所应按配电运检、装表接电、停业抄核三个专业设立兼职培训员，兼职培训员优先遴选手艺主干和具备高档工及以上职业资历品级的农电员工。同时，兼职培训员担任机关本所农电工按照培训打算睁开底子常识、专业常识的自学和搜集课件进修，机关员工睁开根基手艺、专业手艺的操纵操练。
四、完成体例
1.协作大白，义务到位
省公司农电使命部担任拟定乡村供电所“四个一”工程扶植标准，担任乡村供电所“四个一”工程扶植名方针机关查抄和下达使命；省公司人力资本部是“四个一”工程培训使命的归口办理局部，担任拟定“四个一”工程培训指点定见，担任指点、催促、查抄乡村供电所“四个一”工程培训使命。各市、县下层供电所担任汇总、查核、上报各农电工培训打算；担任按照批复的培训打算机关供电所农电工睁开底子常识自学、搜集课件进修及根基手艺、专业手艺操练；担任乡村供电“四个一”培训举措办法的平常办理和掩护；担任按照现实环境，汇集农电工培训须要，提出完美培训举措办法和培训体例的公道化倡议；担任共同下级局部睁开乡村供电所“四个一”培训功效评价使命。
2.分步推行实行，以点带面稳步推动
2010年，在全省1570个乡村供电所，遴选200个供电所分步推行实行，不时总结经历，稳步以点带面推动。
3.下层农电工培训请求体例
下层农电工参培根基请求：到场底子常识、专业常识的自学和搜集课件进修的学时不应低于48学时/年；到场根基手艺、专业手艺的操纵操练学时不应低于48学时/年。
办理请求体例：供电所担任机关本所农电工平常培训使命，兼职培训员对员工成立培训档案，培训实行中应做好培训（实训）日记和员工培训考勤记实；供电所要设专人担任“四个一”培训举措办法的平常掩护和办理，装备粉碎要实时报修，保障培训举措办法时辰处于可用状况；下层农电工到场培训应操纵专业时辰，不能影响平常使命；市、县供电公司要成立供电所培训品质按期抽检轨制。按期抽取供电所员工遏制测验、查核，查核环境归入供电所年度使命查核；市、县供电公司要不按期对供电所培训环境遏制查抄和指点，体会最新培训须要，并清算汇总上报省公司。
五、合用代价及评价
1.合用代价
乡村供电所“四个一”工程扶植标准合用性高、针对性强、功效大；可以或许或许或许或许或许或许或许或许周全晋升农电员工的手艺实质，疾速顺应电网成长情势的须要。
2.功效评价
中图分类号：G712 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0262-02
一、媒介
中职《电工底子》是一门专业底子课，它不只负担着为后续专业课办事的职责，更能为中职先生延续进修奠基踏实的现实底子，同时还能慢慢培育先生纯熟的脱手能力和杰出的职业熟习。以是若何睁开中职《电工底子》课程讲授，若何使先生乐学、会学，若何使先生把所学常识谙练地操纵到糊口和现实中，若何培育具备现实常识和操纵手艺并举的中职生，成为中职教员不时思虑和研讨的题目。笔者按照多年的使命经历，从以下几个方面阐述切磋在中职《电工底子》课程讲授中手艺培训的体例。
二、中职《电工底子》手艺培训的思绪
中职专业底子课讲授有别于中学底子讲授，中职偏重于手艺的培育，指点先生在底子现实的指点下谙练把握必然的操纵手艺和常识手艺，也便是学常识、用常识的能力。以是对《电工底子》如许一门专业底子课，请求在中职先生接管常识的能力规模内把握必然的专业底子常识，比方电路的根基物理量，磁的根基常识，交换电、变压器的晓得等。而这些常识要浅显易懂地引入到平常糊口、出产和天然景象中，用常识去诠释咱们所碰着或见到的各类景象，这便是常识手艺的培育。如许更能使先生对笼统的现实常识发生乐趣。而操纵手艺的培育便是培育先生勤脱手、勤思虑、手艺高深谙练，这不只是职业教导的根基请求，并且能引领先生顺应中职的进修情势，慢慢前进先生失业的自决议信念。以是教员在设想操纵内容时，第一要连系课本培育先生把握根基的电工根基操纵手艺，第二要统筹先生两年后考取中级职业资历证（电工证），为先生顺遂失业供给赞助。如万用表的操纵、日光灯电路的毗连、简略焊接手艺、电子元件的分辩、电表的拆卸等。
三、中职《电工底子》手艺培训的体例
（一）糊口常识融入课程讲授，正视常识手艺的培育
常识手艺是指先生能矫捷地操纵所学到的现实常识诠释身旁看到或碰着的电学景象，从而能提出妥帖的处置打算，由此揭示中职先生应有的常识水平。中职先生思惟活络、脱手能力强，而对现实常识的晓得影象能力差，死板的电工底子现实性常识良多，纯真的现实讲授并不合适中职先生的晓得，常常是事半功倍达不到功效。而若是在讲授电工底子常识的同时常常性地拔出先生罕见的电工学景象或常常操纵的电器装备的操纵，一方面丰硕课程的讲授内容，扩展了先生的常识视线，有助于前进先生的进修乐趣;另外一方面经由历程指点先生操纵本身所学的现实常识诠释身旁见到或碰着的电学景象，使先生有种解开答案恍然大悟的愉快，如许既活泼讲堂讲授氛围又培育先生养成学常识用常识的杰出进修习气。
故在讲堂之上将专业现实常识与糊口常识相连系是前进中职先生常识手艺的有用路子之一。比方讲授电能、电功率的观点时，指点先生若何计较家庭家电装备的用电量，并诠释为甚么空调、电视、电脑等用电装备封闭但不拔电源插头依然耗电;讲授电路的构成时指点先生本身试画出家庭、寝室关电路图，并试毗连;另有静电的发生及风险、雷雨气候不能走近铁杆、不在树下躲雨的缘由;病院体检时操纵的电磁常识，家用电磁炉的使命道理，电容在平常糊口中的操纵;等等。这些常识的推行不只使笼统的电学常识加倍笼统、直观地展此刻先生眼前，培育了先生的进修乐趣，更极大水平地成立了中职先生进修的自决议信念及高傲感。
（二）现实操纵融入课程讲授，增强先生的操纵手艺培训
培育先生具备一无所长，将学到的常识谙练地操纵到现实操纵历程当中是中职讲授的终究方针，而现实讲授是将现实常识操纵到现实中去的最好机会，故最大水平地为先生供给操纵现实的平台，一方面顺应了中职讲授鼎新的请求，另外一方面为中职先生失业提早做好了充实的筹办。
中职《电工底子》课程讲授中的操纵手艺培训是讲授中最首要也是关头的关头，手艺培训请求大师到场，使先生在现实讲授指点下连系现实请求做到手艺操纵谙练，将讲堂中的现实常识与使命现实绝对应。比方操纵指针式万用表丈量电路中的电位和电压，不只需谙练把握丈量体例及精确读数，并且能精确说出若何经由历程丈量电路中的电位阐发电路毛病，焊接手艺的请求，宁静用电正视事变与电气拆卸手艺等。伽利略说过迷信的真谛不该当在现代贤人的蒙着尘埃的书上去找，而该当在测验测验中和以测验测验为底子的现实中去找，故在讲堂之长进修现实常识，在现实操纵中现实操纵，增强先生的操纵手艺培训，能力使先生对《电工底子》中的常识真正地把握体会。
（三）讲堂之上睁开手艺培训的体例及请求
1.操纵多媒体课件笼统地揭示课程讲授。《电工底子》作为一门典范的工科课程，死板有趣，先生难以发生进修乐趣，而多媒体讲授具备画面多变、详细、活泼美好、声响悦耳的长处，能将教员口述的较笼统的电学常识笼统地揭示出来，而后再颠末教员的诠释、总结，能给先生留下很深的印象。比方在进修电压与电位的观点和丈量时，若是纯真在黑板上比划，先生听着很是无趣，教员也达不到抱负的讲授功效，但多媒体讲授历程中功效截然相反，起首它能在标准的电路图中诠释电压和电位的观点，而后经由历程清楚、详细的电视机毛病景象指点先生若何丈量电压和电位，由丈量功效阐发毛病缘由，如许先生不只从中学会了电压及电位的丈量体例，精确晓得电压与电位的区分与接洽，并且由此贯通了专业底子常识的合用性和首要性。同时可将多媒体课件分享给讲堂上的每位先生，使先生操纵课下时辰连系本身环境，针对本身软弱关头，有方针地自立遴选进修旁观课件，如斯最大水平地前进了先生的进修效力和教员的讲授品质。
2.顺应中级职业资历证（电工证）的测验请求，将讲授落实到实处。浅显环境下黉舍倡议电机和电子专业的毕业生都考取中级职业资历证（电工证），先生也很是甘愿答应，这是中职毕业生求职时最根基的硬件之一。而中职《电工底子》中的进修内容很是合适手艺品级证的测验内容，如照明电路的拆卸、电表的拆卸、电工东西的操纵、负载星形毗连及三角形毗连等。以是在课程讲授中一方面增强底子常识的进修，另外一方面有方针地支配先生实训名目。今朝在讲授中咱们接纳的是使命驱动法，先生事后看名目课件，而后按照实训请求操纵，并且提出疑难和回覆响应题目，每位先生都以录相的情势记实下本身的实训操纵历程，而教员的使命是解疑、点评和总结。先生起首熟习并谙练实训名目，而后按照手艺品级测验的请求进一步谙练和标准实训操纵，现实证实如许的讲授情势获得了很好的讲授功效。
（四）课程查核的情势
《电工底子》是一门底子现实常识与专业手艺实训相连系的课程，现实常识指点先生精确遏制响应的现实操纵，在现实操纵历程中加倍谙练地把握操纵现实常识。比方进修现实常识“操纵万用表检测电路的通或断的体例”，能力在双联开关电路的毗连时，晓得操纵万用表判定开关哪一点是定点哪一点是动点，处置现实操纵中碰着的题目，而在操纵历程中又对现实常识加深了晓得。故纯真的卷面查核很难权衡先生对常识的把握水平，融会贯通成就不了先生的手艺培育。以是《电工底子》课程查核应以底子现实与手艺操纵相连系的情势遏制：底子现实常识查核提早考，占测验成就的30%;手艺操纵以抽签的情势测验，占测验成就的50%;平常平凡成就占20%。而在手艺操纵查核关头，不划定详细的测验名目，每一个先生的测验名目按照抽签决议，各不不异若有的考万用表的操纵，若何丈量电路的电流、电压、电阻等;有的考日光灯的拆卸;有的考关电路的毗连;等等。如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许比拟周全地把握先生的进修环境，客观反应先生的进修功效，更能促使先生在把握现实常识的底子上，正视现实操纵能力的熬炼。
四、结语
中职课程讲授必须顺应社会成长对中职先生的请求，在讲授历程中都该当与失业近况慎密连系。而作为中职教员的咱们，在讲授历程中需不时地试探与现实，转变讲授理念，在现实中追求更合适中职讲授请求的讲授体例，前进先生的进修乐趣，让先生情愿学、喜好学，以是中职教员不只需有踏实的现实底子常识，纯熟的操纵手艺，并且还必须具备与时俱进的讲授理念，如许能力更好地睁开课程讲授与课程研讨，能力顺应社会的成长须要，在浩繁协作者中锋芒毕露。
参考文献：
[1]中华国民共和国教导部.中等职业黉舍底子课程和局部专业手艺底子课程讲授纲领[M].北京：高档教导出书社，2000.
