时辰：2022-04-14 16:36:45
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刚学的时辰，我底子就不晓得甚么叫做书法，也不晓得自身手里拿的是甚么笔，只晓得这支笔沾了墨，就能够够或许或许写出很标致的字。因而，我起头了自身的艰苦进程。
刚起头，咱们还只是操练笔画。但笔画也真难写啊，横要直，竖不能歪，?要尖脚，捺要无力，竖折要像拳头那样有一个尖角。
唉，我每次写的时辰，不是竖歪，便是撇不够尖，我也有点气馁了，究竟甚么时辰才能写好呢？这时辰辰辰，妈妈对我说了一句话：“孩子，你晓得吗？世上无难事，只怕故意人。每件使命都并不坚苦，贵在你的对峙。”听了妈妈的话后，我对峙了下去。终究，由于我的尽力，书法教员保举我去前进班。
5月28日礼拜六晴
妈妈给我报书法班了。报书法班的缘由是，妈妈在教员那边传闻我在上课的时辰，老是不能目不斜视的听讲，以是给我报了书法下班。但愿在操练羊毫字的同时，改掉我的坏习气，上课的时辰能够或许或许全神灌输地听教员授课。
明天我第一天去上课。由因而一个完整目生的教员给咱们上课，以是我内心很紧张。教员先给咱们拿出了纸墨笔砚---笔、墨、纸、砚，又教了咱们几个简略的字。一个简略的“一”也不好写，由于笔尖软软的，底子不听使唤。
我颤颤巍巍地把一张宣纸写满，手已累得又酸又疼了。固然操练羊毫字很辛劳，但是我必然会对峙下去，只要对峙不懈的尽力，才会获得好成就。
临盘采油厂成功十七中小学二年级:孙奕彬
一、今后中小学书法教导的三个误区
（1）情势主义误区。书法讲授作为黉舍艺术教导的一个首要组成局部，根据《黉舍艺术教导全体打算》的请求，已被正式参与黉舍的泛泛讲授，并请求装备专职教员，每周都要支配课程。但从今朝书法讲授的近况而言，真正落实课时、教员的黉舍并未几。究其缘由，大局部黉舍率领的思惟还不完全转变曩昔，尚存在偏科景象。有的黉舍固然也设置了课程支配，但因黉舍不赐与充足的正视，使书法课犹如虚设，成为走情势、摆门面、敷衍下级查抄的招牌。有的黉舍固然每周也上书法课，因讲授情势单一，讲授结果甚微。
（2）乍寒乍热的误区。书法教导作为一个牢固的学科理当归入普通的讲授打算，并当真落实到位。据领会，有的黉舍只是为了扩大气焰，操纵每一年的艺术节、儿童节等节日，大搞书法比赛，给外界一个此校艺术教导使命搞得红红火火的印象。实在不然，在泛泛讲授中，经常见到如许的情形：书法课上，数学或语文教员在后面改功课，先生在上面写功课。对此，黉舍率领也经常视而不见，任其天然。而这类乍寒乍热的怪景象，黉舍师生也习感觉常，见责不怪。在他们的思惟深处总感觉书法是一门可学可不学的学科，让给其余主科也是事理当中，情有可原的。
（3）规模过窄的误区。实行书法教导的目标是前进全部先生的艺术素养、誊写程度，但到详细落实上，跑偏景象却非常严峻。有的黉舍固然也创办了书法勾当小组，可实际情况却是，一个教员只率领几个书法尖子（有底子、写得较好的先生）。这类书法小组犹如大学中的传授带研讨生一样，很难说能前进全部先生的书法程度。但若是是跟黉舍率领提出质疑时，他们却理直气壮。来由是固然黉舍不面向全部先生招收书法小组成员，但黉舍的书法程度并不低。他们说得也不无事理，由于招考教导的影响，现阶段的艺术查核依然以各种比赛来最初排定各个黉舍的成就，而参与比赛的先生只能是黉舍的顶尖妙手，难怪黉舍方面做出如斯决议打算。但从实行本质教导的久远目标来斟酌，这类做法是有碍先生本质周全成长的。从小的方面来讲，这类情势的勾当小组，使一大局部想学书法的先生落空了杰出的熬炼机遇。从大的方面讲，这类做法也给社会构成了极大的人材华侈。
二、改良中小学书法教导的体例
（1）扎踏实实地上好书法课。为上好书法课、黉舍率领、教员要更新讲授看法，转变讲授思绪。既要美满完成讲授使命，又要根据差别年级先生的特色，制定实在可行的讲授打算，使先生学到根基的书法手艺。为此，黉舍要从教员的设置装备摆设上把好关，要任命有书法功底、学识涵养深挚，讲授特色凸起的主干教员充任一线教员，以增进书法教导的长足成长，为艺术教导全体程度的迈进供给先决前提。
（2）把书法归入先生的查核。为了激起先生进修的乐趣，前进自动性和自动性，黉舍应把书法（写字）讲授成就真正归入先生的查核。可经由进程功课评选、校际评选、县市提拔赛等情势重点评估先生的进修结果。查核的首要目标，一是培育先生学书法的乐趣，打好踏实的根基功，二是从底子上改变教员、先生不放在眼里书法这门课程的不准确思惟，营建大师爱书法、学书法的空气。
一、笔法
笔法便是用笔写字的体例、用笔的手艺，力图经由进程得当的体例表现出抱负的书法结果的体例。笔法包含了下笔、行笔和收笔，笔法请求誊写者充实操纵笔毫柔嫩而富有弹性的功效，使运锋铺毫首尾完美，气焰流利，笔力丰盈，使笔毫在顺逆订交、疾涩相顾、轻重相间的情况下运转。笔法表现的是一种手艺，一种寻求精美和详尽变更的手艺，但笔法又不只是一种手艺。从其所操纵的东西，到一整套庞杂的手艺，再到其体系的理念，这些组成了一个天衣无缝的特异技法模样外形。
（一）笔法的手艺美和情势美的同一。书法具备极强的手艺美，从执笔、行笔和落笔等差别的方面，有良多要诀，比方誊写要“逆入平出、回锋转向”，即起笔、行笔和收笔三个阶段要表现“逆入、涩行和紧收”的感触感染。别的，书法具备极强的情势美感，请求誊写的汉字中表现出均衡、均匀、调和和参差等美的纪律，指点誊写者对汉字美停止不懈的寻求和缔造。
（二）笔法的“意”。“意在笔先”便是说在命笔落纸之前即已构成立意构想，一旦笔行纸上，意在笔中，实际上已成为一种潜认识的勾当，这时辰辰辰起感化的是由意而发生的气，在气的差遣下，“情意于笔，手忘于书，心手达情”也会达至“不滞于手，不凝于心，不知但是然”的境地。因而可知，笔法不只是誊写那末简略，还须要持久的酝酿。
二、书法讲授中笔法讲授存在的题目
（一）讲授体例陈腐，轻忽笔法讲授。此刻的书法讲授，不论是中小学和大学，都是相沿的传统的现场观赏式讲授，教员指点大师临帖，而后停止现场树模，先生停止摹仿。如许的讲授体例在曩昔，是能够或许或许知足请求的，但此刻由于课程的紧缩，先生数目的增添，再接纳如许的讲授体例已很难知足黉舍的讲授请求。
（二）讲授手段陈腐，轻忽笔法的展现。此刻的书法讲授手段较为陈腐，大大都仍是一支笔、几张纸，这就致使讲授进程中难以完成教员和先生真实的互动。虽然说有些黉舍装备了投影仪和什物展现台等手段赞助，但对书法讲授中的笔法讲授来讲，还远远不够，这些手段只能大致大将誊写进程展现出来，但关头的笔法体例却没法让良多先生领会到。
（三）讲授进程管控不严，缺少针对笔法的讲授反应。以往的书法讲授中，先生和教员之间的干系比拟紧密亲密，先生在讲堂和课后都能够或许或许和教员停止互动，讲授进程比拟轻易把握，但此刻的书法讲授却很难完成如许的交换和反应。此刻，教员很难管控到讲授全进程，教员所能获得的反应仅仅只是先生上交的功课，先生在写作这些功课的进程中若何操纵所学的笔法，却很难领会到，缺少有针对性的指点，以是须要咱们操纵古代手艺停止改良。
三、笔法讲授鼎新的对策
（一）古代讲授情势下，讲授者须要针对笔法停止响应的讲授体例的调剂。以往的讲授由于人少，能够或许或许有针对性地停止一对一讲授展现和指点，但此刻由于人数增添，以是须要操纵古代手艺装备。讲授者针对一个班几十人的讲授情况，操纵古代手段停止树模和讲授的时辰，他们面临的不再是零丁个别的先生，而是凉飕飕的摄像机或电脑屏幕和班级全体，以是教员讲授的时辰须要绝对应地调剂讲授体例和体例，让讲授加倍详尽；同时当令调剂笔法展现的节拍，让先生能够或许或许更轻易经由进程屏幕停止进修。
（二）借助摄像和投影手艺，让进修者能够或许或许察看把握笔法誊写体例。操纵古代的高清摄像和投影手艺，从差别的角度装置差别的摄像头，别离收罗誊写的内容、写作的姿式、手段的变更等笔法内容，而后在大屏幕投影上停止多角度同步播放，接纳高清和高速的手艺，展现出笔法的体例，同时知足大大都人对书法体例进修的须要，防止了以往由于人多很难察看教员顺畅誊写树模时笔法的变更姿式。
（三）借助收集手艺，将笔法要点列出来，停止随时回放温习。在书法讲授中，能够或许或许操纵现有的收集手艺，扩大讲授空间。教员在网上展现的不只要有作为模板的树模字帖，还要有誊写者的写作视频。根据讲授者的履历，将笔法的一些要点细节重点操纵视频频频展现，让进修者停止回放温习；同时，教员还能够或许或许操纵收集，和进修者课后在网上交换相同，随时根据进修者的请求，将笔法讲授中轻忽的一些题目，操纵调取视频停止反应，让进修者做到有针对性地操练。
（四）借助假造实际手艺，停止誊写场景的营建。在书法讲授中，讲授者在讲授中很难对书法的精华“意”得当地转达给先生，但若是能将誊写的意境得当转达给进修者的话，先生就能够够或许或许有更深的贯通与体味。现有的假造实际手艺，经由进程假造写作的布满诗意的情况、音乐和背景场景，让人感遭到誊写时响应的意境，如许的话，先生天但是然就会有响应的心灵休会，也能垂垂走近书法的魂灵天下，对誊写字的精力很有赞助。
（五）成立数据库，对多个书法家笔法的总结和归结。操纵数据库手艺，将差别门户的书法家、各种比赛获奖者的誊写笔法视频总结归结，放入特地的数据库中，成立响应的档案。现今时期，视频手艺、收集手艺、假造实际手艺和数据库手艺等现有手艺都已比拟成熟，咱们能够或许或许使其为书法讲授办事，让书法讲授从传统的各种弊病与瓶颈中走出来，使中国的传统文明能获得更多迷信的指引，也能更轻易被大师接管和进修。
一瞥见家里那叠羊毫字贴，我就追思起那时练羊毫时的艰苦劳辣，那种味道让我毕生难忘，由于羊毫字是我国四大国萃之一，是以我加倍爱好练羊毫，作为一个中国人，应当具备练羊毫的习气。
因而，我校请求请求天天午时都要练羊毫。由因而初学，先练“一”字。起首，教员在黑板上刚毅无力地写了“一”字。我一见就喜，唉！“如何写得那末好！真标致，练羊毫就那末简略！”我小声嘀咕着。我成竹在胸，决定信念实足地写了“一”字，啊！，我写的如何是波浪形的，我又看了看教员写的，嗨！教员写得如何就那末直，有笔锋呢？我又当真地写了几篇，仍是照旧原样，教员曩昔查抄，看了看我的字，严厉的说：“如何写的，写得歪七扭八，要当真写，不要急！”在教员的重写的呵诉下，我一遍又一各处写，写得我手都酸了，下学后，教员支配了四张书法功课。哇噻，四张啊！主材功课都够受的了，还支配4张书法功课。唉，真累啊，我只得毛毛燥燥的敷衍了事了，第二天，同窗们看了我的字，都群情纷纭，有的说我写得歪七扭八，有的说我写得像泥鳅，有的说写得不像字，有的说我是在鬼画桃符。
当教员改到我的功课时，前进嗓门道：“如何写的，连一个圈都不，凡做甚么事都要当真，专心去体味，教员信任你必然会写好的，工夫不负故意人尽力吧！是啊，我如何就那末毛燥呢？又为甚么别人写得那末好，那末轻松而我练书法如何就那末苦，那末艰巨呢
不履历风雨，如何见彩虹！艰巨的日子曩昔了，在今后的日子里，我认当真真地写，一步一个足迹，羊毫字垂垂有些前进，此刻我的书法还遭到教员的赞评，同窗们纷纭向我投来恋慕的眼光，还经常被贴到“书法长廊“上呢？这里，我内心美滋滋的，欢快极了，这便是书法的魅力，直到此刻，中国四大国萃之——书法，还被传到了外洋，书法的文明是何等积厚流光！
练书法有苦有乐，有酸有甜，有喜有忙，即须休息，又益身心，这便是书法的乐趣。
开学第一周的礼拜天，涂涂在家正闲得无聊，妈妈走曩昔问：“涂涂，想不想去学书法啊？”
“书法？书法有甚么好玩的。”涂涂一脸不甘心。
“要不先去试一次，你看如何？若是你承诺妈妈去测验考试一下，返来妈妈给你讲一个最好听的故事！”
“让我想一想。”涂涂摸了摸小脑壳，他可最爱听妈妈讲故事了，“好吧，试就试呗！”
每周三下战书的第三节课，是城南小学的勾当课程时辰。当涂涂有点不甘心又有点猎奇地走进书法课堂时，笑脸可掬的卫乐乐教员已等在那边了。这个书法班一共有30个小伴侣，都是一二年级的。涂涂的地位居然仍是被支配在了第一排。第一节课卫教员首要讲了操练书法的姿式，包含站立誊写的姿式和握笔的姿式。涂涂大局部都没听出来，但有两个体例他却是记着了：一是站立誊写时双脚要略分隔与肩宽，摆布脚能够或许或许前后错开一些；二是握笔时掌心要空，仿佛能放出来一个小鸡蛋似的。涂涂但是天天早上要吃一个鸡蛋的。
我的拿笔姿式练好后，教员请教我写字了。教员先叫我写“一”字。教员先在纸上树模给我看，而后叫我学着他的笔画写，练了半个上午，写了整整两页才把这个笔画练好。
跟方传授进修，我晓得了书法的内在有轻重、周遭、真假、快慢之说。晓得了进修书法要履历临、背、搬三个增进才能前进的进程。
方传授言传言教，对咱们也像一年级小先生那样从坐姿练起。他夸大坐的准确姿式是：正首、平肩、含胸、拔背、安足。执笔的凹凸以不故障视野为准，食指内角大于90度，誊写体例是：执笔要松，落笔要轻，运指写字。此刻良多人写字，纸的反面城市留下深深地划痕，就申明落笔太重，看你的字写得有没无力度，不是看笔尖在纸上使劲的几多，而是表此刻字的内在上，表此刻线条笔画的誊写是不是轻重稀有，周遭有别，真假有致，快慢有度。运指写字，硬笔差别于羊毫，不靠勾当手段，而是尽能够活动手指的指节停止誊写。
在培训中，方传授首要捉住了临、背、搬三个阶段。临的时辰先要看字的布局，看清大致外形，第一笔定位很首要，次之看清笔画自身的是非及斜度，再之注重与上一笔笔画的高低与摆布的地位，最初懂得全部字的正敧与疏密。临是寻求形似的进程，要颠末很长时辰地操练，要讲精度，不讲精度的临帖是不会有前进的。背是从形似向神似的过渡。是在临贴到达必然的精度的底子上，把贴上的字成竹在胸背写上去，照帖勘误后再背一遍，垂垂的，由一字一背，到两字一背，四字一背，八字一背，垂垂前进。搬的进程才是寻求神似的进程，是根据帖意停止创作，学为我用，进一步增强熬炼才能的进程。
在准确的坐姿、执笔的底子上操练，还要做到以形求势，以虚定实，寻觅笔尖在纸面滑动的感触感染，笔起笔落，有虚有实，有轻有重，有缓有急，不是笔在节制手，而是手在节制笔，寻觅心手想通，笔顺手动的感触感染。天永日久，这类手感就会垂垂变成一种誊写的，由誊写的手感应誊写的，你写字的乐趣来了，才能也会在人不知鬼不觉中获得晋升。
2月28、29两天，在城南高中，我又参与了教导局和县书协搞的一个羊毫书法短训班，听了我县书法界黄来兵、伏恺君、施新宇、吕恒词、张方举几位大师的讲座，29日下战书现场旁观了大师的书法创作，受害匪浅。总的来看，艺术家都是大烟大酒，酒我可不机遇瞥见，想一想城南高中宋杨校长奉陪，年青标致气质不凡，堪称我县第一美男校长，酒不喝醉才怪呢？那烟但是一根接一根的抽，右手执笔，左手捏烟。誊写的时辰尽情而为，潇洒至极。方老也不破例，那次叫我去他家陪他用饭，我说方传授我去买瓶酒啊，他手向厨房一指，家里的酒你洗个澡都用不了，哪用你去买酒啊。
从方老那边我还学到良多做人的事理。
“卫教员好！”涂涂出格清脆地向卫教员问好。
_始上课时，卫教员先和同窗们温习了一下准确的站姿和执笔姿式，但她不顿时让大师操练誊写。
“同窗们，咱们用羊毫来写字就像是前人用武器来兵戈，若是不熟习自身的武器或不注重颐养，是很难打败仗的。你们说对吗？”
同窗们都不住颔首。
“咱们初学羊毫字，普通写十厘米摆布见方的大楷字，用的是大楷羊毫笔。羊毫是羊身上的毛，是以羊毫笔比拟柔嫩。也有一些大楷笔叫大楷兼毫，便是在羊毫中心再加一些其余稍硬一点的植物毛，如许的兼毫弹性比羊毫要好。但羊毫的吸墨量比兼毫更多，它们各有长处。此刻的良多兼毫外面又加了尼龙丝，如许弹性是更好了，但誊写出来的笔画轻易显得薄弱，是以卫教员仍是倡议大师先用大楷羊毫笔。”
“看，我的便是大楷羊毫！”
“嘿，我的是大楷兼毫！”
“我的笔杆上不写羊毫仍是兼毫啊……”
同窗们叽叽喳喳地群情开来了。
“若是你的笔写起来感觉弹性出格好，但没写几笔墨汁就没了，如许的笔外面尼龙丝能够放得有点多了，倡议换成纯羊毫的大楷笔。”卫教员边说边让大师宁静上去。
“若是是新买来的笔，能够或许或许用凉水或温水浸开，把笔毫中的胶质成份洗去后就能够够或许或许写了。记得不能用滚水泡开，那样对羊毫危险很大。羊毫用完后要实时洗清洁。大师看我手中的这支笔。”卫教员举起涂涂的那支笔，“笔毫摸上去是硬梆梆的。如许等会儿写字时就很难吸进墨汁，固然也写不好字。”
“可我是洗过的啊！如何会如许呢？”涂涂感觉有点委屈。
“洗笔也要讲求体例，你这支笔是由于不洗清洁才会如许。”卫教员笑起来，一边诠释一边把笔垂直拿在手里，“今后洗笔时能够或许或许把水龙头开小一点，笔顺着水流的标的目的竖直了洗，边洗边用手指悄悄地从笔根挤压到笔肚、笔尖，直到从羊毫下流上去的墨水变淡、变清就能够够或许或许了。洗完后，把笔毫上的水悄悄挤干，而后把笔挂起来或平放在烧毁羊毫操练纸上待用。如许，保障你下次操纵时不会像明天这个模样啦。”
“本来洗笔另有这么多学识！”涂涂悄悄嘀咕着。
“大师猜猜看，一支洗净、晾干的笔能不能间接就去蘸墨汁写字呢？”
“固然能！”
“不能！”
“应当能够或许或许吧？”
……
同窗们纷纭颁发自身的定见。
“准确做法是――先把已晾干的羊毫在水里浸润一下子，而后挤去水份，再去蘸墨汁写字。”卫教员终究发布了谜底，“干的羊毫间接去蘸墨汁，笔绝不易吸墨和出墨，构成誊写不流利，并且伤笔毫。”
明天，妈妈不空，以是，妈妈叫我一小我去学书法。
我坐大众汽车到了黉舍后，先把墨水和纸、笔摆好，而后当真地写字。第一张，教员就给了我四个红圈，第二张，得了五个红圈，教员夸我前进了，我听后内心欢快极了！下学后，我居然把“来”字过关啦。
下学后回到家，妈妈看着我写的字，一个劲地夸我长大了。
明天爸爸送我去学书法，我刚进黉舍内心就惧怕得打了抖，坐在坐位上还小心翼翼的，教员
给我发了笔、墨、纸、砚，还教了我如何写羊毫字，垂垂地我不再惧怕了。
接着我自身就起头写羊毫字了。起首，手段抓紧，笔立直，手的姿式就摆好了。再写“一二三”这几个字。约莫写了二非常钟，教员就让咱们画画。
把红、墨水别离倒进盘子里，再用笔蘸一点墨水画 了一个萝卜，一个白菜和两个辣椒，这节夸姣的课就竣事了。
我看到我的画，对劲地笑了！
