时辰：2022-07-21 13:21:56
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中图分类号:G642.0 文献标识码:A
文章编号:1004-4914(2010)07-118-02
管帐电算化这门课程的开设固然有相称一段时辰了,遗憾的是,迄今为止,却没产生一本较为抱负的讲义:思绪清晰,概念完全,逻辑周密,是以给电算化讲授及进修带来了不少坚苦。摹拟测验测验资料的不完全、不系统、仿真度低使得大大都的教员在讲授中遍及对这门课把握不准,要末将它上成软件培训课,要末上成法式编写课或计较机底子课;而先生常常也毛病地觉得上这门课便是进修几个法式罢了。现将笔者这几年的讲授感触感染陈说以下。
一、管帐电算化测验测验前应正视的标题题目
1.中职黉舍的管帐电算化讲授内容,首要是让先生谙练操纵通用管帐软件来完成企业平常账务处置,在讲授进程中除教会先生若何操纵电算化软件对企业停止系统初始化设置,账套操持,对企业平常经济停业及其全数账务处置流程用电脑完成,还要将管帐处置手艺和企业现实环境连系起来,是以它是一门操纵性很强的学科。进修的重点和难点不只仅是电脑操纵的标题题目,而更多的是因为先生不现实使命履历,和对软件操纵的不懂得性,是以,在进修现实常识时,常常会感应死板,主动,且有必然的难度,比方《低级管帐电算化》讲义第四章、第五章的进修,内容是纯洁的管帐电算化的现实,比拟笼统,经由进程案例讲授在管帐现实讲授关头的底子上,正视讲授案例的连系,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生将笼统的管帐现实和活泼、现实的现实案例连系起来,促使先生的懂得和把握,变先生主动听课的进程为主动思惟、主动现实的进程。
2.先生在上机之前,起首装置系统盘时应夸大尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许接纳光盘中的配套SQLServer2000数据库,不然会影响测验测验的顺遂停止。其次筹办好测验测验资料。上机测验测验时,要按划定步骤停止操纵,要充实操纵无限的上机时辰。最初测验测验前应挑选好先生账套的保管体例,防止数据丧失影响此后的停业处置。
3.拟定培育先生才能的方针。财政部在1994年5月颁发的《对鼎力成长我国管帐电算化的奇迹的定见》中提出:我国管帐电算化成长的全体方针分两步走:第一步,到2000年,力图到达有40%～60%的大中企业、奇迹单元和县级以上国度构造在管帐核算方面周全完成电算化,其余单元到达10%～30%。第二步到2010年,力图使80%以上的下层单元根基完成电算化。文件中划定了管帐电算职员培训方针及条理,按照财政部打算,到2000年在城市单元使命的管帐职员应有60%～70%已接管管帐电算化低级常识培训,把握管帐软件的根基操纵;15%接管中等专业常识的培训,根基把握管帐软件保护的手艺;5%可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许处置法式假想和系统假想使命,成为管帐电算化高档人材。按照这一请求,咱们应明白中等职业黉舍培育先生的方针。要放在15%接管中等专业常识培训,根基把握管帐软件保护手艺这一条理上,同时也要兼顾一小局部成就优异的先生,让他们到达更高条理。中等职业黉舍讲授应按照“应知”、“应会”的请求,赐顾帮衬大大都先生,当真贯彻教导要立异成长的准绳,安身培育操纵型人材,鼓动勉励培育缔造型人材,这就请求学完本专业课后先生能做到以下几点:
(1)按照已进修和把握的管帐电算化专业常识,可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许连系本单元的现实环境,挑选合适的财政软件。
(2)自力操纵通用的管帐软件。
(3)用把握的计较机和管帐常识对财政软件操纵进程中呈现的标题题目停止维修、保护及二次开辟。
(4)按照管帐电算化常识,熟习财政软件的根基流程,把握管帐软件外部节制,对管帐信息的精确性及精确性停止判定。
二、现实讲授体味点滴
1.讲授管帐核算软件根基常识时,要连系详细财政管帐软件和典范管帐停业;讲授操纵进程体例时,教员要在计较机上停止现实操纵演示,接纳高清晰度大屏幕投影或在计较机搜集讲堂接纳播送体例停止讲授。
2.教员要在上课前尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许地假想先生可碰见的标题题目并加以重点讲授及演示操纵,如许引发先生的正视,为测验测验课上机操纵做好铺垫。
3.不时地总结先生上机操纵碰到的标题题目,频频在现实课上对其停止剖析,增强先生的懂得和操纵。
三、测验测验讲授体味点滴
1.课程方针定位不精确,管帐电算化专业毕业的先生将来是不是能胜任管帐使命?
2.课程设置贫乏精确的参照系统,贫乏规矩的课程框架。
3.不精确熟习课程中管帐内容与计较机内容孰重孰轻的标题题目。
4.对这类操纵及课业延续性请求高的课程来讲,机房的前提间接影响到先生的现实进修。
5.上机测验测验是本课程首要的讲授关头,先生的根基功太差,计较机根基操纵太不谙练了。诸如建造管帐报表,当单元格里呈现“#######”时都慌了四肢举动不知产生甚么事了,不敢再操纵,不论等多久都要比及教员来赞助处置,这些计较机的根基操纵都不晓得,致使教导教员在讲堂上处置先生的功课标题题目很是无限,乃至呈现每节课都迟延直到差别变大后最初抛却现实操纵,并且先生的操纵水平整齐不齐,这些都给讲授带来很大的费事。
基于多年的中职讲授履历,笔者觉得要上好这门课,起首是成立精确的讲授导向即讲授方针,还要顺应信息期间的潮水,鼎新讲授手腕及讲授体例,实时补充更新讲授内容。并要充实斟酌到生源的根基常识把握水平、进修乐趣及先生此后失业的须要,电算化的讲授导向以适用为主,尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许防止管帐电算化系统仅仅是手工系统和计较机手艺的简略“拉拢”,兼顾管帐电算化根基现实研讨的须要。可从以下几点做起。
1.增强管帐电算化专业教员的培育。比方黉舍应按期构造专业教员主动到场财政软件开辟商睁开的各类认证测验,实时更新常识;黉舍应供给机遇让专业教员深切企业,考查领会财政软件在企业中的现实操纵环境;专业教员应按期接管软件公司的培训,或是专业进修。
2.保障多媒体讲授通俗停止,上机测验测验室硬件和软件的品质的保障缺一不可。
3.改良讲授手腕及讲授体例,做到现实进修与现实操纵偏重。在讲授电算化现实,出格是各系统的全体打算假想与功效,比方账务处置系统假想、人为、发卖等子系统的假想理念及外部打算时,最好是在交叉讲授小法式的底子上,演示呼应的系统软件,以便加深理性熟习。
4.要恰当扩大现实讲授内容,增强底子现实的教导。
5.要恰当地操纵比拟法,指点先生在操纵的底子上追求现实的归结、内化与拓展,使先生在测验测验的进程中慢慢贯通到:现实不可以或许或许或许或许或许或许或许或许供给现成的操纵于现实使命的论断,而只是作为一种体例或思惟东西,赞助和开导把握现实的人去作出迷信的推论,到达增强讲授功效的方针。
6.课程设置应以失业为导向,成立迷信公道的现实课程系统。以失业为导向的中职管帐电算化专业课程设置,一是知足社会经济成长对管帐专业人材的数目、品质须要;二是知足管帐专业先生失业、职业成长和小我成才的须要。中职管帐电算化专业现实课程应设置分离现实课程、综合现实课程两种情势:(1)分离现实课程。低级管帐电算化等课程内的分块实训包罗:底子管帐中针对原始凭据的实训、针对记账凭据的实训、针对日志账的实训、针对明细账的实训、针对总账的实训、针对资产欠债表的实训、针对利润表的实训、针对现金流量表的实训等;财政管帐中针对存货核算的实训、针对牢固资产核算的实训、针对有形资产核算的实训等;本钱管帐中针对品种法的实训、针对分批法的实训、针对分步法的实训等;低级管帐电算化中针对人为子系统的实训、针对牢固资产子系统的实训、针对总账子系统的实训等。这些实训都应支配在各自现实内容此后,须要教员在每门课程的讲授打算中表现,并配有呼应的实训讲义。先生毕业前的岗亭操练则是别的一种分离实训,包罗出纳使命操练、本钱核算操练、牢固资产核算操练、来往金钱核算操练、存货核算操练等。(2)综合现实课程。电算化管帐流程实训从成立账套起头,颠末账务初始、平常账务处置、期末处置,最初体例管帐报表。该实训应支配在低级管帐电算化课程学完此后。庞杂停业综合实训,是在财政管帐课程学完此后,仿照企业的管帐环境设立各管帐岗亭,针对财政管帐课程的庞杂停业对先生停止实训,按时轮岗。专业综合实训是在先生学完一切现实课程此后,到单元社会现实之前对先生停止的一次阅兵大查验,首要由先生来做,实训内容应涵盖一切管帐课程,实训讲义应特地编写。
7.增强先生的相干学科的进修。出格是管帐和计较机底子等学科的进修。管帐电算化是管帐学与计较机迷信手艺相连系的一门边缘学科,它跟着管帐学现实、管帐律例轨制和计较机信息处置手艺的成长而不时成长。管帐电算化作为一门自力的学科,岂但具备比拟完全的学科系统,同时一样成为管帐专业的?课,财经类黉舍还把它成长成为一个自力的专业。在常识高速更新的背景下,才能的获得远比常识的获得首要。教员应强化案例讲授和先生应多到场社会盘问拜访勾当,增强校企协作。是以,若何才能将我国管帐专业的中等职业教导成长为顺应此后社会的情势?若何才能为社会培育既懂计较机常识,又懂管帐和企业运营操持的复合型人材,重点把握管帐电算化操纵软、硬件的开辟、改良、保护等标题题目。这便成为此刻中职黉舍和专职教员应当思虑的标题题目。
参考文献:
1.管友桥.高职管帐电算化专业现实讲授切磋.中国电力教导[J],2009(2)
2.康莉.管帐电算化讲授内容规范化构想.内蒙古电大学刊[J],2007(12)
底子管帐课程首要先容了管帐的根基现实、根基体例和根基手艺，进修本课程应使先生把握管帐根基的记账流程，完成从凭据填制和查核、账簿的挂号和管帐报表的体例使命。传统的讲授体例分裂了这些常识点之间内涵接洽，咱们须要连系先生的现实，对底子管帐讲授体例停止改良和立异。
一、《底子管帐》课程讲授内容假想
（一）依靠校内实训基地和校外实训基地，让先生谙练把握凭据填制和查核、账簿的挂号和管帐报表的体例等手工操纵手艺。
（二）让先生谙练把握数字和笔墨的精确誊写，把握珠算、点钞和小键盘录入手艺和管帐电算化操纵手艺。
（三）经由进程管帐底子常识的进修，具备管帐从业资历证书的考据才能。
（四）以培育先生的低级管帐使命才能为首要讲授方针，以先生把握低级管帐岗亭所须要的职业才能为动身点，以岗亭须要为导向假想课程现实内容，和校企协作单元一路经心假想实训使命，环绕低级管帐使命实务停止讲堂讲授。
二、《底子管帐》的讲授体例
（一）使命驱动型讲授法
使命驱动法是力图以使命驱动，在讲授中起首奉告先生本次进修内容和方针，而后以某个实例为先扶引入使命，进而提出标题题目，指点先生思虑。比方，在讲《假贷记账法的操纵》一节时，先指点先生回想企业的出产运营勾当包罗哪些关头？使命起头时，以班级为单元把先生分红几多小组，让先生连系小组会商法彼此互换，小组之间可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许彼此反驳，最初由各组遴派代表来阐发讲授详细流程。最初由教员停止综合评估，把精确的谜底归结清算到黑板上，包罗对小组点评和对先生的点评。
（二）情形摹拟法
摹拟逼真的管帐使命环境，让先生在管帐手工摹拟实训室、管帐电算化实训室、ERP沙盘实训室的停止摹拟实训，先生操纵教员供给的其实企业的账务资料，操纵供给的账簿资料停止讲堂的摹拟操练操练，先生将现实进修的常识操纵到现实操纵。操纵手工实训和管帐电算化实训相连系的管帐综合实训软件“底子管帐实训讲授平台”，将先生手工实训的常识操纵到搜集实训平台，完成相干实训单据和报表的体例，加倍增添了先生对常识的懂得和把握，并可随时为本身的操纵打分，找出存在标题题目。
（三）脚色表演法
教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许先成立一套企业的摹拟实训题，把企业的摹拟实训题按照企业运营停业停止分化，在此底子上把全班先生按照差别岗亭分红几多组，组内设定各类差别的岗亭，如出纳、制证、查核、记账、主管等差别管帐核算岗亭脚色，每个先生按照差别的岗亭承当差别的职责，并且差别的停业之间组内先生停止脚色互换，小组之间停止轮换，先生把握管帐中多种脚色的相干手艺与思虑体例，先生在讲堂上彼此互换，并与教员睁开互动。
（四）案例讲授法
底子管帐课程每个章节都触及到各类概念，对方才打仗管帐常识的先生来讲常常很难深切懂得，可是经由进程案例的引入可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许有助于先生的懂得。比方或人要创办一个蛋糕店，先要具备哪些前提？先让先生停止思虑，教员停止提醒：要有资金。那末怎样张罗资金呢？进而指点先生会商，开导先生资金来历的渠道，一是本身的钱，二是向别人借的钱，前局部构成企业的一切者权利，后一局部构成企业的欠债。鼓动勉励先生连系案例可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许小组之间会商，教员停止引领、开导、总结。
三、《底子管帐》课程讲授体例实行的保障前提
（一）实训现实讲授基地的完美
黉舍应成立特地的管帐手工摹拟实训室、审计税务实训室、管帐电算化摹拟实训室、ERP沙盘实训室等。让先生在实训教员的指点下，对财政管帐的各项使命岗亭停止全程手工摹拟及电子化摹拟实训。同时找准协作工具，与出产企业、管帐师事件所和管帐征询公司停止协作，成立真正意思的校外操练基地，支配先生操练，有用前进先生的综合操纵才能和现实操纵才能。
（二）扶植双师型教员步队
为保障管帐实训讲授的通俗停止和实训讲授水平的不时前进，扶植具备“双师”本质的专兼连系的教员团队。经由进程到高校进修、下企业或管帐师事件所、审计师事件所熬炼、到场“双师“培训等体例，培育”双师型“骨干教员。黉舍要从企业雇用一些具备丰硕现实履历又同时具备教员根根基质的兼职教员担负底子管帐课程的讲授使命，从而增进先生对该课程的乐趣和对管帐专业的神驰。
（三）慎密亲密存眷管帐鼎新静态，编写实训内容丰硕的讲义
教员在讲授中，要慎密亲密存眷管帐相干政策的变更，实时领会企业和市场对管帐人材的须要，按照市场的变更和管帐证测验的变更并实时更新讲授内容。要在教研室外部当真会商，肯定合适先生水平的精编讲义。同时教员也要连系讲授现实，主动编写校企协作的自编讲义，并礼聘企业专家到场讲义编写。
（四）接纳多元化考评体例
查核体例不应只垂青功效，还应正视进程的查核。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许连系平常平凡表现+实训成就+期末成就多个维度停止查核。平常平凡表现可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许包罗功课、考勤、讲堂讲话、到场小组进修勾当及社会现实等。并且在全数查核进程中，还要连系校外企业专家评分、校外实训基地查核和管帐从业资历测验相连系的体例，综合评估先生的才能。
Abstract: Vocational computerized accounting course system build, be based on the comprehensive investigation of occupation, job analysis and job task analysis, then consider the credentials of the course requirements, which satisfy the post demand and adapt to the occupation qualification certificate for science, real combination curriculum system.
Key words: occupation post; task description; practice teaching
中图分类号：E232.5文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）
高职管帐电算化专业课程设置要与管帐职业岗亭相顺应，知足培育操纵型人材的须要。今朝一些学院的课程系统中存在着课程设置方针不强、课程内容反复和现实讲讲课时贫乏等景象。是以，在课程系统扶植上要把握好全体标的方针，突呈现实课的分量。
一、课程系统成立的思绪
设置课程起首要停止职业岗亭盘问拜访与阐发，再停止使命使命描写，肯定典范使命使命，肯定进修范畴。
（一）职业岗亭阐发
颠末盘问拜访，高职管帐电算化专业人材可处置的相干职业岗亭首要集合在企业、奇迹单元的出纳、管帐核算和财政操持岗亭，也有局部在企业的外部审计岗亭，中介机构的记账和审计助理岗亭及局部处置金融企业的银行柜员使命。
差别范例的企业对管帐岗亭的须要差别，从全数管帐岗亭上阐发，首要分四个条理，低级管帐岗亭、中级管帐岗亭、高档管帐岗亭和管帐相干岗亭。
高档管帐岗亭承当大、中企业奇迹单元、银行及非银行的金融企业的高档管帐师、管帐主管、审计和财政阐发使命，对专业常识水平请求较高，高职生难以胜任。中级管帐岗亭的承当大中型企业、奇迹单元的管帐核算岗亭（包罗资料核算、牢固资产核算、本钱核算综合及体例报表等详细核算岗亭。）及银行及非银行的金融企业有管帐岗亭、审计岗亭和相干操持岗亭（信贷、打算等）。小企业、奇迹单元的财政操持岗亭、管帐主管和审计主管。这些具备高职毕业生的职业手艺便可胜任。低级岗亭首要是处置大中型企业的出纳和数据录入使命及企业的核算使命，中职及以上的毕业生便可胜任。
经由进程上面阐发，中级管帐岗亭群及以下，对学历请求规范不高，通俗具备专迷信历便可；绝对须要人数最多，应是高职高专管帐人材市场定位的首选。首要岗亭有：出纳岗亭、管帐核算、财政操持、企业审计及管帐操持岗等。
（二）使命使命描写
各职业岗亭是经由进程必然的使命进程完成的，肯定岗亭后，再阐发的各岗亭的使命进程、首要使命和详细请求。
如管帐核算岗亭的使命进程为：开设管帐账户；录入余额；试算均衡；停业处置（投入本钱停业、物质推销停业、停止出产停业、产物发卖停业、运营功效停业、利润分派停业）；挂号账户（明细账、总分类账）；结账；体例报表。
在这些使命进程中，详细包罗以下使命使命：
（1）相干关头认知。首要对管帐信息产物出产环境认知；出产岗亭认知；出产流程认知；出产工艺认知；出产体例认知。详细请求是能精确懂得管帐信息产物出产勾当；能精确熟习产物出产工艺、出产流程、出产规程、加工体例；能精确总结管帐信息产物的特色。
（2）各身分的核算。资产核算；欠债核算；一切者权利核算；支出核算；本钱用度核算；利润核算。详细请求是能明辨各类经济停业原始单据的精确性、完全性、公道性和正当性；能精确判定各类原始单据所反映的经济停业内容、性子和范例；能按照管帐规范精确计量各类经济停业；能按照企业管帐准绳确认计量企业产生的各类经济停业。
（3）税款计较与报告。包罗各项税款和各项用度的计较与报告。详细请求是能顺遂地操持企业税务挂号、发票申购等涉税停业；能按照国度税收律例及其余相干政策精确计较应交纳的各类税费；能谙练操纵税收搜集报告系统向主管税务构造报告应交纳的各类税费。
（4）本钱计较。包罗本钱计较工具肯定、本钱名目肯定、本钱计较体例挑选、身分用度的归集与分派、本钱阐发。详细请求是能连系各类产物、劳务和企业运营操持的特色和请求，接纳矫捷公道的体例精确计较产物和劳务的本钱；能精确体例本钱报表；能按照本钱报表阐发本钱起落的缘由。
（5）管帐报告的体例。管帐报表编报、管帐报表附注表露、其余相干信息表露。详细请求是能精确体例管帐报表；会挑选和表露相干报表附注信息；能实时按照划定接纳书面和搜集系统向相干信息操纵者报送财政报告。
在上面阐发的底子上肯定出进修范畴最初肯定出各门课程。
（三）专业资历证书对课程的请求。
设置的课程还要知足获得资历证书的请求，管帐电算化专业先生获得的资历证书和须要的相干课程以下表
职业证书 课程
管帐从业资历证书 管帐底子、管帐律例、管帐电算化。
低级管帐证书 管帐底子、企业管帐核算、财政操持、经济法、管帐分岗实训。
管帐电算化证书 管帐电算化、管帐电算化实训。
计较手艺证书 管帐根基手艺、管帐根基手艺实训。
银行从业资历证书 金融与信贷、银行管帐。
英语A、B级及四级 大学英语、专业英语。
计较机品级证书 计较机文明常识。
颠末阐发，按照“校企协作、实境育人、一书多证”的人材培育情势及进修范畴构成，按照管帐岗亭与职业证书的请求拟定管帐电算化专业进修范畴讲授打算，
二、 整合相干课程的内容
对构成的课程系统还要停止详实整合，归并相干课程，去掉反复内容，在一些黉舍的课程系统中有以下专业课程，以下表：
课程 财政管帐 本钱管帐 操持管帐 财政操持 资产评估 报表阐发
课时 124 72 60 72 60 40
具
体
内
容
管帐概述 泛论 概述 概论 泛论 概论
金融资产 产物本钱核算概述 性态阐发与变更本钱法 资金时辰代价 资产评估的根基体例 资产欠债表解读
存货 产物本钱构成身分核算 本量利阐发道理 筹资操持 资产评估的法式 利润表解读
持久股权投资 品种法 展望阐发 名目操持 机械装备评估 现金流量表解读
牢固资产 分批法 短时辰投资决议打算 证券投资操持 房地产评估 偿债才能阐发
有形资产 分步法 持久投资决议打算 勾当资产操持 有形资产评估 营运才能阐发
资产减值 产物本钱计较赞助体例 周全估算 利润分派操持 持久投资评估 红利才能阐发
欠债 本钱报表 规范本钱节制系统 财政估算 勾当资产评估 企业成长才能阐发
一切者权利 本钱阐发 存货决议打算 财政节制 企业代价评估 综合阐发
支出、用度和利润 本钱展望、决议打算与打算 责任管帐 财政阐发 资产评估报告
财政报表 本钱节制与查核 事迹查核与评估
这六门课程共426学时，占了专业课的主体，这些课程有良多内容是反复的。首要反复的内容有货泉时辰代价； 本钱分类及量本利阐发； 报表阐发； 周全估算；财政节制；展望与决议打算等。
可把《本钱管帐》与《操持管帐》整合成一门课程，为《本钱与操持管帐》。并把货泉代价、周全估算等外容只在《财政操持》课程中讲，只需80学时；把《报表阐发》课程改成《报表体例与阐发》课程需50学时；《财政管帐》课程去掉报表体例内容，学时为100学时；《资产评估》课程去掉货泉时辰代价内容，学时为56学时；《财政操持》课程去掉报表阐发内容，课时为62学时。如许，六门课程要比之前减罕用近80学时。
三、迷信构建现实讲授系统
在全数课程系统中要增添了现实讲授的比重，使先生在校期间，能有充沛的时辰停止现实操纵。详细做到以下几个方面：
（一）单项实训与综合实训相连系。
单项实训是按照培育方针所需岗亭根基手艺在差别课程讲授进程中停止某一方面或某项根基手艺操练。如“计较手艺”课程停止珠算品级水平操练；计较机底子课程停止到场天下品级测验水平操练；“底子管帐”课程停止填制凭据、挂号账簿等管帐账务处置流程操练；“财政管帐”课程讲授中重点停止单证处置的操练；“本钱管帐”课程停止各类本钱用度的归集、分派等等。
综合实训，是在进修几门相干课程后构造的集合实训讲授，它请求综合操纵相干常识、手艺，完成岗亭根基手艺操练，之前进职业岗亭综合操纵才能。本专业开设了“管帐摹拟操练”、“管帐电算化综合实训”等课程。
（二）手算和电算相连系。
在现实课中，重点抓好“管帐摹拟操练”(手工综合测验测验课)、“管帐电算化综合实训”两门现实课的讲授。这两门课程彼此承接，构成了一个使先生既妙手工操纵，又能操纵计较机完成从填制凭据到体例报表一整套管帐核算、账务处置操纵的系统。
（三）课内现实与课外现实相连系
课内现实是指随堂停止的实训勾当。通俗在教员讲授、演示和指点下停止，它教给先生阐发、处置题方针体例；而课外现实则首要阐扬先生的主动性,既可由教员出标题题目，也可由先生自选课题自力停止实训，以培育先生处置题方针才能。咱们已在大局部专业课程平别离支配了课内现实与课外现实名目。
一、弁言
外洋信息手艺在讲授中的操纵大抵履历了四个阶段：上世纪30年月起头的接纳幻灯、投影、视听装备等传统讲授媒体的“惯例情势”；上世纪60年月起头的基于PC的“计较机赞助讲授情势”；上世纪90年月起头的基于Interuet的“搜集情势”和今朝操纵于大都尖端科技范畴的基于计较机仿真手艺的“假造现实情势”。研讨的内容也很遍及，包罗讲授假想、讲授体例、进修体例等方面的现实研讨，相干手艺的研讨和手艺在教导中的操纵研讨等，研讨热点的变更受手艺前进的影响较大。经由进程统计美国对信息手艺在教导中操纵研讨的变更趋向可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许发明，有关“Web Based Instruction”、“Electronic Learn-ing”的研讨呈回升趋向，而“Multimedia Instruction”则呈降落趋向，这类变更便是搜集手艺前进操纵的影响。比拟于外洋，我国信息手艺成长及其在讲授中的操纵研讨均起步较晚，其操纵的范围和品种显得少且单一，是以今朝在操纵研讨方面频受存眷的和在讲堂上遍及操纵的仍是投影仪、电子白板、有线搜集等为主的传统多媒体讲授体例，而将挪动APP、在线课程资本、无纸化评测系统、大数据阐发、云平台实训、无线wifi等信息手艺综合操纵于管帐专业骨干课程平常讲授的在国际今朝百里挑一，系统性的研讨很是匮乏。郑州财经学院与纽交所上市公司正保团体配合创建天下首个“正保管帐学院”，实行专业共建，操纵正保团体及其旗下中华管帐网校的优良资本和软弱手艺气力，引入了多量前进前辈的信息手艺手腕并综合操纵于管帐专业的讲授操持，对信息手艺在管帐专业讲授中的操纵停止了无力的摸索和测验测验。
二、信息手艺手腕对管帐专业讲授情势的影响
（一）挪动APP+公用wifi
马斯洛的须要条现实将人们的须要别离为生理须要、宁静须要、交际须要、尊敬须要和自我完成须要五个条理。而对90后的大先生来讲，他们的须要还包罗两个条理，那便是手机和wifi。手机对传统讲堂讲授的负面影响引发了各黉舍的高度正视，纷纭奉行“无手机讲堂”的勾当，可是在信息手艺环境下，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成手机与讲授的有用连系，在晋升讲授功效的同时，兼顾了90后先生的糊口和进修体例。
1.挪动APP“掌上高校”
挪动APP撑持IOS、安卓、Windows等支流挪动操纵系统，功效包罗：校企共建课程的搜集高清视频播放、随堂测试推送、课后功课推送、考勤操持、课表盘问、上课提醒、阶段测试、进程查核、错题统计、答疑板等。
2.公用wifi
在两座讲授楼共42个讲堂，搭建了公用无线搜集，并在黉舍中间机房设立公用流媒体办事器，与讲授楼互换机经由进程光缆停止毗连，双绞线接人讲堂无线AP。师生在无线笼盖的地区里，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程挪动APP或经由进程电脑登录共建平台，免流量费停止听课、进修视频下载、做题和其余呼应的功效。
3.随堂测及课后功课
传统讲授情势下，教员须要经由进程讲堂发问来与先生停止互动，来把握领会先生对所讲授内容的进修环境；课后若是支配功课，因为所带先生人数较多，常常不能亲身点窜。在信息手艺环境下，讲堂发问被随堂测所代替，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许在讲完一个常识点后，马上经由进程共建平台向先生推送几道相干的习题，先生经由进程挪动APP领受推送的习题并现场作答，到场答题的环境、答题精确率、挑选最多的选项等统计数据会立即揭示给任课教员。课后功课的支配也是经由进程搜集停止推送，由系统主动点窜，并供给先生答题的呼应统计数据，免除了传统情势下教员点窜功课、收发功课的费事。
4.考勤操持
传统讲授情势下的考勤操持通俗是接纳讲堂上点名的体例，这类体例一是华侈可贵的讲堂时辰（出格是上合班大课的环境下），二是没法完全防止先生迟到迟到或代为答到的环境。操纵挪动APP和公用wifi，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用处置以上标题题目。其机制是：先生进入讲堂范围，手机遇主动毗连公用wifi，先生翻开挪动APP点击对应的签到功效，系统主动记实先生签到的时辰，签到完成。但为防止先生签到后分开，系统会延续记实先生在讲堂的时长。如先生课间分开讲堂，再次进入讲堂后系统会从头停止记实。若是先生将手机放在讲堂后分开，经由进程随堂测等讲授互动关头，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许等闲地发明这类环境。
（二）微课、录播课程和直播课程
1.微课
操纵微课，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生在短时辰内把握关头的常识点，其碎片化的进修体例很是合适赞助讲授，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生在课前预习底子性的常识或背景常识，以节俭可贵的讲堂时辰；同时也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生在课后自立地温习所学内容，处置先生讲堂上没听瞳或那时听懂课后又忘记的状态。
2.录播课程
微课的碎片化进修体例是其最大的长处同时也是其最大的毛病谬误，单一依靠微课会使得常识与思惟的传授落空联贯性、逻辑性和深切性，是以须要在微课以外，建造完全课程的录播课程。录播课程由正保旗下中华管帐网校的天下名师讲授，为保障常识的实时更新，全数课程每年都需从头录制新。
3.直播课程
微课和录播课程的连系可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许赞助先生高效地搭建完全的常识系统，可是它们的配合毛病谬误是不体例为浩繁的先生供给特性化的进修教导，没法按照讲堂先生的现场反映来停止互动及对讲课停止调剂。为处置以上标题题目，在一些共建名目上，推出了直播课程。对专业课程和实训课程的进修，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳整班停止直播的体例，对“云管帐”平台的真账实训、失业保举等项方针一些关头，比方差别先生所做的差别行业、企业的真账，和简历建造、口试手艺的指点等，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳一对一向播的体例。
（三）大数据阐发
在传统讲授情势下，教员想要领会先生的进修环境，常常只能依靠客观判定，按照讲堂发问、与先生互换、点窜功课等获得的信息并不周全且有较大偏差。在大数据环境下，这些信息的获得及统计加倍便利和直观，其在讲授中的操纵首要表此刻：第一，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程搜集先生的听课完成环境、做题的数目及精确率（随堂测、课后功课）、测试成就（阶段测试、考前测试、无纸化模考）和答疑板的高频发问常识点停止汇总和大数据阐发处置，把握先生的进修环境，明白先生进修的难点（这些难点的其实地址常常与教员的客观判定不分歧）；第二，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照以上统计，有针对性地对讲授停止调剂，以更好地顺应差别先生的差别进修环境；先生也可按照以上统计针对本身的软弱关头停止重点进修。
在大数据阐发的底子上，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将先生的全数进修进程所构成的数据停止综合阐发，天生每个先生的小我材能肖像，让先生明白本身在课程进修、真账实训或是失业保举等各个关头中的进修才能，明白本身的上风及失业标的方针。
（四）云管帐平台
云管帐平台是经由进程互联网、云平台、大数据、挪动APP等手艺，操纵挪动装备和计较机，供给线上线下相连系的企业财会停业外包办事，由线上管帐办事和线下管帐办事两局部构成。线上管帐办事包罗成立账套、单据处置、体例记账凭据、记账和期末结账、体例财政报表、税费报告与扣缴、工商年报、增值停业等名目；线下管帐办事包罗操持证照、刻制公章、银行开户、税务报到、上传单据、上门报告与缴款、凭据复核与装订等名目。经由进程云管帐平台的外包办事，一方面可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许知足中小企业记账的须要，别的一方面也为郑州财经学院管帐专业先生供给了真账实训的机遇，在很大水平上处置了管帐专业先生操练难的标题题目。
（五）无纸化在线评测系统
1.无纸化阶段测试
测试，便是为了查验先生的进修功效。为实时领会先生在学期中进修存在的标题题目，并调剂讲授和催促先生，理当在每个学期构造屡次阶段测试。但在传统讲授情势中，大大都院校的课程讲授中不设置阶段测试，其最首要的缘由便是构造起来太庞杂，须要调和教务，印制纸质试卷，支配科场及监考教员、点窜试卷等。操纵无纸化在线评测系统，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许便利疾速地停止阶段测试。比方在学完一个首要的进修名目后，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许在共建平台中将这个进修项方针试题停止组卷，推送给先生，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许在讲堂上，乃至课下，操纵挪动APP或电脑登录共建平台停止测试，使教员可和时把握先生每个阶段的进修环境。
2.无纸化期末测试
无纸化期末测试的组卷体例包罗牢固组卷和随机组卷。牢固组卷是指一切先生测验的是一样的试题，随机组卷是指由系统随机在题库中抽取标题题目，先生测验的标题题目差别。管帐从业资历证测验和低级管帐职称测验接纳的随机组卷的体例，但从校内测验来讲，为公允起见，通俗接纳牢固组卷。无纸化期末测试通俗是支配在机房，考生彼此间隔较近，在测验的时辰为防止先生彼此剽窃，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许在组卷的时辰将每个先生进入测验后看到考题的挨次停止随机摆列，并调剂选项的挨次。对管帐专业的客观题即管帐分录，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵无纸化测验停止查核。测验时辰竣事后，系统会主动停止提交并阅卷。测验系统会每隔半分钟（此后会延长到10秒摆布）对每名考生的答题停止姑且保管，防止先生提交试卷关头呈现不测而致使不成就的景象。
三、信息手艺环境下管帐专业讲授情势的构建
连系引入的前进前辈信息手艺手腕，郑州财经学院从讲授体例、课程系统、课程资本、实训系统、评估体例等方面人手，重构了管帐专业的讲授情势。
（一）讲授体例
在讲授体例方面，最明显的特色便是将挪动APP引入我院管帐专业骨干课程的平常讲授中。连系丰硕的在线课程资本和公用wifi，转变了传统的讲课情势。
课前，教员经由进程搜集向先生预习使命，先生经由进程共建平台上的微课及录播课程事前进前辈修底子常识和背景常识。
课中，与别的院校让先生收起手机差别，我院教员在上课后第一句话常常是：同窗们，请大师拿出手机，咱们起头上课了。起首是操纵挪动APP停止签到；而后对课前支配的预习使命，经由进程随堂测来查验大师的把握环境，如全体把握的不错，就不再讲授这些内容。按照课程内容，有些识点可以或许或许或许或许或许或许或许让先生事前预习，上课时接纳翻转讲堂的体例，由先生来停止讲授，变更进修空气。讲课进程中，对一些首要的常识点也会随时接纳随堂测的体例来查验先生的把握环境。邻近下课时，向先生推送课后功课。
课后，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵挪动APP随时随地的进修、做题，在线课程资本可用来温习、稳固当天所学内容。进修进程中如碰到标题题目，可在答疑板停止发问，由其余先生或校内教员和正保团体装备的助教停止解答，并保障在24小时内可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许供给对劲的谜底和剖析。
（二）课程系统
因为引入了正保团体的前进前辈信息手艺手腕，郑州财经学院对学历教导的传统课程系统也停止了呼应的调剂，以便更好地操纵正保团体旗下中华管帐网校的优良线上资本。在专科条理的课程系统中，融入管帐从业资历与低级管帐职称的内容，并打算在本科条理的课程系统中除管帐从业资历以外，再融入CMA（美国注册操持管帐师）等外容。
详细来讲，将对应管帐从业资历测验的《底子管帐》、《财经律例与管帐职业品德》、《管帐电算化》和对应低级管帐职称测验的《财政管帐》、《经济法》五门课程停止课程共建，一方面调剂《财经律例与管帐职业品德》和《经济法》两门课程的讲课学期并增添课时，别的一方面讲授内容也以证书测验为主同时兼顾与其余课程的联贯性，连系丰硕的线上课程资本和试题库，为先生顺遂经由进程测验供给保障。经由进程以上调剂，使先生在大一阶段可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成管帐从业资历测验三门课程的进修，并在第二季度同一构造报考管帐从业资历测验，经由进程测验的先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许在第三季度报考下年第二季度的低级管帐职称测验。
（三）课程资本
1.线下课程资本
二维码等信息手艺已起头在传统的纸质讲义中前进。共建课程讲义的选用上，郑州财经学院接纳了针对管帐从业资历及低级管帐职称测验的讲义，该系列讲义由中华管帐网校名师编写，高档教导出书社出书，每科一套为3本，包罗讲义、招考指南和全真摹拟试卷。先生在进修进程中，用手机扫描二维码后便可看到呼应的资本，比方对某个关头常识点的详细诠释、案例、背景常识、有关政策律例、积年真题等，教员也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵高档教导出书社的平台对二维码资本停止更新和点窜。
2.线上课程资本
线上课程资本包罗专业导论课程、五门共建课程的微课程及完全的录播课程、局部共建项方针在线直播课程、网上操练和真账实训项方针实训指点课程等，课程视频数目合计1100多个，时长400小时，可供先生在线或下载后进修。
3.线上习题库资本
中华管帐网校具备国际涵线管帐培训70%的市场份额，早已成立起了庞杂、高品质的题库资本。在五门共建课程中，嵌入的习题总数约11000道，并都配有详细答题剖析。这些习题被用作随堂测、课后功课、阶段测试、考前摹拟测试和无纸化模考等，免除了教员出题、改题的费事。
（四）实训系统
校企专业共建的实训系统由专业课程实训、专项手艺实训和假造仿真综合实训构成。课程实训是在一些专业骨干现实课程中交叉的小实训，如《底子管帐及实训》、《财政管帐及实训》、《审计》等。专项实训是针对一些财政专项手艺所睁开的实训，比方《出纳实务》、《管帐电算化》、《征税报告》等。综合实训是先生毕业前的大实训，以往是接纳手工摹拟停业的体例，此刻是经由进程正保的云管帐平台，接纳真账实训的体例，对先生财会停业的综合处置才能停止操练。真账间接接纳企业的真账，通俗取2～3个月的停业作为实训内容，因为间接用的是真账，停业其实，能表现实务逻辑，是最好的实训体例。但真账常常停业量小或反复，操练不够周全，是以一个实训进程会接纳差别行业或针对差别偏重点的多套真账，并连系专题来完成。实训之前，会开设特地的实训录播课程，对典范行业真账会守旧实训直播课程，先生所作的账务处置由校内外专家停止审验和指点，以保障品质。
（五）评估体例
共建课程对先生的评估分为两个局部，期末的无纸化机试占60%，平常平凡的进程查核占40%。《底子管帐及实训》、《财经律例与管帐职业品德》、《管帐电算化》三门课程的期末无纸化机试接纳和管帐从业资历测验不异的模考系统，试题从全真摹拟题库中抽题，题量、测验时辰和管帐从业资历对峙分歧，使先生提早顺应机考。《财政管帐》、《经济法》两门课程的期末无纸化机试接纳和低级管帐职称测验不异的模考系统，题量、测验时辰及难度也和低级管帐职称测验对峙分歧，试题难度恰当低于职称测验。
进程查核由三局部构成，经由进程挪动APP签到功效记实的考勤占20%，先生线上听课进修的进度占40%，常识点得分占40%。此中常识点得分包罗课后功课与阶段测试、考前摹拟测试等的做题数目与做题精确率按必然比例构成。
中图分类号：G71 文献标识码：A
收录日期：2013年3月11日
财政管帐类课程是管帐专业的一门专业课程，在管帐专业的课程打算系统中属于骨干课程，处于焦点位置。它是在整合低级管帐实务、中级管帐实务、财政管帐手工单项实训和财政管帐手工综合实训四门课程内容的底子上构成的一门工学连系的课程。经由进程本课程的进修，使先生领会财政操持的汗青成长，把握财政操持学的根基道理、主体内容和阐发体例，为先生相干内容的进修奠基专业底子。
本课程以职业才能构成为方针肯定课程内容，假想讲授名目构造讲授；以资产欠债表和利润表的打算打算触及到的管帐六大身分涵盖的经济停业管帐核算体例为课程主线，将本课程请求把握的管帐核算停业分化假想成几多个使命使命，接纳教、学、做三者连系的讲授体例，强化手艺操练，培育岗亭停业处置才能，讲授与考据相连系，并为学好后续专业骨干课程打好底子。讲授进程中同时正视培育诚信为本、操守为重、对峙准绳、不做假账的杰出职业品德。该课程是管帐讲授的首要构成局部，是经济类各专业先生?的一门公共现实课程。经由进程该课程的进修，使先生将管帐的现实与现实慎密连系，以加深对所学管帐常识的懂得，强化和前进先生的管帐现实操纵才能。
1、课证融会的课程内容系统。对准管帐职业岗亭证书，以“课证融会”来整合、序化课程内容系统，使先生职业资历证与专业课程查核连系起来，使职业教导真正融退学历教导中。为此，一方面在讲义的选用上，选用低级、中级管帐资历的管帐实务测验用书作为首要的赞助讲义，并以构成财政报表的管帐身分核算为使命使命的讲课单元，从头整合讲授内容；别的一方面在时辰支配大将课程分两个学期开设，把管帐岗亭实训模块融入到使命使命为导向的讲授内容中。经由进程课证融会的课程内容系统构造讲授，既使先生的管帐职业岗亭才能获得培育与熬炼，又使先生获得管帐职业资历证书得以跟尾。
2、现实讲授情势的假想与立异。遵守“学为主体，导为主线，常识传授与才能培育偏重”的准绳，正视先生在校进修与现实使命的分歧性，有针对性地接纳前进前辈的职教体例，如工学瓜代、使命驱动、名目导向、讲堂与操练地址一体化等步履导向的讲授情势，经由进程假想开辟合适的讲授名目和多种赞助手腕有用假想“教、学、做”为一体的情境讲授体例，把先生置于主体位置，让先生在其实的使命场合中完成使命使命。新的现实性讲授情势突破讲义的现实系统，以每个管帐岗亭的职业才能须要为切入点，以岗亭盘问拜访和本质、常识、才能的阐发为依靠，按照现实管帐职业岗亭请求来构造、假想差别的现实讲授模块，把每个管帐岗亭的应知应会常识点和才能身分落实到《财政管帐实训》的课程中，成立了出纳、来往结算、资料核算、牢固资产核算、资金、人为核算、支出用度利润核算、管帐主管等多个与管帐岗亭彼此对应的实务与现实相连系的讲授模块，具备很强的针对性和适用性，重在培育先生的职业才能，即咱们在构造讲授时，现实讲授与单项实训讲授同步停止，使常识实时转化为才能；分岗实训与综合实训按挨次停止，使管帐岗亭的专业性与系统性、综合性得以表现；手工账实训与电算化实训相配套，并彼此考据其功效；校内摹拟实训与记账公司真账实训相瓜代，以摹拟的一个财产企业某个期间的经济停业为工具，先生以一个管帐职员的身份，操纵其实的管帐凭据、管帐账簿、管帐报表，按规范化的管帐核算请求，对经济停业停止账务处置，并体例财政报告等完成一个管帐轮回的现实讲授勾当。完成校内校外零间隔，使先生获得全真的管帐停业熬炼，在校内就可以或许或许或许或许或许或许堆集职场履历。鼎新本来的闭卷笔答的测验体例，将工学连系的讲授体例与才能方针查核相连系。表现进程查核与功效查核相连系，以进程查核为主；将底子常识查核与实训操纵查核相连系，以实训操纵查核为主。
3、师资培育。主动接纳办法，鼓动勉励教员到场专业手艺资历测验。教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将本身的现实履历带到讲授中来，为专业讲授供给丰硕的常识沉淀，使专业讲授品质稳步前进。有构造、有打算地支配中青年教员到企业、到管帐师事件所挂职熬炼和顶岗培训，使其成为名副其实的“双师型”教员。对每位新教员，指定专人担负培育，请求新教员每学期最少听几门课，一方面增强职业品德本质；别的一方面进修讲授体例、筹办教案。以上各项办法为青中年教员在停业上的前进缔造了杰出的空气和前提，也增添了青中年教员的长进心和责任感。
首要参考文献：
一、我校管帐电算化专业概略及存在的标题题目
徐州生物工程高档职业黉舍(以下简称“我校”)自1994年创办管帐专业，于2004年改名为管帐电算化专业，已培育多量先生投身于社会各行业。跟着社会经济成长，相沿原有讲授情势、讲授体例、课程系统培育的先生已不顺应企业对人材的须要，也不顺应高职办学纪律请求，更没法凸起高职教导“以失业为导向，以职业才能培育为本”的教导理念。首要表此刻以下几个方面：
一是专业课程设置与职业资历证书摆脱。黉舍讲授支配和课程设置不紧跟职业与失业岗亭请求而动，构成课程设置、讲授内容与岗亭请求、职业资历证书相摆脱，构成先生考据过关率低，对口失业坚苦。管帐证是管帐专业先生将来处置管帐使命的入门砖。在校期间，须要经由进程低级管帐电算化证、管帐职业品德和财经律例、管帐实务的测验。多年来我校课程设置并不与先生考据连系起来。
二是讲授内容和课程系统假想不能紧扣管帐电算化专业人材培育方针。讲授打算、课程设置是按学科来支配，不是按职业岗亭才能请求来肯定，不是失业岗亭须要甚么便讲授甚么。底子课设置不能表现以“操纵为方针”，以“必需、够用”为准绳。现实讲授方面仅是讲堂上做几道题，不成立绝对自力的现实讲授系统。
三是课程评估体例贫乏迷信性。多年以来，我校对管帐电算化专业先生实行一张现实试卷定成就，只存眷功效不斟酌进程，只正视现实不正视才能的单一课程评估体例。而职业教导的首要方针便是为了先生失业，先生的失业品质、失业才能、失业率在必然水平上都反映了黉舍课程设置及讲授品质，之前黉舍并不把先生失业归入课程评估系统。
四是管帐电算化教员讲授水平亟需前进。我校现有管帐电算化专业教员曩昔一向处置通俗中专讲授，出格是贫乏在企业处置管帐使命的履历。今朝虽有多名教员已具备管帐师、高档管帐师、注册管帐师资历，但因为平常平凡讲授使命沉重，没法抽出充实的时辰到企业见证庞杂的各类社会经济勾当。
五是专业测验测验室和校外实训基地扶植不够。之前我校只需一个管帐电算化摹拟测验测验室，并且测验测验装备陈腐，科技含量也不高，实训时先生也只能做一些体例凭据、挂号账簿等一些手工操练。如许，先生走向社会后很难顺应企业庞杂的各类经济勾当。
二、高职管帐电算化专业讲授鼎新切磋
针对以上标题题目，近几年来我校对管帐电算化专业停止了系列鼎新，进一步明白了管帐电算化专业人材培育方针，应为各类企奇迹单元培育具备谙练操纵财政软件停止管帐核算、管帐监视、财政操持和到场经济决议打算才能，间接处置管帐、出纳、审计和其余经济操持等使命的高手艺操纵型人材。此后应进一步深切鼎新，对峙“工学连系、证书导向、模块讲授”方针，整合讲授内容，重构课程系统，使之合适工学连系的请求。一是鼎新讲授内容和课程系统。按照管帐电算化专业培育方针和原有讲授底子，应深切社会盘问拜访，把握多量第一手资料的底子，公道设置管帐电算化专业人材培育打算，拟定课程规范。在此底子上鼎新讲授内容和课程系统，突呈现实讲授关头，加大现实讲授时数在全数讲授时数中所占的比例，现实讲授与现实讲授时数比例为五、五分或四、六分，成立相剥自力的现实讲授系统。
二是增强校企协作。校企协作可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使黉舍领会企业对人材的请求，有益于构造多种现实讲授，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使黉舍成立比拟牢固的操练基地，让先生获得更其实的现实履历；别的，经由进程校企协作还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将高档教导与职业社会培训连系起来，调剂讲授内容和体例，增进讲义和课程的完美，鞭策双证讲授，使先生具备谙练的职业手艺和顺应职业变更的才能。如许也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许增强先生的社会顺应性和职业精力。
三是增强案例讲授法在现实讲授中的操纵。在现实讲授进程中，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳“实战摹拟”的手腕停止案例讲授。其分为三个步骤：先生会商；教员指点、提醒、总结；先生最初撰写报告论述对案例的熟习。案例讲授可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳小组进修、摹拟测验测验、争辩、公然演示课等情势。如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许培育先生迷信的进修体例和主动的进修立场，扩大和前进先生抒发手艺、常识操纵手艺、人际来往手艺和信息手艺操纵手艺等综合手艺。
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.01.162
1 引 言
“互联网+”经济成长带来各范畴的变更，高职管帐课程讲授也须要斟酌此后“互联网+”身分做出恰当的鼎新，更新先生职业才能，培育先生综合才能，知足将来使命成长须要。管帐课程讲授旨在培育可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许办事于社会经济成长的中小企业管帐专业类人材的教导，基于矫捷失业的古代企业一线操纵型财会手艺人材。
高职管帐课程中先生综合才能培育首要包罗社会才能、管帐体例才能、管帐专业才能。此中，社会才能是指先生的职业品德、敬业精力、人际干系才能、履行力、社会责任感等；管帐体例才能是指先生懂得和把握管帐准绳和管帐轨制，具备管帐现实停业题方针综合阐发处置才能，管帐全局兼顾才能和管帐系统决议打算才能；管帐专业才能是指先生具备处置管帐使命的焦点才能，包罗管帐操持决议打算才能、管帐信息处置才能、管帐核算才能。
管帐课程讲授具备极强的操纵性、适用性，从管帐课程教导成长进程看，前后履历精英教导―公共化教导进程，在市场经济成长背景下，管帐课程讲授鼎新可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好地知足社会适用型人材须要，减缓了我国管帐人材紧缺标题题目。可是，“互联网+”经济的成长，管帐人材不能再延续传统流水功课讲授近况，应连系“互联网+”期间背景停止恰当鼎新，正视管帐人材实效性教导转变，培育先生综合才能。
2 重构高职管帐课程讲授系统
高职管帐课程讲授培育先生综合才能的课程系统重构，包罗管帐职业培训课程和管帐职业实训模块。
管帐职业培训课程包罗管帐从业资历培训课程、低级管帐培训课程和高档管帐培训课程三层级。此中，管帐从业资历培训课程作为培育先生管帐专业才能底子课程，属于管帐根基才能培训课程。管帐从业资历培训课程首要包罗《管帐职业品德和财经律例》《底子管帐实务》《公司运营操持》等入门课程，赞助先生晓得公司管帐使命的首要性和感化，熟习管帐使命根基流程和根基手艺，把握管帐核算使命流程，为先生奠基底子管帐专业才能，利于先生具备管帐从业资历；低级管帐培训课程中设置管帐岗亭培训课程，包罗《出纳实务》《资产管帐》《征税管帐》《用度管帐》《本钱管帐》《总账管帐》《管帐电算化》等课程，进一步晋升先生管帐核算使命才能，培育先生管帐岗亭手艺；同时，设置管帐选修课程和现实操纵课程，培育先生管帐体例才能。在此阶段，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许设置差别行业管帐课程，如《办奇迹管帐》《房地产管帐》《金融管帐》《贸易管帐》等，和和管帐使命岗亭相干课程，如《国际贸易》《市场营销》《财经英语》《电子商务》《管帐轨制假想》《管帐文誊写作》等，内化先生管帐常识，扩大先生管帐职业才能，晋升先生管帐使命顺应度，知足管帐使命行业转换须要，延续先生管帐进修才能；高档管帐培训课程旨在培育先生管帐职业判定力，首要设置《财政操持实务》《审计实务》《企业现场实训》等，进一步操练先生管帐系统思惟，迁徙先生管帐习得常识，获得管帐综合才能。
管帐职业实训模块重构以管帐专业手艺和计较机操纵手艺为双轨操练线，基于校内管帐实训室和校外实训基地，培育先生管帐综合才能。在管帐职业实训模块构建中，应连系管帐职业培训课程包三层级设置差别层级的管帐操纵实训模块，如管帐根基手艺实训、计较机操纵实训、管帐核算使命根基才能、出纳岗亭实训、管帐岗亭实训、财政软件操纵实训、电子商务操练、办公主动化操纵实训、管帐综合实训。最初，先生以顶岗操练身份到场企业现场管帐操练，操练先生管帐现实使命才能，做好管帐操练心思筹办和职业筹办，培育先生综合才能。
3 高职管帐课程讲授情势课改
高职管帐课程讲授遵守“简略-庞杂”准绳，接纳三条理“管帐根基手艺-使命名目操练-产学研”管帐讲授情势，连系各条理讲授方针挑选差别讲授体例。
3.1 “讲授做”一体化管帐根基手艺讲授情势
第一条理的高职管帐课程讲授，基于高职管帐课程讲授专业常识、焦点才能及管帐使命现实性的特色，操练先生管帐操纵才能，培育先生综合才能，接纳管帐其实使命名目，详细实行“讲授做”一体化管帐根基手艺讲授情势。
第一，先生明白管帐使命请求。在管帐其实使命名目导入阶段，教员连系管帐使命请求，为先生申明管帐使命内容，指点先生明白管帐使命请求。在管帐其实使命名目导入阶段，教员和先生配合阐发管帐其实名目使命，并由教员阐发管帐其实名目使命根基常识点。
第二，先生明白管帐使命使命完成步骤。教员在讲堂讲授中，对管帐其实使命名目停止完全演示，先生在当真察看的进程中，做好条记记实，把握根基管帐使命使命完成步骤，最初可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许亲身完成管帐使命名目使命。
第三，先生完成管帐使命使命后，教员予以恰当指点批改。在先生亲身完成管帐使命名目使命后，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许连系专业常识和现实履历，对先生的完成环境停止指点，并对贫乏的地方停止恰当批改，进一步强化先生管帐根基手艺，操练先生矫捷立异管帐才能。最初，教员从专业角度，对先生完成管帐其实使命名目停止周全评估，总结先生管帐其实使命名目完成环境。
3.2 “六步法”使命名目操练管帐讲授情势
第二条理高职管帐讲授情势是基于管帐现实使命名目假想的，由先生自行假想管帐使命名目，并自力完成和实行管帐使命名目打算和打算。
第一，搜集资料。先生连系管帐使命名目内容和使命请求，在黉舍藏书楼查阅相干资料，或操纵互联网盘问管帐使命名目相干信息资料。
第二，拟定管帐使命名目打算和打算。先生搜集管帐使命名目资料后，将管帐使命名目资料停止整合梳理，连系管帐使命名目使命请求，将管帐使命名目内容别离为差别管帐使命名目内容，肯定子管帐使命项方针实行打算和完成节点，详细细化后的管帐使命名目使命及呼应查核规范。
第三，肯定管帐使命子名目完成打算。教员赐与先生呼应的指点，和先生配合到场管帐使命项方针标题题目会商，赞助先生改正毛病和解答标题题目，确保管帐使命名目打算和打算的公道性和可行性。
第四，实行管帐使命名目。在肯定管帐使命名目打算后，由先生详细实行和履行管帐使命名目打算和打算，教员则阐扬指点和树模感化，赞助先生顺遂实行管帐使命名目，指点、调和、规范先生管帐职业素养，前进先生管帐综合才能。
第五，查验管帐使命名目实行功效。先生详细实行管帐使命名目，并连系管帐专业常识查验管帐使命名目实行是不是合适管帐使命名目使命请求。
第六，评估管帐使命名目。先生完成管帐使命名目后，停止自我查验，提交管帐使命名目完成功效，并对管帐使命名目功效停止展现，教员连系管帐专业常识和现实履历对管帐使命名目完成环境停止评估查核，并停止总结点评，听取先生进修反映。高职管帐课程履行“六步法”管帐使命名目讲授情势，培育先生综合才能，为管帐使命岗亭使命奠基常识和才能底子。
3.3 “产学研”管帐综合操练讲授情势
第三条理高职管帐课程讲授连系管帐课程特色，实行产学研管帐综合操练讲授情势。由企业管帐职员提出管帐课程中须要处置的管帐标题题目，并拟定明白的管帐使命查核规范，真正践行管帐综合操练产学研一体化操练。在管帐课程讲授中，构建管帐使命小组，让先生到场管帐题方针其实情形研讨，到场教员管帐科研课题，并到场管帐相干手艺大赛。
4 高职管帐课程中培育先生综合才能的战略
4.1 做好管帐讲授筹办
高职管帐课程讲授培育先生综合才能，要尊敬先生特性，基于对先生的特性化领会。笔者倡议教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳盘问拜访问卷情势，领会先生特性特色，详细盘问拜访先生乐趣喜好、代价观、家庭背景、职业方针、教导履历等，同时假想管帐使命名目或勾当，和先生睁开有用相同，领会先生对管帐使命名目或题方针概念观点，加深对先生管帐进修的全方位领会，做好管帐讲授筹办。
4.2 转变管帐讲授理念
高职管帐讲授培育先生综合才能和传统管帐讲授有很大差别，传统管帐讲授抑或正视管帐现实常识讲授，抑或正视管帐现实操纵才能的培育，轻忽了教与学的学，轻忽了管帐讲授综合本质培育方针。高职教员应转变管帐讲授理念，在管帐课程讲授中对峙以学为中间，正视“管帐根基手艺-使命名目操练-产学研”管帐综合才能培育，操纵迷信讲授手腕和体例，叫醒先生管帐进修乐趣，操练先生管帐现实才能，以先生综合才能培育为讲授主线，实行管帐专业手艺和计较机操纵才能双轨讲授制，为先生综合才能培育扶植校内摹拟实训和校外实训基地，真正践行管帐教员矫捷立异讲授理念。
4.3 增强管帐师资气力
高职管帐课程讲授培育先生综合才能，须要增强管帐师资气力，前进教员人材规范，扶植“双师型”管帐教员步队，增强管帐教员专业常识现实培训和现实手艺、履历的堆集，提倡管帐教员到企业定岗使命，堆集一线使命现实履历。别的，高职管帐课程讲授也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许外聘企业专业职员担负讲授导师，并赐与管帐专业教员以恰当的指点，周全前进管帐教员讲授才能。高职管帐课程讲授教员步队扶植，离不开企业撑持，要基于校企协作视角，扶植校外管帐实训基地，连系管帐课程特色、地区经济特色、企业行业背景，增强校企协作力度，在黉舍、企业、社会之间搭建不变的产学研干系，培育教员和先生管帐岗亭手艺，熬炼先生管帐现实才能，前进先生管帐综合才能。
参考文献：
[1]胡志容，管帐讲授与先生自学才能培育情势摸索[J].中国教导学刊，2014（8）.
作为一位高档职业学院的管帐教员，我凡是城市在退学第一节课给先生上一次管帐职业成长打算课，因为对方才步入大黉舍园的大学重生而言，布满了对大先糊口的神驰、神驰，同时也布满了苍茫、迷惑，俄然间从小学到高中为之斗争了12年的方针完成了，不晓得将来该何去何从？不晓得管帐专业究竟要学甚么？不晓得学了管帐此后可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许干甚么？不晓得将来的管帐职业生活生计该若何成长？那末作为一位高职学院的管帐专业课教员有责任和责任为先生答疑解惑，是以上好一次管帐职业成久远景打算课程显得特别首要。
一、高职管帐专业职业成长标的方针
按照高职管帐专业人材培育的方针，高职管帐专业先生的职业成长标的方针首要有两个：一个是在企奇迹单元从出纳、管帐核算使命；第二个是在管帐师事件所处置审计助理、记账公司处置记账等使命。这是大大都高职管帐专业先生毕业后处置的使命标的方针，可是作为一位大先生对本身将来的职业定位不能仅仅是做一些根基的、简略的、低级的管帐使命，而应当有个久远职业生活生计打算，有不想过当咱们做管帐3、5年此后，咱们应当是甚么样的？应当做到甚么职位？应当到达几多的年薪？这些标题题目咱们应当从一进入大学就给本身明白的职业远景打算。停止2011年我国管帐从业人数有1350万人，此中低级管帐有243万人、中级管帐师有122万人，高档管帐师有8万多人，由此可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，我国“低级的”管帐职员是良多、良多的，处于饱和、供大于求的状态，而“高档的”管帐人材倒是很是紧缺的，以是咱们的斗争方针应当是成为高档的管帐职员之一。
二、管帐职业成久远景打算
要想成为一位高档的管帐职员，那该若何一步步完成呢？咱们起步应当是从进入大黉舍园的第一天就起头：
（一）大学3年的成长打算应当以下：
1、在大学一年级第一学期的时辰把底子打好，通俗第一学期只开设管帐专业底子课《管帐底子》，这门课干系到先生可否成立管帐的根基理念、根基思惟体例，以是学好《管帐底子》特别首要，地基打好了才能扶植高楼大厦，并且《管帐底子》也是咱们到场管帐从业资历测验必考科目之一，以是高职先生们必然不要觉得我方才高中毕业，大学第一学期就应当好好玩、好好抓紧，这是很是毛病的设法，这时辰辰辰的你可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许略微轻松一些，可是必然不要一味贪耍，不然有可以或许或许或许或许或许或许或许或许会后悔毕生的。
2、在大学一年级第二学期的时辰通俗会开设《财政管帐》、《管帐电算化》的专业课程，这两门专业课特别关头，良多先生毕业此后良多年做管帐用的都是这两门专业课的常识，这两门专业课干系到先生可否顺遂处置管帐使命，若是一个大学毕业生连最根基的管帐核算、管帐分录都做不来的话，我想是不任何一家单元会礼聘你的。同时在这个学期倡议先生把管帐从业资历证考过，今朝管帐从业资历证实行无纸化测验，一年考4次，测验科目为《底子管帐》、《财经律例与职业品德》、《管帐电算化》3科，《底子管帐》、《财经律例与职业品德》两科是必须同时测验及格，《管帐电算化》可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许零丁报名测验。管帐从业资历证书是处置管帐使命最根基的资历证书，以是每个先生不管若何要尽早将管帐从业资历证书拿到手中。
3、先生进入大学二年级了，这个时辰起头进修一些专业拓展课程，比方《本钱管帐》、《税收实务》、《经济法》这些课程，而这些课程岗亭性、专业性更强，比方《本钱管帐》首要进修本钱核算，那此后若是你进入一家财产企业可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许处置本钱核算岗亭；《税收实务》首要进修各类税额的计较与报告，那此后你可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许在企业处置征税岗亭的使命。除此以外，在第三学期可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许脱手筹办低级管帐师测验，当你获得管帐从业资历证此后，你就有资历报名到场低级管帐职称测验，低级管帐师测验今朝也是实行无纸化测验，每年只考一次，测验科目是《低级管帐实务》、《低级经济法》两科，必须一次性经由进程两科，为甚么此刻要第三学期就起头筹办呢？因为《低级管帐实务》这门课首要考的是《财政管帐》、《本钱管帐》的内容，《低级经济法》首要考的是《税收实务》、《经济法底子》的内容，以是第二学期、第三学期的课程根基便是到场低级管帐师测验的内容，那进修的时辰咱们就要心中稀有，表现首要性准绳，这些课程专心进修，争夺学好，为此后测验奠基坚固的底子。
4、便是第四个学期，这个学期先生首要是两件使命，一是延续学好专业课，比方《财政操持》、《税收规画》等；二是到场低级管帐师测验，其实到场测验并不只仅只是为了获得一张证书，而是在测验温习的进程中，是对常识的梳理、疏浚的进程，经由进程测验可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许稳固、把握所学的常识，到达一举两得的功效。
5、最初一年通俗高职学院会支配一些综合实训课程、选修课程和顶岗操练，这一年就首要是在为此后失业做些筹办使命，先生完全可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵这一年的时辰给本身寻觅合适本身的管帐使命和操练岗亭，将这一年作为社会操练，社会进修的一年，为此后真正走上管帐岗亭做充沛的筹办。
（二）毕业后3-5年的职业成长打算
最起头步入使命岗亭1年的时辰，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许底子不时辰仔细打算本身的将来，因为这一年可以或许或许或许或许或许或许或许或许是繁忙的一年，苍茫的一年，纠结的一年，那末一年事后应当根基顺应社会、顺应使命了，这时辰辰辰的你不能还做一只无头苍蝇处处乱飞，而是按照你这一年的使命环境，静下心来好好做一下你的将来职业成长打算，从我近10年来总结的履历来看，首要有以下几个可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许作为参考的成长标的方针：
第一，延续“中级管帐职称”测验，在黉舍里考过低级的先生，高职专科毕业5年是可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许报名到场中级管帐师的测验，有了5年摆布的管帐使命履历，又可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许获得中级管帐师职称证书，进入一家中大型企业做管帐的机遇应当是良多的，有些英语比拟好的先生乃至可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许进入一家外资企业，今朝重庆市的外资薪金来看，5年管帐使命履历+中级管帐师年薪8万摆布是比拟遍及的。
二、根基进程
1、查核原始凭据。详细包罗a、查核原始凭据的其实性；b、查核原始凭据的全法性；c原始凭据的正当性；d查核原始凭据的完全性；e查核原始凭据的精确性；f查核原始凭据的实时性。
2、体例记账凭据。根基请求有：a记账凭据各项内容必须完全，b记账凭据应当延续编号，c记账凭据的誊写应清晰、规范，d记账凭据可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照每张原始凭据填制，e除结账和改正毛病的记账凭据可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许不附原始凭据外，其余记账凭据必须附有原始凭据，f填制记账凭据时若产生毛病，应精确改正。
3、登明细账。此中详细包罗：三栏式明细账、数目金额式、多栏式。
4、“t”形帐汇总。这是为登帐所做的筹办，它能反映这时辰辰期停业产生进有哪几个管帐科目，并且能清晰的看到其假贷所产生的余额和最初余额。
5、体例科目汇总表试算均衡。这是对“t形帐的汇总,各科方针假贷金额终究是借方即是贷方,若是不平必须畴前面的帐中找出毛病.
6、挂号总账。按照科目汇总表中各科目顺次登帐。
7、资产欠债表、利润表、现金流量表的体例。
经由进程这十几天来的管帐实训深切的让体味到管帐的客观性准绳、本色重于情势准绳、相干性准绳、一向性准绳、可比性准绳、实时性准绳，和管帐使命在企业的平常运行中的首要性，和管帐使命对咱们管帐从业职员的严酷请求。总而言之，十天的实训让我对“填制原始凭据按照原始凭据，填记账凭据等使命有了更进一步的熟习，并在现实操纵进程中找出本身存在的贫乏，对此后的管帐进修有了一个更加明白的标的方针和方针。但愿在接上去的日子里，黉舍能给咱们这些的多的实训课，以便咱们能不时地查漏补缺，如许更能赞助咱们财会专业的先生学好管帐这门课，为此后走向社会奠基杰出的底子。经由进程实训，咱们对管帐核算的理性熟习进一步增强。咱们此次实训是综合性操练，既是主管管帐、查核、出纳，又是其余原始凭据的填制人，降服了分岗操练使命不到位的不完全、不系统景象。加深懂得了管帐核算的根基准绳和体例。 三、 实训方针：
不过作为一位先生，终究可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许很好的把握书籍上的常识并且矫捷操纵，不只仅只需本身的功绩，还应当感激诲人不倦为咱们解答每个疑题目方针教员，感激教员对咱们每位先生的热情赞助！我想我还会爱护保重在黉舍的每次的进修，而如许的实训进修更是值得我去爱护保重！经由进程现实操纵，不只使得每位先生把握填制和查核原始凭据与记账凭据，挂号账薄的管帐使命手艺和体例，并且可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许亲身的体味出纳员、资料核算员、记账员等管帐使命岗亭的详细使命，从而对所学现实有一个较系统、完全的熟习，终究到达管帐现实与管帐现实相连系的方针。管帐实训总结接上去，便是挂号账簿了，若是说前一阶段的使命仍是我的刚强的话，这一阶段马上让我傻了眼，不是本身不会，而是那些啰嗦的使命，其实让人焦急。要按照凭据一笔一笔挂号差别的账簿，甚么总账、明细分类账、三栏式等等一系列帐，真是焦急。看着这么一厚搭凭据。。。苦的还在后边，出格在写数字时，写错一个，都要用刀片去刮，略微使劲，纸就破了。这不只是磨练咱们的耐烦，更是须要咱们的仔细。别的，做这些帐，起首要分清哪些停业该登那些账簿，略微忽视，账页就报废了。另有，最初结账时要一笔一笔计较每个范例的功效，一大堆数字加加减减，真是做的头大！厥后，体例管帐报表就简略了良多，因为前期多量的使命，前期只需按照账簿将管帐报表逐一体例就好了，固然仍是离不开咱们的仔细。
中等职业教导是我国人材培育的首要底子。跟着中等职业教导鼎新不时成长，社会逐步转变了对中等职业教导及中职毕业生的成见，在必然水平上中等职业教导为经济社会成长做出了严峻进献。但此后中等职业教导仍存在一些标题题目，如讲授理念陈腐、人材培育情势单一等，使中等职业教导培育的人材难以顺应市场经济的须要。管帐专业作为中等职业教导第三财产类黉舍的重点专业之一，其人材培育情势亟待改良。
2.管帐专业讲授鼎新的请求
培育出顺应经济社会须要的管帐人材，对中等职业黉舍管帐专业讲授鼎新提出极大挑衅。因为，第一，今朝管帐专业课程的设置重现实轻现实，如许培育出的中职毕业生的综合职业才能和顺应经济社会才能较差；第二，管帐新停业跟着经济情势不时地变更，而中职管帐专业讲义及讲授培育方针未能实时随之更新，构成黉舍讲授与管帐岗亭实务严峻离开，如许培育出的中职毕业生专业手艺与社会现实须要相摆脱。以是，为培育顺应经济社会须要的管帐人材，必须对中职管帐专业停止讲授现实鼎新。
3.管帐专业先生特色的请求
中职黉舍招生先生工具首要是应往届初中毕业生，先生文明底子差，自立进修才能弱，大都来自于乡村家庭且家庭经济前提较差，而绝对中职管帐专业的先生大都都是女先生，觉得女性比拟合适处置管帐使命，退学的方针但愿学到“一无所长”，毕业后就可以或许或许或许或许或许或许上岗使命，以加重家庭承担。
4.用人单元的须要
中职毕业生失业率绝对较高，用人单元须要脱手才能较强中职毕业生这一类底子性人材。因为经济成长企业范例多样化，中职毕业生失业标的方针不只仅只限于郊区的奇迹单元和大型的国有企业，而向中小型企业勾当，出格民营企业占大都。中职毕业生的失业岗亭也产生转移，起头向一线下层岗亭勾当。如我校近年管帐专业毕业生失业岗亭首要是：大中小型贸易零售企业的收银员，银行的前台停业员，中小企业的低级管帐职员、出纳员、统计员、堆栈操持员，管帐师事件所的低级审计操持职员等。
二、中职管帐专业人材培育情势鼎新战略
颠末阐发，笔者觉得，中职管帐专业人材培育情势请求先生除把握必备的专业现实常识和现实手艺外，还应具备可延续成长的潜能，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许从低级、下层岗亭上不时地完成自我晋升和成长。这就须要中职黉舍明白培育方针，建构课程系统，完美讲授情势。
1.讲授方针详细化
讲授方针是讲授的品质规范，笔者觉得中职管帐专业讲授方针可定位为：可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先天生为诚信敬业，具备杰出的职业本质，既具备可延续成长才能，又具备开端执业手艺的职员。此中，“可延续成长才能”是指先生在完成中职管帐专业课程进修后，其常识、才能和本质既能知足此后失业须要，又能知足其此后延续成长须要。“开端执业手艺”是指中职管帐专业毕业生经由进程对管帐专业课程进修后，具备处置财经类使命岗亭所须要的低级常识和手艺。是以，中职管帐专业培育人材方针定位为：把握相干管帐专业现实常识和现实手艺操纵的低级停业一线使命职员或相干岗亭的赞助职员。
2.课程设置模块化
课程设置是完成讲授方针的路子和手腕。公道课程设置，间接干系培育人材的品质。管帐专业课程系统是管帐专业人材培育方针的详细表现，管帐专业课程设置安身点在于侧重培育先生周全职业本质与综合职业才能。本着“按照职业才能须要、环绕岗亭停业流程、遵守职业生活生计成长纪律”的根基思惟，以模块化的情势，构建以“通用才能模块”、“专业手艺模块”、“才能拓展模块”为打算的课程系统，方针在于之前进先生的才能为底子，完成先生可延续成长与开端执业手艺偏重。比方在专业才能模块中，设置出纳、人为、购销存、牢固资产、管帐报表与阐发和涉税管帐实务等首要课程讲授；在才能拓展模块中，增添银行管帐实务、小我理财等课程讲授。同时，从管帐专业的特色动身，课程内容正视管帐现实讲授与实训讲授、手工记账与电脑记账的慎密连系，使先生在完成课程的进修后，可胜任企业的出纳、管帐、统计使命。在财经根基手艺课程中，除保留原计较手艺内容外，增添“电子计较器与收银机的操纵、点钞与验钞、章卡的操纵手艺、管帐档案操持与管帐交代、EXCEL的财政操纵”等外容，并设置装备摆设呼应的点钞机、收银机，让先生获得管帐根基手艺操纵实训。
3.讲授情势实训化
中等职业管帐专业讲授情势鼎新，起首应在教导理念方面转变思惟，而后停止讲授情势鼎新和教法立异，晋升讲授品质；增强实训扶植，培育先生的现实才能。按照管帐专业的特色，操纵摹拟讲授法、现场讲授法、情形讲授法、案例讲授法、理实一体化等情势多样的讲授体例停止讲授。以摹拟实训的体例，让先生在学中做，在做中学。实行校内、校外实训讲授，管帐专业教员约请行业专家配合拟定实在有用的操练实训讲授打算。严酷操持实训讲授勾当，做到实训讲授有构造，有打算，有支配，有查抄，有查核规范。测验测验实训装备操持轨制健全，有操纵记实，教员、先生到场实训，均需提交实训总结。按照管帐专业操练、实训纲领请求，支配先生在校进修期间别离停止底子管帐实训、金融底子常识、中小企业财政管帐实训、管帐电算化、点钞手艺操练、珠算手艺操练、沙盘认知企业实训、商品畅通零售企业（小范围征税人）操练模子、摹拟银行综合实训、台计手艺操练和管帐综合摹拟操练等课程的测验测验实训讲授。
2近况阐发
“财政管帐”课程是管帐学专业的骨干课程，起着承先启后的首要感化，既是“管帐底子”课程的拓展，又是后续课程如“高档财政管帐”“本钱管帐”“审计”“管帐电算化”“管帐报表阐发”“税务管帐”等课程进修的底子。同时财政管帐仍是管帐从业资历、助理管帐师、管帐师、经济师、注册税务师及注册管帐师等资历测验的必考科目之一，也是这些资历测验中难度最大的测验科目。经由进程本课程的进修，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生把握处置财政各岗亭使命应具备的管帐现实常识、管帐操纵手艺。对先生管帐职业才能培育、专业素养构成起撑持和增进感化。可是，今朝我国财政管帐讲授仍存在良多标题题目。
2.1讲授内容多且难度大
今朝，“财政管帐”课程常识点绝对伶仃，内容详实噜苏，正视先容现实方面的条目，内容假想也绝对死板。这就请求讲课工具具备较强的懂得才能。而高职先生多喜好抽象、详细思惟，在进修财政管帐课程之前贫乏管帐行业现实认知，对企业运营操持勾当不熟习，很难把握好财政管帐常识。出格是难度较大的常识点，如金融资产和减值筹办等，对先生来讲便是天方夜谭。
2.2常识更新快
在经济环球化背景下，我国正处于与国际管帐准绳周全趋同的阶段，是变更期间，点窜很频仍。2014年上半年刚讲过利润变和持久股权投资，功效2014年7月份这两项准绳就变更了，这些现实的变更都请求“财政管帐”课程内容要与时俱进，表现了常识更新的特色。
2.3现实讲授与现实讲授摆脱
今朝我国现实讲授是笔墨性的，看着讲义和笔墨来操练停业的处置，而现实讲授也好，现实使命也好，每笔停业都不笔墨，都是看着原始凭据对停业停止管帐处置，而若何看懂原始凭据，先生在讲堂上并不学会。
2.4讲授体例、手腕单一
大多黉舍财政管帐的讲授通俗是教员在讲台上讲，先生在上面听，并当真记条记，而后课下做多量的操练题来稳固已学常识。讲授体例和手腕绝对单一。
2.5才能查核上的贫乏
大大都财政管帐课程现实讲授接纳传统的书面闭卷测验体例，测验内容也是现实常识及管帐的账务处置。大大都先生平常平凡不进修，到测验前两周，彻夜达旦地温习书中的常识，翻着上课的条记。这类查核体例倒霉于先生把握踏实的专业常识，更倒霉于培育他们的可延续进修才能。
3鼎新内容
（1）安身高职教导的特色，精肯定位“财政管帐”课程的人材培育方针。（2）转变讲授理念，停止开放式讲授，按期把先生带到校外实训基地，如企业、管帐师事件所等，由实训指点教员或企业徒弟停止现场讲授。在此底子上，主动摸索“古代学徒制”在管帐教导中的操纵。（3）为了熬炼先生的思虑抒发及立异才能，将财政管帐课程按使命手艺请求，分化成一个一个的常识点，方针性强地停止讲授，请求先生讲堂随身照顾条记本，每个常识点起头前，教员会发问，让先生先想出本身所晓得的与该常识点有关的现实案例，而后教员再罗列情形，教员不再板书。因为教员板书先生只听的话，印象不深切，以是教员讲，让先生本身写上去，如许先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许边写边消化、边懂得。有些常识点教员觉得先生预习能看懂的，教员让先生志愿下去讲，而后教员补充申明。课内实训中，教员会在讲堂中留有时辰让他们操练，而后让他们上讲台说谜底并讲出缘由，教员再改正补充。（4）把讲授内容中的难点、不罕见的停业从?课中剔除，转变为选修课。因为该门课程是低级管帐师测验必考科目之一，为了呼应“岗、证、课、赛融通”课程系统的全体请求，备课时还要参考低级管帐实务考据纲领的请求。（5）讲义与岗亭、停业一体化。（6）讲授体例、手腕多元化。接纳比拟阐发讲授法、使命驱动法、案例阐发法、常识串连法、讲授岗亭化流程化等体例；成立企业仿真摹拟实训室，使现实讲授与现实讲授的场合一体化。（7）增强现实讲授，深度校介企协作，成立校内实训基地和校外操练基地。争夺做到现实讲授与现实讲授同步停止，并且实训关头要组团队、分岗亭停止。（8）转变查核体例，以查核现实为主变查核职业才能为主。（9）全方位晋升教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许为社会培育手艺手艺型人材的才能。
4鼎新方针
本文以国务院、国度教导部出台的教导理念为指点，以培育市场合需的高本质手艺手艺型人材为方针，经由进程转变讲授理念，鼎新讲授内容、讲授体例和讲授手腕，转变查核体例，增强现实讲授，立异校介企协作情势，深切校介企协作，构成校介企3方配合育人这类新的出色人材培育情势。不时强化先生的岗亭胜任才能和职业综合才能，构成“岗、证、课、赛融通”的课程系统和“教、学、做一体”的讲授情势。既知足先生的失业请求，又为先生将来职业成长和延续进修打下杰出的底子，同时也知足中小企业疾速成长所需的多量量管帐专业人材，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许为黉舍着名度的远播和将来成长做出进献。
5可行性阐发
（1）国务院、国度教导部及黉舍将来为培育高本质手艺手艺型人材，对讲授鼎新的撑持。（2）名目构成员、讲授团队有较强的教科研才能。名目构成员中有2名副传授，6名硕士，已完成多项省、厅级教研、科研课题，颁发多篇教导讲授鼎新论文。已完成专业人材培育情势、课程设置、佳构课程扶植、现实讲授系统鼎新、讲授体例鼎新等方面的研讨，并主动实行，获得了必然的功效。教员敬业担负，在研讨才能、时辰上和实行上可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许保障本项方针顺遂睁开。（3）12年以来对财政管帐课程讲授内容停止了多方位的摸索，逐步总结出了合适的现实和现实讲授内容。（4）理实一体化讲义起头呈现。（5）多年的讲授使课题构成员堆集了丰硕的履历，为项方针研讨奠基了底子。（6）从2007年起头，咱们重点增强了先生操练实训前提扶植，成立了ERP和管帐分岗测验测验室，为本名目供给了测验测验前提。（7）有校企协作的底子，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成“行业与专业对接”“职业规范与课程内容对接”。
